气冲斗牛造句错误例子

1、(2)参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力；

2、   “一扔”扔掉了所有的担心和抱怨，一“叫”叫出了积久等待的焦灼和盼望，这一细节充分地流露出奶奶对孙子的疼爱。尤其是那一声“小祖宗儿”的呼唤真正喊出了何满子在奶奶心中的地位。

3、　　借阅有关资料，或参观自然博物馆，或看有关科幻影片，了解一下恐龙的世界。(气冲斗牛造句错误例子)。

4、　　广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。(气冲斗牛造句错误例子)。

5、兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”，这个“秋”字用得好。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。(3)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

6、这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

7、其他三人也都是气冲斗牛,过了许久,众人的心情才平复下来。

8、致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。

9、气冲斗牛虽然是个 中性词，但使用时偏于褒义，北斗星牵牛星都是正义美好的象征。

10、结合上述分析,请简述本文行文思路,并划分结构层次。

11、  另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

12、这些地方有什么特点？请分别用文中的一个字概括。

13、  学过程的设计，我以新课程理念为指导思想。创设情景朗读。在朗读教学中巧妙地创设一些情景能激发学生的朗读兴趣。尊重个性朗读。《课程标准》指出：“阅读是学生的个性行为”，对一篇课文学生认识的角度和欣赏的特点不同，可能对文章各个部分的认识也不同，朗读的处理方式也各异。教师不可以把自己的朗读方式强加给学生。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教师要珍视学生的朗读个性，鼓励学生个性化的表达。在指导学生朗读时，教师不要把自己对文章的理解、对作者情感的体验，当成是衡量学生朗读是否有感情的唯一标准。在某种程度上，大大限制了孩子们思维的发展和个性的形成，要充分考虑到学生的个性差异，千万不能强求一致。着眼情感朗读. 朗读的要求是“正确、流利、有感情”。前两项易指导，而“有感情”的朗读指导，则难度较大。怎样读算“有感情”地读，我以为深入体会作者所表达的情感，融合读者的情感，批情入境，是“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心。”如果仅仅是力图表现作者之情，而少自我之情；或者是自我之情澎湃，而无视作者之情，皆不能谓之为“有感情”的读。有效的朗读指导，使学生从中受到感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练是非常重要的。

14、          景   美：清新、美好、宁静、迷人

15、示例：文章写了随着“狗”的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫态度的五次变化。奥楚蔑洛夫一会儿是主持正义的警察，一会儿化身为趋炎附势者，对狗的主人极尽拍马逢迎、巴结讨好之能事。变化之快，跨度之大，寡廉鲜耻之甚，令人瞠目。小说完全凭借人物形象自身前后矛盾的言行的对比，揭露出沙皇警官奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的丑恶嘴脸。对比和夸张手法的运用，对当时的沙皇俄国制度和沙皇统治进行了有力的讽刺，让读者在大笑之余产生深深的反思。

16、阅读第三部分，熟悉从出发看戏到回家的记叙过程。

17、问：鉴赏散文的语言可以从那些角度？(学生答)

18、《变色龙》作于1884年，俄国民意d人刺杀亚历山大二世之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”，这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，也是那个崇拜官爵的俄国社会及沙皇专制统治。

19、          人   乐：黄发垂髫，并依然自乐

20、介:祀求。眉寿:长辈。古人认为眉毛长的人寿命也长。祀求长寿。

21、(2)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

22、群蚁排衙，是汉语词汇，解释为指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官的情状。

23、契诃夫(1860－1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国批判现实主义作家。他和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称为世界三大著名短篇小说家。其短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》等。主要戏剧作品有《海鸥》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。其小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。

24、阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。

25、　　作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：

26、*承蒙大王给予恩惠，用(贵国的)大面积的土地来换(敝国)小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢(随便)交换。虽然：既便如此。

27、娇贵：把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。

28、教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。

29、例:3：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”

30、凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

31、既加冠，益慕圣贤之道             

32、按照作者的观点,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句,完全描写自然的景色,然而这两句使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写自然的景色与绘出的景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此,作者在这里以人们更熟悉的诗歌意境为例,也就能更好地诠释山水画的意境。

33、简单解释：大，就是读的声音要大，即使读错了，也要大大方方的读出来，这样别人才可能给你指点大而不喊，不要扯开喉咙，要让听到的人知道你在读课文慢而有情，要体会文章所蕴含的感情，是高亢还是低沉，是欢快还是悲伤等等快而不乱，讲究把文章读熟稳而有度实际上是前三点之后的总结，是一种效果简单的说，就是通过前三步的阅读，根据自己对文章的体会，读出的课文，该高的高，该低的低；该快得快，该慢的慢；该高亢的高亢，该低沉的低沉；该欢快的欢快，该悲伤的悲伤

34、松弛(sōngchí)    羹匙(gēngchí)

35、平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？

36、 蔓延(mànyán )：形容象蔓草一样不断向周围扩展。如火势在不断蔓延

37、阅读课文，根据文中提供的信息，简要回答：为什么布丁是软的石头是硬的？

38、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势

39、灵宝道人听了这话更是气冲斗牛:“你是何身份?不过是我师兄元始天尊的一个记名弟子罢了,竟敢拿我师父来压我等!”。

40、分小组合作探究自学解词，翻译句子这一环节由小组长评价。

41、如果说《关雎》是一支完整的爱情进行曲，那么《蒹葭》就是一场爱情马拉松。谁能告诉我，马拉松运动有什么特点？(学生回答：路途遥远、艰险，需要耐力和持久的决心、勇气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃……)《蒹葭》便是描写了对爱人不懈的寻找，让我们来听听这场爱情告白吧。

42、这杯春酒里原来蕴涵着作者小时侯的童真童趣，酝酿着作者对失去童年时光的美好回忆。

43、自李家庄向南的群山深处,一道金色光柱冲天而起,气冲斗牛,方圆数百里清晰可见。

44、文中对他正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、神态和动作的描写等。此外还有侧面描写，如第五段和第十段由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物的性格。

45、作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一部分大篇幅地分析诗歌的意境?

46、明确：朦胧，在课文中指月光不明亮的样子。模糊，指不分明、不清楚。(其余词的解释可参阅课本注释)以上这些词的词性都是形容词。

47、“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”句中的“钻”字有何表达效果？

48、林峰听得就是气冲斗牛，这世上有强买强卖的,但逼着人家出头当汉奸还是第一次见到。

49、将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没有更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面。

50、示例：又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你究竟在哪里啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。

51、②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

52、(老师紧接着翻译此句)文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。

53、《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，这篇课文文质兼美，语言激情澎湃，铿锵有力，思想内涵丰厚，特别是其中一些写意的语句，含义深刻，发人深思。这篇课文呈现出这样几方面的特征：第浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。刘勰在《文心雕龙情采》中言：“五情发而为辞章。”刘成章的《安塞腰鼓》就是“为情而造文”的标本。《安塞腰鼓》通篇贯注一个“情”字，作家通过一系列对“安塞腰鼓”赞美的语词，来直抒胸臆。第以诗载情，使整个散文呈现出雄奇的诗意美。《文心雕龙情采》中又言：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅。”为了确保情感的畅通无阻，刘成章《安塞腰鼓》通篇用诗的方式加以强化。第想像奇伟，意境雄浑。“安塞腰鼓”这个特定的意象，在刘成章的脑际孕育、旋转，仿佛地底突腾运行的火山岩浆，最后有最彻底、最尽兴的喷发，灿烂的意象在瞬息之间纷翻飞舞。

54、惆怅(chóuchàng)　真挚(zhì)　渲染(xuàn)

55、支：通“肢”四肢的意思      汤：热水。

56、①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

57、小说中的“我”：叙述者，线索作用；亲历者，增强真实感；参与者，烘托主要人物；体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向。

58、(1)都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”；“蒹葭苍苍，白露为霜”。

59、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

60、民间艺术在国际互联网上滚动宣传，并争取参加重大国际、国内活动的表演，提高知名度近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演目前，该县已准备好有关材料，近日内将上北京，申报注册“安塞腰鼓”的知识产权

61、明确：因为“我”在平桥村受到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。

62、　　第一部分(第1自然段)：用一个科学观点--“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。

63、写航行的迅速，为什么说连山象兽脊踊跃，向船尾跑？这是静物动态的写法，形象地突出船速之快；这样写也符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况。由于“连山”是“起伏”的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，显得形象真切。这一句描写呼应了前面的“飞一般径向赵庄前进了”一句。

64、为什么要写“给侦缉队送礼”“那可是些惹不起的祖宗”？

65、老人小心翼翼委曲求全的声音刚落,就是一个气冲斗牛、嚣张狂妄的声音,炸雷般响起。

66、其中北方七宿里的“斗牛”就是指“斗宿”南斗六星和“牛宿”。《辞源》年版“斗牛”条“二十八宿释义中的斗宿和牛宿。汉刘向《说苑·辨物》“所谓二十八星者,北方曰斗、牛、须女、虚、危、营室、东壁,”,所说的便是这个。从天文图(见王力《古代汉语》附录)上看,斗牛两宿相距较近,而与北斗(不属于二十八宿)相隔甚远。由于它们相处较近,又同在“二十八宿”,所以,古人诗文多以“斗”、“牛”并举来指代天空。如王勃《滕王阁序》“物华天宝,龙光射斗牛之墟”，苏轼《前赤壁赋》,“少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。”文天祥《念奴娇·骤中别友人》“堂堂剑气,斗牛空认奇杰。”从苏轼“月出东山之上,徘徊斗牛之间”之句可以看出,凭肉眼观察星空,“斗牛”两宿皆偏于天空南面,而月亮也恰是偏南空而行的。这也足以证明苏氏句中所写的“斗”应为南斗”。说起“北斗星”,它根本不属于二十八宿,而是由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七星组成,属于大熊座。这更可以说明“斗牛”之“斗”不会是“北斗”。因为古人写诗文是不会将“牛宿”与“北斗”两个不同属类的星系硬扯到一起去的,而以同类星宿并提为多。如古人常把“兄弟不和睦”、“两人不易相见”比喻为“参辰”或“参商,(典出‘左传·昭公元年),所指的便是“二十八宿”中的“参”和“心”两星宿。王勃《滕王阁序》“星分翼转”,李白《蜀道难》“扪参历井”,他们所写的“翼”“珍”“参”“井”,亦皆属二十八宿。据此,《汉语成语词典》有关条目解释“斗牛”时,窃以为如此为好：指“斗宿(南斗六星)”和“牛宿”两星宿名。气冲斗牛解析成语名称气冲斗牛

67、②对比论证。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。正面与反面结合,使说理更加全面、有力。

68、师过渡：刚才同学们通过欣赏视频，个人和小组的朗读实践感受到了安塞腰鼓的气魄和力量感受到了它的阳刚之美，美的的内容往往有美的语言支撑下面我们进行一次寻美比赛，寻找本文“美的语言”

69、二指导学习课文。(教师板书：，后面的内容要学生回答。)

70、作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？

71、教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。

72、 “孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。”运用了什么描写方法？从中可以看出孔乙己当时怎样的思理？

73、译文：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。

74、(2)第二段  人应保有本心，不要见利忘义。

75、结尾又用到这首童谣，但有所变化，由幕后转为台前，由没有回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的主题。

76、全剧围绕着“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念以及对亲情的渴望，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

77、(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强

78、腐蚀( fǔshí)       瑕疵(xiácī)

79、  绝境   与人世隔绝的地方 没有出路的境地

80、学生朗读课文第二两段。(要求学生注意，课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语。)

81、请你阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。

82、“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”试分析这句话的语言特色。

83、老人在与男孩的谈话中，回忆了这些事：(1)儿子“枣儿”一名的来历；(2)儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子；(3)儿子小时候一有尿就尿到树下。老人所回忆的都是儿子幼时的情景，时隔多年仍历历在目，说明老人对儿子的爱之深，思之切。

84、  这是一个过渡句，“能镇八方”的一丈青大娘却管不了何满子，衬托出何满子的顽皮及其在奶奶心中的地位，自然地引出下文。

85、(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静耳畔是一声渺远的鸡声”鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在

86、后来，他长期不得任用，闲居近二十年。公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会见又分别之后。

87、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。