溪水的声音拟声词

1、                           

2、如：我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

3、衡水中学《语文》《数学》《英语》各学科老师暑假建议，太宝贵了！赶紧收好！(溪水的声音拟声词)。

4、这或许是考虑到三年级孩子特点吧，强调的只是快乐。

5、再仔细读读刚刚这三首小诗，找出你喜欢的拟声词，并结合课文，说说为什么喜欢？完成《阅读题卡》，写好后与同桌分享分享。   

6、汩(gǔ)汩：水流动的声音。如：河水汩汩地流入田里。

7、   每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。

8、人到老成凡事须得任心意，见你懂得怎样安排一生事。

9、要言之，就是经由文字的审美重回生活的现场，又经由生活的原型重温文字的力量。

10、                                

11、     有效的语文教学，应该遵循以下原则：准确定位教学目标。激发学生主动参与。语言是否精炼有效。教学目标是否实现。这是在这节课呈现前，一名教师前辈给我提出的要求。这也是每一节课程呈现的基本依据。对照以上四项目标，开始了我的教学设计与探索。

12、白云悠悠相劝饮尽杯中酒，明月相伴哪里还不能成眠？

13、小溪叮咚叮咚，一路歌唱向前，要奔向哪里？是要归于大海吗？

14、春天的细雨，秋天的溪水，冬天的雪花，都会发出不同的声音。

15、联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。

16、请你跟我这样做，我就跟你这样做。手指游戏，模拟声音。

17、造句：河水哗啦啦地唱着歌蜿蜒而去，像一条银白色的丝带，滔滔清流滋润了河边的田野。

18、小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？

19、课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点”借助关键语句理解一段话的意思。课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。比如，将大自然的声音比作”呢喃细语”“雄伟的乐曲”，让人身临其境；将风、水、动物等当作人来写，”演奏”“喜欢玩打击乐器”等语句，使文章更加生动，充满童趣；第二自然段”微风”与”狂风”的语句，对仗工整，对比鲜明，充分表现出两种风的不同特点；第三自然段”小溪淙淙地流向河流……一句，语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮，印证了”水，也是大自然的音乐家”；”滴滴答答”“叮叮咚咚”等拟声词，生动地描摹了大自然中的各种雨声，表现了水的声音美妙多变的特点，写出了声音的丰富性。

20、(释义)：拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。~流水

21、象潏潏汩汩水流的声音不固定，又象北方的胡人学汉学一样，语言朦胧不清。

22、唭里硿咙辟里啪拉呜里哇啦丁铃当郎叽哩呱啦叮铃当啷唏哩哗啦霹哩叭啦

23、是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗歌，去倾听大自然各种有趣的声音，齐读课题。板书：倾听大自然的声音

24、造句：坐我旁边唏唏嘘嘘的飚泪我就由衷怀疑我泪腺是否欠发达。

25、滴答(dīdā)——象声词，形容水滴落下的声音。

26、四季的声音是丰富多彩的。我最喜欢春天的声音，因为万物复苏的春天生机盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳树发芽，桃花盛开……轻轻柔柔的。

27、(出自)：明冯梦龙《东周列国志》第三十七回：“只见峰峦叠叠，草树萋萋；流水潺潺，行云片片；林鸟群噪，山谷应声；竟不得子推踪迹。“

28、(解释)：e68a843231313335323631343130323136353331333431343762拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。~流水

29、淙淙(cóngcóng)——“石泉淙淙若风雨”

30、(释义)：像群蜂倾巢，如泉水涌流。形容一时并作

31、师：哪组的同学愿意来读指名学生读诗师：真不错，读得很流利。这两首诗里又藏了些什么声音呢，小组内轻轻地读诗，圈出声音，等会我们来比一比，看哪组能把诗中的声音读得有意思学生自主学习

32、那你们能猜出来都是谁的声音吗？哇，你们都猜对啦。原来就是这首诗居然藏着那么多的小动物。