教育名言名句经典摘抄

1、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

3、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

4、——(前苏联)列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

5、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

6、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗

7、美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。

8、　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

9、瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。

10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

11、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

12、所谓良好教养，它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。——切斯特菲尔德

13、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

14、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳

15、天才与美女，都注定要放出灿烂的光芒引人注目，惹人妒羡，招人毁谤的。——巴尔扎克

16、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

17、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

18、我们都有一片属于自己的荒漠，我们既是金子，亦是淘金者；我们既是种子，更是播种者。很多时候，我们成不了闪光的金子，但可以成为希望的种子。

19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

20、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

21、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

22、　　儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

24、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

25、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

26、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

27、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》

28、为别人照亮道路，自己必须放出光茫??这就是人的最大幸福。??捷尔任斯基

29、让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。

30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

31、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

32、埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。

33、不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。——佚名

34、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。作者：《对联集锦》

35、爱迪生：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。

36、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

37、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生

38、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

39、爱迪生：登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。

40、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 《论语》

41、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

42、以嘲弄的眼光看待人生，是最颓靡的。——罗斯福

43、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——哲学家雅斯贝尔斯

44、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭

45、　　教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

46、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

47、●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

48、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

49、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

50、假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。

51、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

52、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

53、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

54、　　益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

55、只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。

56、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

57、松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。

58、那些缠扭着家庭的人，命定要永远闭卧在无灵魂世界的僵硬的生活中。——泰戈尔

59、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦

60、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

61、　　今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

62、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

63、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

64、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

65、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作细雨，才能给世界创造芳菲。

66、　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

67、十数载寒窗蛰伏，只等这一天破茧而出；无数人殷情期待，只为这一刻羽化成蝶。

68、对孩子的行为，五件事中三件夸奖，两件批评，他定会朝好的方向发展。

69、尽管有许多人著书法法，其目的，据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。——卢梭

70、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

71、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。

72、　　纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

73、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

74、音阶、和弦、琶音的学习，对学生是非常必要的，因为通过这些练习，学生才能掌握那些基本规律。钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。尼古拉耶夫。里安涅德

75、斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍刀。

76、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

77、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

78、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

79、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

80、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

81、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

82、要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。

83、真正的领导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。

84、浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

85、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

86、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林