听课评价记录
1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
2、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。
3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
4、生：“口渴、喝水、弄错、抬头、井沿、大话、回答、无边无际、坐井观天”(一生领读，其余生跟读)
5、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。
6、师：哦，你用了换一换的方法。还有想说的，你来。
7、师：大话就是吹牛的话，夸张的话。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这话什么意思？能说说你的理解吗？
8、师：这就是历史的真实写照。然而，在长征即将胜利，再回首时却觉得那逶迤的五岭不过是如海面腾起的——
9、(4)推荐：①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。
10、师：喜欢呀？本来是想找同学们展示的，但今天上课的时间有限。不能一一展示，但咱这节课也要学习一首诗。同学们准备好了吗？
11、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课？
12、人教版一年级音乐上册小学音乐微课：青蛙音乐会
13、人教版二年级音乐上册小学音乐微课：音的高低
14、岭南版二年级美术上册教案+PPT课件(可下载打印)
15、师：孩子们，咱们对比一下这两首诗的韵字，看看你又有什么发现？
16、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选取。
17、记听课时间、地点、班级、授课人姓名、课题名称、听课性质等，以便以后翻阅时有助于研究。
18、 (4)由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。
19、师：孩子，这是诗人缅怀战友的一句话。请你读。
20、①能够给学生更充分的时光讨论，适当控制教学节奏;②创设的例能够增加一些难度，更好训练学生的思维;
21、优秀观评课记录5月篇(30)中班艺术教育活动《桃花开了》和《奇妙的点彩画》
22、优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
23、(3)能透过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
24、____年___月___日任课教师:________(签名)听课教师:________
25、师：下面请同学们打开课本，自由读课文，开始吧。谁来读一下课文的1-3自然段，好，请你读。再找个同学，谁来读课文的4-这个女生。开始吧！
26、当然，熟练掌握课文对话，这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话，与人交流，而且还要有话轮，也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中，也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中，我就尽量鼓励学生多几个话轮，比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容，今天学生们在这一环节的表现还是不错的，所以他们身上真的充满了各种可能，我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得，更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求，先自己独立完成，再小组讨论与汇报。
27、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
28、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。
29、人教版二年级音乐上册小学音乐微课：鸭子拌嘴
30、评语《数学课听课评语》。一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。
31、优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。
