从容不迫联系上下文理解词语

1、〔答案大家找〕这个人行驶的方向错了,还固执己见,不听朋友的劝告。

2、那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。……两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。 

3、画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。

4、小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。

5、会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。

6、诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——(英国)华兹华斯

7、戴望舒(1905—1950)原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县(今杭州余杭区)人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。

8、教师相机指导：运用“摘句归纳法”概括第一段段意。(出示)

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10、她带领学生们朗读、示范读等深入讲解了课文内容，既调动了学生的积极性又通俗易懂。徐主任在教学上表现得从容自如，整个课堂环环相扣，她从讲、读、思三个维度调动学生的积极性，整个课堂独具魅力，很好地展示了一位教师的教学风采。

11、幕后的故事主角还有你们-----可爱的孩子，你们用实际行动告诉我们同样的事实，线上学习我们也可以做的很好！

12、④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。

13、那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！

14、先找到位置，做记号。先理解容易理解的词语。起，起来，结合前面的“一瞬间“和后面的“来不及”“飞向天空”，可知它是突然往天空中飞去的意思。

15、“剃头大师”是“我”,“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头,所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”,因为“我”没有给小沙弄痛,所以他觉得“我”像“剃头大师”。

16、(解释)：从：听从。谏：直言规劝。听从直言规劝像水从高出流下一样自然。形容乐于接受别人的批评意见。

17、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

18、 　过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。　

19、自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

20、感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

21、(1)你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

22、〔答案大家找〕(1)长城,又称万里长城,是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而连绵不断的长墙,用以阻隔敌骑的行动。1987年12月,长城被列入世界文化遗产。

23、具体举例：宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。“鹧鸪”怎么理解呢？

24、〔名师来指导〕(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。

25、你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

26、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

27、尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。

28、下载|人教版1-6年级数学上下册《课时练》

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30、如果喜欢今天的文章，请在文末点个“在看”！

31、第15课《自相矛盾》 同步练习  类文阅读

32、“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处再吃一口泥和草。”

33、(1)我认为和朋友相处最重要的是相互信任。

34、生龙活虎生气勃勃说话诙谐说话风趣妙趣横生妙语连珠挤眉弄眼天真活泼天真烂漫天真无邪稚气未脱聪明伶俐机智灵巧心灵手巧能说会道无忧无虑无拘无束开朗大方幽默风趣逗人发笑憨直可爱性格爽直性格豪爽直截了当直言相告直言不讳有口无心快嘴快舌直抒已见令人捧腹饶有风趣趣味盎然心直口快快人快语

35、读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：

36、勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……”

37、另外,注意多音字“塞”在这里读“sāi”，还有两个读音分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词为“边塞”。

38、² 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

39、 “我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里”。

40、同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅

41、“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。 

42、  读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

43、 自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

44、读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？(能吃苦的人)你从哪儿体会到？

45、说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。预设：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。

46、(明确：从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。)

47、〔名师来指导〕(1)朗读课文是了解课文内容、巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读正确、读流利,然后想象课文描写的画面,练习有感情地朗读课文。

48、这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?

49、上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。

50、有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。

51、(2)第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。