教师责任的名言警句

1、“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”——指出了教育与政治的关系;　(教师责任的名言警句)。

2、欣赏李冰冰老师，非常敬业！这两天嗓子状态不太好还是坚持把歌录到完美为止。——陈雨黎

3、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。(教师责任的名言警句)。

4、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭

5、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

6、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论;　　

7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

8、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

9、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

10、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

12、教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。

13、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

14、4) 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

16、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯

17、师德最朴素的认识就是"要对学生充满爱心"。

18、名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔

19、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

20、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

21、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

22、我年轻时还暗恋过严肃的龙应台老师。——罗永浩

23、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

24、假如我不能、我一定要;假如我一定要、我就一定能!

25、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

26、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

27、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。

28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

29、19) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

30、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

31、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

32、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

33、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

34、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

35、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

36、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

37、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)

38、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则;　

39、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。(美)ML比格：《学生学习的客观规律》

40、学然后知不足，教然后知困。(名言名句：教育教学名言警句)励志故事http://www.gkstk.com/article/lizhiwenzhang.html。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

41、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

42、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

43、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

44、知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。

45、“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则;　　

46、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

47、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

48、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》

49、教育就像航海一样：是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。

50、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

51、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

52、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

53、16) 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

54、教育学生，从爱出发，师爱是一种持久而深刻的感情。

55、10) 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

56、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

57、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。