侧面描写人物的片段
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2、第要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
3、 “啊，不要啊，我要上体育课！”“还我们体育课……”整个教室弥漫着一股怨气，为什么呢？原来，盼望已久的体育课，被阴雨天搅黄了，语文老师用这个时间进行单元测试。外面连绵不断的雨水，似雨帘，又像给大地盖了一层薄薄的水被。阴郁的天空上，堆积着厚厚的乌云，犹如同学们现在的心情。虽说同学们一万个不情愿，但是都乖乖地拿出笔认真答题。
4、今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。(侧面描写人物的片段)。
5、生：也夸了贾母，她说老祖宗的外孙女才有这样的气派。
6、这个片段，凸显了一个可怜的老人的形象，凄厉的北风是景，破烂不堪的碗，冰冷的硬币是物，还有冷漠的行人，这些都很好地烘托出了乞讨老人那令人同情的形象。
7、文中 的母亲刚刚去世，她的外婆也就是 心疼她，把她接到了贾府。贾母是贾府身份最高的人，因年事已高，把管理贾府的重任交给了 。 名叫王熙凤，相当于贾府的大管家。
8、生：(慢速地)丹唇—未—启—笑—先—闻。(掌声)
9、哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
10、文中小溪美妙景色的描写，来烘托人物欢快的心情，借助于“景”的侧面描写体现主题，如清澈的溪水映出我们甜甜的笑脸，微风吹拂而过，好不惬意!；溪水凉凉的，清澈见底，好多小鱼在水中欢快地游来游去，仿佛在对我说：“快来抓我们吧！”由于小作者的心境是愉快的，景色在她面前是那么令人陶醉，通过侧面描写来渲染了快乐的气氛，深化作文主题。
11、要求：请用侧面描写的方法把夏天的炎热描绘出来。字数在150字左右。
12、 “轰隆隆---”望着雷声的来源，天空那头的云好像得到了召集令，从四面飞驰着去集合，密密层层叠成一堆。雷声继续响着，如战鼓频催......
13、闺心坚似石，兰性喜如春。娇脸红霞衬，朱唇绛脂匀。
14、我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
15、是她，是她帮本人重新找回了那个自信，使本人变成了，无论在什么样的人生道路上碰到了艰难，也从不会随便放弃的人。那年本人刚上三年级，在好事多磨的人生旅途中，本人受不起任何艰难。
16、生1：沃克医生感到很吃惊，因为他在不打麻药的情况下一声不吭地接受了手术，还能准确报出刀数。
17、“呵呵！”老人笑笑说：“我在家闲着也是闲着，还不如下楼走动走动，顺便把垃圾拿下来，也省得麻烦人家了。”听到这儿，我不得不承认，他是一个善良的人，他怀有一颗善良的心。可我刚才还对他产生厌恶感。
18、通过“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”的行为表现罗敷的美貌。
19、路灯次第亮起，那细细密密的雨丝漫天飞舞着，在路灯的光晕里显出一份别样的美丽与温馨。那个高高大大的儿子就这样一直为母亲撑着那把倾斜的伞，慢慢地走着，走进那雨丝织成的世界里。
20、拿头过论有高低，张泛送来真又楷。转身踢个出墙花，退步翻成大过海。
21、生：“妹妹几岁了？可也上过学、现吃什么药？”还告诉黛玉想要什么吃的玩的，如果有人欺负你只管告诉她王熙凤，这说明她在贾府地位很高。
22、 我的妹妹小丽，非常喜爱美术。她时常沉迷画画。一天早晨，她起床后，简单地洗漱。接着吃完早饭，便把自己关进房间，一画就是一上午。该吃午饭了，我叫她好几声，可她却只是敷衍地答应，始终没有出来。何阿姨看见了，笑眯眯地走过来，对我说:孩子，小丽啊，她经常这样，画起画来呀，就什么都忘了!”“为什么会这样啊?”我一脸疑惑地问道。只见何阿姨指着小丽的房间门，神秘地说:"她呀，对这个，着迷!”说完，我们俩都笑了。
23、师：(个别指导读音)这些都是什么呢？我们把每行的最后一个字圈一下，再把表示颜色、花纹的词画一画。大家试着读一读。
24、每天早晨上学，我总能看见一个老人，我没理会他那么多，也不知道他在干什么。但他这样三番四次的出现在楼下，我也就有些好奇，开始注意他了：这个老人消瘦极了，脖子上有很深的皱纹，但他眼睛炯炯有神，好像每时没地都给人一中自信的感觉。
25、求一篇用侧面描写的手法写人(爸爸、妈妈、陌生人、等等)的作文,
26、她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
27、那个盛夏，三伏天。一切热的让人窒息，公交车里挤得如同沙丁鱼罐头一样，塞的满满的，汗味和人们的体味在空气中发酵，熏得让人眼花缭乱。猛的，公交车一下刹住了，车中的人被惯性一下子甩倒前面，后门开启，一个穿着褴褛，身上背着一个马皮袋，年近七旬的老人走了上来，身上散发出一股异味，人们似乎都不愿意靠近他，连我都不觉往后挪了几步。车又开了起来。一路似乎颠簸更厉害了，或许是因为气味还是身体，在司机的一个急刹车中，一个人“哇”的一下吐了起来，污物混合着异味，让人们眉头紧皱，但又不好说什么，纷纷往后退。于是，在这拥挤的车厢中，也只有那个老人和那个吐了的人身旁有一小片空地。“哧”一声，车到站了，人们似乎得到解放一样争先恐后的下车，我也随着人流下车，猛然间回头一瞥，竟看见那位老人还在车上收拾那呕吐的污物，我有点好奇，又上车去，走到他旁边，蹲下来，问道：“老爷爷，都走了，您怎么还不走，收拾这东西呀？”那个老人看了我一眼，冲我和蔼的一笑，：“娃啊，这东西脏了，总得有人来收拾啊，你推我推，咱还过不过了····”
28、”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，(再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。)
29、我们每个人最熟悉的莫过于妈妈，我的妈妈是一个极其普通的人，但是，她却拥有一颗善良、坚强和慈爱的心。在我幼小的印象中，妈妈十分吝啬。记得在我五六岁的时候，妈妈每次带我去超市，我看见自己喜欢的东西都会好奇地央求妈妈买下来，那时，妈妈就会板起脸来责问我：“这些东西你真的需要吗?能不买就不买，别浪费!”每当这个时候，我都会极不情愿的离开，心里想：“别人要什么，妈妈就给买什么，可我的妈妈却这么财迷，什么也不给我买，难道是妈妈根本不爱我吗?”
30、 阳光下的广场上，我的弟弟一手拿着羽毛球拍，一手拿着羽毛球，对面站的是我的妈妈。只见弟弟把球往上一扔，紧接着猛地一挥，我和观众们都看呆了，眼睛紧紧地盯着那只羽毛球，直到它完美地在空中划了道弧线，落到了妈妈面前，观众们才一起欢呼着:“好球!”爷爷奶奶面露喜色，用力拍着手，弟弟的朋友们则露出钦佩的神情。
31、一个阴冷的早上，狂风吹得教室的窗户发出了“砰砰砰”的响声，阴冷的风从门缝、窗户缝一股劲地往我们身上钻，教室里的同学们，有的浑身瑟缩着唏嘘不止；有的双脚不停地跺着地板；还有一些双手抱在胸前嘴里不停地说，冷死了，冷死了......只有一人，他，端坐如钟，旁若无人地大声背诵着：“......天将降大任于是人也.....”
32、师：黛玉是贾母的外孙女，贾母还有亲孙女呢。黛玉进贾府的时候这些贾家的姑娘们也都在场，那么王熙凤还夸了谁呢？
33、3)侧面描写有利于表现人物的性格。尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不适宜用正面描写。
34、如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
35、师：瞧瞧，她把事情安排得井井有条，真是精明能干啊！回过头来理一理，作者是怎么写的呢？人未出现先写声音，这叫先闻其声，然后是见其人，再听其言，让我们读者自己去分辨她的性格。再加上贾母的口和黛玉的冷眼旁观，这样的侧面描写，一个立体丰富的凤辣子人物形象就活脱脱地立在我们面前了。
36、雨接连不断地下着.我抬起头,看见雨水像一颗颗晶莹透亮的珍珠,对着我微笑.听着雨轻轻地叩击着大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响,那种滋润到心底的美妙,大自然鬼斧神工般的造化,真是无与伦比.我闭起了眼,聆听着大自然的弦音.雨水淋在石头上的声音,“叮叮当当”的清脆.雨点落在泥土里,默默无声.雨点淅淅沥沥的声音,与灰色癞蛤蟆欢快的叫声相融合,奏出了蛙雨大合唱.那蛤蟆在秋雨的沉闷下,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西.它从草巢窠里跳到泥里,溅出深绿的水花.一切都像洗过一般,清新,自然.那堆在天上的灰白色的云,那枯黄小草上的露珠,那含着满眼泪珠的花儿,让人怜惜.花朵垂下了头,能看到的,是花瓣飘零.那奇妙的雨,给四季增添了一番独特的景色.
37、玲珑的生，从容的死，人生如梦，但只要在做梦，还是要勇敢走下去。
38、②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。
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40、这一天天空晴朗，没有一丝风。中午，天空中依然没飞来一丝云彩，太阳显得又高又小，炽热的光芒全部射向了大地，柏油马路被晒热了，走在上面都烫脚。在田里干活的人们，汗珠不断地往下滴，身上的衣服都湿透了，脸上也被太阳烤红了，周围的庄稼也都那么无精打采。路边、河边的杨树和柳树也都耷拉着脑袋，好像在喊：“渴死我了！”
41、孩子们，这位画家所运用的手法是多么高明啊，当直接去展示不容易时，他就换了个角度，从侧面入手，结果反而达到了让人拍手称妙的效果。咱们在写作文的时候也是这样，有时为了突出一个人物的特点，仅有直接的对这个人物的描写还不够充分，还需要通过对与这个人物相关的其他的人、事、物、景的描绘、渲染，来进一步烘托主人公的形象，这就是侧面描写。
42、但是这很是给本人的内心形成一片阴影，以致于之后很长一时期内本人对教师采取的是敬畏的态度。幸亏，这样的教师在本人的学生时期里就遇上这么一位。
43、 他独自坐在位子上，津津有味地看了起来，犹如一尊雷打不动的雕像，任凭周围的同学怎样吵怎样闹，都无动于衷。
44、妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！
45、师：是孙媳妇儿。这个关系很复杂，能搞得清楚，就是人物关系学专家了，你们已经很了不起了。
46、你应该一步步渐渐走，这样才有利于你！”本人终于明白了，依照她的办法本人胜利了，本人喝彩着，本人腾跃着。这时本人发现，原来不断在背后默默支持本人的她，也欣然的笑了。
47、 语文老师拿着试卷走进来。“这节课测试”，平日温柔的话语，今天听起来特别刺耳！教室里一片唉声叹气。外面的天空似乎更黑了，雨下得更紧了，手里的笔似乎有千斤重，脑子也不转圈了……但我转念一想，老师放弃了休息时间，来给我们上课，多辛苦呀！于是我调整了心情，拿起笔，认认真真地做起了试卷。
48、片段1出示：他不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！你是一位军神！”
49、我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。
50、但是在属于本人的那一张纸上，却有一个她，她是本人的小学教师。在本人的印象中，她并不是一位特别优秀的教师，和普通教师一样，她十分关怀她的学生，她无时无刻不在默默无私的贡献着。
51、评析：抠关键词语，引出贾母和林黛玉眼中的“凤辣子”，并采取借助注释、对比品悟的方式深化理解。
52、 熬过了令人焦虑的40分钟，下课铃终于在同学们的期盼中响啦！老师还没有走出教室，同学们就迫不及待地把书本随便地塞进课桌。有些“积极分子”早已欢呼着冲出教室，在教室里的同学们呢，也都不闲着，笑着、骂着、打闹着、追逐着……
53、我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！(在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情。)
54、学生B：“可以加上：当时阿姨在旁边无奈地摇了摇头，还说：‘从小这么倔，长大了可咋办啊!’”
55、顿时，一股热流直向我涌来，刚刚的焦急一扫而空。我对她说：“你真是雪中送炭呀！”“这点小事，不算什么。老师开始报了，要考满分哦！”她说完，开始认真听写起来。下课了，我对她说了声“谢谢！”她微微一笑，走了。望着他的背影，我的心情久久不能平静。
56、侧面描写运用适当，是艺术的妙思，但若用得太多，形象就会显得飘忽，文章也会给人以“空”的感觉，所以侧面描写也要注意“度”的问题。
57、终于她找我谈话了，她告诉我路要一步一步走，不能太心急。就如先学会爬，然后学走。我摇了摇头，我不太明白老师说什么，我问她：“老师，我应该先怎么样学会爬？”只记得她笑了笑说：“你应该从最基本的内容开始复习，你只不过是太心急了，所以才会弄巧成拙。你应该一步步慢慢走，这样才有利于你！”
58、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
59、他还皱着眉头，还是分不清糖和擦头.“姐姐，这个橡皮糖比刚才吃的糖还香，就是一点儿也不甜.”他这么一说，却把我弄得哭笑不得.我装出一付严肃的样子，说：“下次可不能再乱吃了啊！”
60、冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
61、这段话出自《陌上桑》，作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现，这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
62、看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”(人物的憨直性格，也用神态描写来表现。
63、第进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。例如，在《一面》这一课中，作者三次描写到鲁迅的肖像，重点突出了“瘦”这一特点，把鲁迅先生为了革命忘我工作，积劳成疾的高尚品质表现出来了。
64、朗读指导独树一帜。文章描写王熙凤衣着打扮的语段，学生未读先怵，刘老师却“读”得其法：品读描写衣着配饰语句，安排“三读”：一读准确连贯，二读理解内容，三读文字章法，既不枯燥，又化整为零，由易到难，读悟一体。品读描写相貌身材语句，先通过男女生对读，发现文字的秘密。接着是师生两次对对子读，第一次重在意义，从七个字，五个字到三个字，渐次理解；第二次重在节奏变化，正常速度对读，快速读和慢速读，让学生的朗读兴趣瞬间被激发。最后一个层次的范读，将文字读出评书才有的抑扬顿挫的效果，将朗读指导真正推向了高潮。
65、父亲有泪不轻弹的，什么艰难困苦，大风大浪，都摧不垮父亲坚强的意志。而只有亲情与爱情，才能让我感受到父亲的细腻和温柔，父亲的三次泪水，是为了他生命中最重要的三个人--母亲、妻子和女儿。
66、 上课了，刘老师精神抖擞地走上了讲台，感情丰富地讲起了课，普通话非常标准，就像一位播音员，经常与同学们互动，同学们非常喜欢听刘老师讲课。课堂上，同学们总是争先恐后地发言，积极参与互动，教室里充满了欢声笑语。有一次，老师讲了一个笑话，全班都被逗笑了!有些同学听得简直入了神，坐着一动不动，已经融入场景了。不知不觉中，课上完了，同学们恋恋不舍，我还想再上一节。
67、“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
68、师：让我们通过视频，换一个角度来认识这个人物：(播放视频《聪明累》，解说)这就是凤辣子——她身世显赫，高贵漂亮，妩媚多情，为人豪爽，不拘小节；这也是凤辣子——笑里藏刀，虚情假意，毒设相思局，活活逼死贾瑞；这还是凤辣子——协理宁国府，奖惩有度，竟是男人也不能及她万一的精明能干；这更是凤辣子——飞扬跋扈，毫不留情；这就是凤辣子——如此富贵荣华，却为何倒头来落个，破席卷身，凄凉而去呢？孩子们，让我们回到《红楼梦》的原著当中，再去品一品凤辣子这个人物形象，还有多少个角度，多少个立体，多少个方面。让人恨让人爱，让人读了又读，这样的一个凤辣子啊！
69、从人物描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。正面描写，就是直接描写人物的外貌、心理、行动和语言表现人物的性格特点的描写。这个简洁易懂，是作文中经常使用的方法。如：这个人身材瘦小。这个人体格健壮。这个人长得漂亮。但是要知道，此方法写的人越多，就越没有新意。好比一件衣服穿了几个月，每天都穿着，周围的人把你当成怪物也难说。习作，掌握的技巧越多，就越能写出创新的内容来。
70、 我有一个爱看书的表哥。每当他看书时，无论是谁，喊他喊了多少次，有多大声，他都不理，准确说，是听不见。每到这个时候，大姨总是哭笑不得地对姨夫说:“你看看他，每次一看书，就跟着魔了一样，下次不许再让他看这么久!"然后，大姨就把表哥从卧室“拎”出来，叫他把书放下。但即使吃饭，表哥也是漫不经心地吃一口两口，就又埋下头看书了!
71、在月色中，校园宁静而亲切。或许是那一排排青松吧；或许是那水泥的小路吧；或许是那教舍里未熄的灯火吧！随同着本人的欢乐，本人的生长。
72、 窗外的雨还尚未停下，打在窗户上，竟显得几分凄冷。这雨伴随着教室中的我们结束了一场考试。
73、日子过的很快，寒来暑往，我上学了，妈妈为我办了天津市和河北区两个图书馆的借阅证，不管休息日家务多忙，都准时带我到距我家很远的图书馆还书、续借书。寒暑假里，学校成立了课外兴趣班，妈妈竟给我报了三个文化兴趣班，暑假还有一个游泳班;平时一向节俭的妈妈为我准备了各种学科参考书和练习册。不用说，妈妈这“慷慨”的原因一定是为了让我取得良好的成绩。
74、师：这个片段到这里突然就没有了，接下来还会发生什么呢？我们拿起笔来帮作者写几句。这个凤辣子接下来又会对身边的人说些什么呢？就在课文的后面写几句话。
75、点评：用天气的寒冷和同学们的行为侧面烘托同桌的勤奋。
76、我想向你介绍一个朋友我想向你介绍一位朋友，这位朋友是一个小男孩，长的非常胖，但是也高，年龄不大，至于他长得什么样呢，我来给你说说吧：他戴着一副小眼镜，眼睛有点儿小，皮肤比较白，五官还算端正，头发是小平头。
77、观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……
