微言大义造句

1、从这个角度上讲，与其说“学习任务”，不如说“自主学习、自主解决问题”。举个例子，清华大学附属中学的许姗姗老师在引导学生阅读《论语》时，设计了这样的一个学习任务：

2、每当我犯错误的时候，爸爸妈妈总是语重心长的批评我。

3、早上送儿子上学，下楼时总觉得忘了啥。回头两趟，煤气关过了，电热蚊香早拔了，走人！一路各种堵，好不容易到了学校门口，儿子说：“书包呢？”

4、因为你不但很难讨回公道，反而结下更大的仇恨；他们褊狭阴狠，跟你没完没了，你更累；古人说：忍一时风平浪静；退一步海阔天空。你要当作修行功课，使你成长，赢得更多尊敬。何况，公道在人心～谁敢和小人做朋友呢！

5、成语就像一本值得反复咀嚼的书籍，常看常新；就像一位智者的谆谆教诲，微言大义。

6、老师总是语重心长地叫我把字写好，过好生字关。

7、爸爸一把按住了我，语重心长地说：“钓鱼要心静如水，鱼儿越是快上钩的时候就越要沉住气，做任何事都不要太冲动，记住，要吃一堑长一智!”我吸取了前面的教训，又静静地坐到岸边，眼睛一动不动地盯着白色的`钓鱼浮子，眼珠子都快从眼眶里蹦出来了。

8、老师语重心长地说：“放下身上的包袱，继续努力前进，创造一片属于自己的蓝天吧!”《海国英雄记·回唐》刘绍棠《芳年》：“字字句句都语重心长，亲切感人。”在《抬起头来做人》中出现“她语重心长地说‘做人首先要把头抬起来’。”

9、(举例造句)：出了山洞口，只见小桥流水，竹篱茅舍，真是别有天地。

10、9突厥,《隋书》里说它的远祖是人狼野合而生,这是春秋笔法尊王攘夷的惯有手段,估计突厥的远祖也就是今天所说的狼孩。

11、经过一百三十多天的"审理"，御史台查找到批评新政的"讥刺诗"一百多首，以及其他一些鸡毛蒜皮的小事。宋神宗将苏轼贬为黄州(今湖北省黄冈市)团练副使，本州安置，不得签书公事。

12、欢迎针对新京报评论的文章发表评论，也可以针对最近的时事热点后台留言。

13、根据材料并结合所学知识，围绕“新中国的体育外交”自拟一个具体论题，并加以阐述。(要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰。)

14、保持平淡的表面关系，千万不要亲密如友，因为小人蜜腹剑，翻脸无情，让你措手不及，吃不完兜着走….

15、《汉书·艺文志》：“昔仲尼没而微言绝，七十子丧而大义乖。”

16、爸爸对我语重心长地说：“一次失败不算什么，下次努力就行了，不要因为一次的失败便失去了信心，我相信我那个以前开朗的女儿一定会努力学习，取得更好地成绩!”

17、要想完成学习任务，学生必须自己去读《论语》，读完之后再去解决问题，这样的教学便规避了教师大量讲解分析的教学模式，解放了学生，也解放了教师。

18、看着这千奇百怪的石头我仿佛来到了石头宫里。

19、材料  中国传统社会家庭不仅承担了生产生育的功能，而且具有抚养教育、赡养等功能。郑观应指出：中国富翁只想将财产留给子孙，这种保障模式，是中国慈善事业不发达的根由所在。薛福成说：“盖用机器以造物，则利归富商：可分其余润必养我贫民”。康有为设计了一个“公养”(婴儿出生后，由公立的福利机构抚养)“公教”(普及全民义务教育)、“公恤"(残、老、病、死时提供社会福利)的“大同社会”。传统观念中，政府将社会救济视为皇帝对子民的怜悯、恩赐，到清末民初，思想界已认识到，“人民之于国家，休戚相关，患难与共，其于救济事业，自视为政府对于人民应尽责任”。

20、(2)依据材料二和所学，概括清末民初“中华民族”观念出现的背景和内涵。(6分)

21、《春秋》有个特点，文字简练，可谓惜字如金，但用字又极其考究，而且一率用固定的定表达固定的含义，不可更改，比如以下犯上，儿子杀了父亲，或者臣子杀了国君，这个在《春秋》里就用“弑”字，可谓一字盖棺定论，性质不可更改，非常严重。

22、当然离精通还很遥远,不是明白大约意思,还有理解里面的每一个字的微言大义。

23、妈妈摸着我的头，语重心长地教我做人的道理。

24、4“春秋笔法”的大量使用，也是杜诗获得“诗史”称号的重要原因之一。

25、——摘编自蔡勤禹《国家、社会与弱势群体民国时期的社会救济》

26、1971年，中国体育代表团参加了在日本举行的第31届世界乒乓球锦标赛。在中美两国运动员私下接触中，美国运动员表达了强烈的访华意愿。赛会结束数日后，美国乒乓球代表团访华，受到周恩来总理的接见。

27、《烛之武退秦师》《论语》十二章、《纪念刘和珍君》，每篇课文都有其单篇的小目标，但又不完全拘泥于此。比方说，《烛之武退秦师》，学习提示要求反复诵读，理清思路，揣摩人物情态，在此基础上，刘老师兼顾了“思辨性表达”学习任务群与“中华传统文化专题研究”学习任务群教学这两个大目标，因而课堂显得较为丰厚；李老师和陈老师的教学也是如此，在此不再赘述。

28、(解释)：微言：精微的言辞；精义：深刻的道理。精微的言辞，深刻的道理。多就儒家经书而言。

29、一家四口逛商场我和媳妇说：给我买条裤子吧！结果媳妇还没来的及说话，五岁大女儿抢着来了句：都这么大人了还乱花钱，也不知道省点钱给你孩子买东西吃，不买。。。两岁小女儿接了句：姐姐说的对，不买。。。

30、之前儿子攒了90块钱，在姥爷那换了个100的，今天又跟我要零花钱，我说你咋总要钱呢，儿子回答：多给点，现在80就能换100了！

31、妈妈语重心长地对小明说：“你不要天天只顾着玩，要先把学习学好呀。”

32、爸爸语重心长地对我说：“无论干什么都要坚持不懈，只有有了坚持不懈的毅力，你才能成功。”

33、刘老师引导学生围绕题目从多角度进行鉴赏，学生思考由点到面、由浅入深，课程设计关注了文本深层内核，丰富了学生的思维广度、挖掘了学生的思维深度。

34、材料一  华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为“夷”。到春秋时期，四夷的势力有增无减，并且进一步向中原地区发展。华夏和夷狄虽有冲突，但就种族、血缘而言，则华夷往往存在联系。以婚姻为例，双方通婚的材料见于史载者颇多，如晋文公之母为戎女，其妻亦为狄女。在长期杂居、邻居的过程中，发达的华夏文明对戎狄蛮夷产生了很大影响，戎狄蛮夷的文化也进一步丰富了华夏文明。到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也渐不再被视为蛮夷。春秋战国，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，最终到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉民族。

35、程颐是个道貌岸然的理学家，不是可以随便开玩笑的人；程颐弟子更容不得苏轼嘲笑老师，左司谏朱光庭首先发难，弹劾苏轼主持考试时出的考题有攻击先皇仁宗、神宗之嫌，随后贾易也"抓辫子"，指控苏轼诽谤仁宗、神宗。苏轼一时自辩不清，叫苦不迭，好在有高太后袒护，才算熬了过去。

36、新课标在“实施建议”中指要求“整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”。我非常赞同重庆开州区语文教研员官炳才老师的提出的一个观点：单篇选文的价值读取，其主要路径是整合。他说，整合，既是“教”的行为，又是“学”的行为；没有整合的教，是照本宣科，没有整合的学，是囫囵吞枣。在整合方面，三位老师做得很有特点，主要体现在以下几个方面：

37、工作方面，言行不善于表面功夫，也善于俟机邀功抢功。待人方面，他们是表里不一两面人，有时面前夸你套出你的秘密，背后就损你出卖你。

38、明明是自己言行有过错，却死不承认，昧着良心硬拗瞎掰，也要找一个冤大头(软柿子)来背黑锅。他们口才犀利又敢发誓，很能误导大家以讹传讹，日久则众口铄金，积非成是。有时「真相」就此石沉大海，永远被扭屈蒙蔽了。

39、感谢你们的幽默和悟性，使我们的春秋笔法和微言大义总能博得会心一笑。

40、老师总是语重心长地叫我把字写好,过好生字关.

41、当你读完这篇文章时，希望你可以将它传扬出去，传播一些积极正面的信息，让世间多一点爱。

42、元符三年(1100)正月初宋徽宗赵佶继位，大赦天下。在海南苦熬了三年的苏轼终于可以离开这瘴疬之地了，他迤逦北行，第二年五月抵达真州(今江苏省仪征市)。真州金山龙游寺里藏有好友李公麟给他作的画像，面对当年自己的画像，苏轼抚今追昔，感慨万千，在画上题诗一首："心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。"此时的苏轼，心情沮丧到了极点，垂垂老矣，时日无多，川中走出的那位才子建立了什么功业？苏轼感慨地对自己说，黄州惠州儋州，一路贬谪，一生奔波。在他自己看来，这一生太失败了，因而发出"心似已灰之木"的哀叹。两月后，苏轼走到了常州，病情加重，于七月二十八日溘然长逝，享年65岁。

43、(解释)：微言：精当而含义深远的话；大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。

44、回味无穷(注释：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。)

45、要是总统在腰围问题上苦口婆心还不够，国会议员们正在讨论对含糖饮料征税以及要求餐馆在菜单上列出卡路里含量的提议。

46、“它是我们在听、说、读、写的过程中，对如何运用语言正确地表达，如何遣词造句，如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。一句话，就是对如何运用语文的一种自觉。对一个具有高度‘语文意识’的教师来说，教授一篇课文，就不仅要使学生搞清楚课文写了什么而且要搞清楚它是怎么写的、为什么要这么写、这么写有什么好处。”我们不妨看看新课标又是如何说的：

47、言近旨远(注释:旨：意思。话很浅近，含义却很深远。)

48、老师的话语重心长，包含着对我们的殷切希望。

49、6这些笔法虽说不同,大体却是延续孔圣传世的春秋笔法而略有创新。

50、近义词：回味无穷(注释:回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。)

51、妈妈总是语重心长的说，要好好学习，可是我总是听不进，刘老师，怎么办！

52、(相关)此词语已被编入2010年北京市中考考试说明中。

53、1954年，美国控制下的国际奥委会拒绝撤销台湾作为国家奥委会成员，企图在国际奥委会内部制造"两个中国"的既成事实。1958年8月19日，中国发表了同国际奥委会断绝关系的声明。

54、我这学期没有认真学习，妈妈总是语重心长的跟我讲道理。

55、材料二  第二次世界大战使欧洲大伤元气，无论战胜国英、法，还是战败国德、意都严重损耗，经济破败凋敝，政治局势动荡不稳，国际地位显著下降。二战后美苏关系发生了重大的变化。美苏之间的战略目标、战略构想和战略利益形成了根本冲突，以美苏为首的东西方两大集团之间在政治、军事、经济、文化等领域形成了全面的对峙和对抗。二战重创了英法等殖民帝国，原来的殖民体系土崩瓦解，殖民地半殖民地的民族解放运动蓬勃兴起，改画了世界政治地图。

56、聪明的人喜欢卖弄，这是人的通病。有的人意识到了这个问题，会有意识地加以克制，而苏轼却从来都是随心所欲。王安石曾经问他斑鸠的"鸠"怎么解释，苏轼答道：《诗经》上说，"鸤鸠在桑，其子七兮"。一公一母两只鸤鸠停在桑树上，加上七个孩子一共是九只鸟，所以"鸠"字左边一个右边一个鸟啊。王安石颔首赞同，沉思良久，才醒悟过来被戏弄了，从此便开始讨厌苏轼。

57、千万不要因为正义感而独自公开揭发他….小人从不认为自己奸诈不厚道，他们敏感度高，眼锐如鹰，舌利如剑…你绝对不是对手。

58、事实上，小人的特色不只这些，凡是藐视法律，鄙弃道理，刻薄寡情，不遵循伦常道德，唯利是图，损人利己，容易鬼迷心窍…的人，通常都带有小人的性格。

59、今日参加了第四届新教材研讨会公开课听课活动。在刘睿睿老师的《从“赤壁水月”和“岱宗山日”看中国文人的“山水”式自救》公开课中，以“什么困境，如何自救，自救效果”三个环节设计，紧抓“角度要小，思考要深”的核心问题，用图表方式将思维外显，将情境素材迁移到学习的过程中。整个过程以学生感悟为主，体现了学为主体，师生合作的新课改要求。我深刻的体会到，新课改首先要从课堂结构入手，减少教师主宰课堂的现象，将主导权交给学生。其次简化课堂环节，将讲授式学习转换为实践性教学，注重情境化教学。最后语文教师对语文教学要有深刻了解，敢于突破创新，对教材分析要抓住共性和个性，将教材与学生实际生活建立联系。

60、(出处)：唐·李白诗《山中问答》：“桃花流水窅然去，别有天地非人间。”

61、(反义词)轻描淡写、浮光掠影(注释:水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。用来比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。)

62、20这还有什么好解释的?古人写书,都被孔老二教坏了,搞什么‘春秋笔法’,什么为尊者讳之类,只记录好的,不记录坏的,结果让这这个世界充满了疑问。

63、老师语重心长地鼓励我放下身上包袱，继续努力前进Http://www.BangNiShouji.com