教育笔记给孩子思考的时间

1、感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。感统失调是造成孩子动作慢的原因之一。

2、书法课我给他找了一段视频，来自书法家杜忠诰的一段采访《书法是文人的武功》，短短2分钟的视频拍得很好，看得我们酣畅淋漓，也让我在视频结束之后可以对他说：好了，现在我们就该学而时习之，一起练功夫咯！

3、邹锦华|关于节奏-在家办公和上学的时间安排

4、作为教师，应多为幼儿创造一些交往的条件，让幼儿去交往、去实践、去锻炼，别在乎幼儿的“输”和“赢”，重在培养幼儿的交往能力，提高他们的交往能力。(教育笔记给孩子思考的时间)。

5、　　一般孩子都是能与同伴友好相处的，但海琪妈妈的担心中还包含了孩子对新环境的不适应，对新同伴感到陌生，缺乏主动交往，或从自我出发而不能接受别人的交往方式，造成同伴误解等忧虑。家长不妨在入小学前对孩子进行这样一些教育：

6、  兴康：这一次体验我提前回到了座位上，结束后，我感觉没有那么累了。

7、同班孩子当中有学习习惯好的小朋友。当赞美法收效不大时，我会假装惊讶的说：“---真能干，昨天老师一提醒，他今天上课就进步了，看他坐的真直呀!”这时，不认真听课的小朋友赶紧以他为榜样坐直听课了。我们班的葛子林小朋友刚来时喜欢上课讲话，现在老师把他的座位调了，他只要有点进步了我们就表扬他，给他发小奖，夸他进步了，让他做礼仪小标兵，现在他上课真的很认真，对比中他发现还是被表扬好，他可以很开心很自豪的家人说，渐渐就养成认真听课的好习惯了。

8、问:我的孩子胆小、老实，我担心他到小学后，在与同学交往中受别人欺负，我们现在该怎样教育他呢?专家:确实有些孩子性格软弱，家长要分析孩子性格软弱的原因：是否经历过交往挫折所带来的不良体验，一旦与别人冲突便出现害怕退缩行为;或是家庭中父母或祖辈过分关怀呵护。要改变孩子性格软弱，除了消除上述造成孩子软弱的原因之外，还要为孩子提供一个引导其自信、勇敢的教养环境，重在以下几方面的培养：

9、今天童童和小殷一起说好了来到了语言区，童童拿出了自己带来的绘本，和小殷两个人你一句我一句地看，但只要小殷一拿过书本就会把书抢过来，说：“这是我的书!不给你看了!”但是不一会儿两人又开始有说有笑的。

10、有一天早上，我正在拖地吴清涛很早就来到了幼儿园，我放下拖把去灌开水，吴清涛说:“老师我来帮你打扫卫生吧，天天你自己打扫卫生很累”，我说：“你能干吗？”他说：“我已经是中班的小朋友了，我能干”。说完就拖着拖把画起圈来，不一会孩子们也陆陆续续来到幼儿园，看到吴清涛帮我打扫卫生，他们也主动拿起笤帚、抹布，在他们的帮助下不一会就把卫生整理好了。

11、怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那我们一起来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“可以看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“可以轮换着当，今天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后我们确定“轮流当排头”。每天选两名小朋友当排头。当排头时要聚精会神。

12、在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍"请宝宝们安静点"，但情况没有改变，过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。

13、他接着突然问我：妈妈，那人为什么会有爱呢？我的眼泪一下子涌出来，我伸开双臂把他紧紧搂在怀里。隔了一会儿我说：谢谢你提了这么好的一个问题，太值得你好好去寻找答案了。今天，妈妈先把一部分我的理解告诉你可以吗？

14、另一位老师说：“工作中也有快乐，小孩蛮可爱的、蛮天真的;自己也挺喜欢小孩的，觉得小孩好玩。跟我妈一起上街时，看到小孩，我就不自觉地走过去摸摸她的头，我妈还说：‘你在幼儿园还没烦够呀!’上课时，小孩也蛮好玩的，他们的有些行为让我觉得好意外。”

15、“马老师，班级什么时候元旦联欢活动啊?我好先向单位请假，咱班元旦联欢我一定要参加”。

16、并指导幼儿游戏，要给予孩子较大的自主权、，自愿选择，自主展开，自由讨论，应从幼儿的角度去观察，以角色的身份加入。然后作针对性指导，从而帮助幼儿实现自己的目标。教师的指导性要恰当、恰时，要处理好隐性与显性的关系，把握好度。在孩子需要时，给予正确、适当的指导，从而更有利于游戏的开展，促进幼儿能力的发展。

17、我在过去现在未来旁继续写上学习前，学习中，学习后三个词，一边写一边进行类比，他自动就开始说，学习前背诵一下，我看他打了一个呵欠，就加上了静坐，他表示同意。学习中他谈到要更讲礼貌和专心，学习后要好好玩儿和烹饪，以及复习和练习。

18、于是，我翻开《传习录》第26页，给他讲解了下面这段话：“日间工夫觉纷扰，则静坐；觉懒看书，则且看书：是亦因病而药。”他看注释就明白了妈妈所言不虚，我又转回他的作业，讲解了思维训练的两个简单方法：联想和逆向，顺便把我喜欢的悖论干预也给他讲了讲。

19、教学———怎样能把学生教好、教会，在教的过程中有很多细节是我们应该注意到的。

20、促进孩子的社会交往，培养孩子交往能力以及应具备的待人接物的态度。

21、在面对幼儿的告状时，我经常会花费大量的时间关注幼儿之间有什么样的纠纷及如何帮助他们解决纠纷、如何和家长沟通解释他们的纠纷，而忽视了孩子们告状到底是需要表达什么？是真的有解决不了的问题，还是希望得到老师的注意，或是一些其他的原因。所以根据孩子们的告状行为，我们进行了一些思考。

22、琢磨了半个月，设计各种教学方案，每天都在心头萦绕着，昨天确定下来，HomeSchool今天下午开始了第一天的课堂。今天一共两节课：

23、鼓励孩子，是影响性格的一个重要环节。如果表扬孩子努力，他会认为，能否做好一件事，掌握在他们自己手中。反之，夸孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己掌握之中。聪明孩子为保持看起来聪明，躲避风险避免出丑，面对失败时，往往束手无策。

24、用这样的方式让孩子逐渐的建立起时间的概念，并且学会对时间的管理。这个问题我就回答到这里，谢谢。