带有雨字头的字

1、(1)当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？(板书：惊异)

2、(6) 那小鸟也像青蛙一样自大地认为天只有井口那么大吗？(小鸟认为天无边无际)

3、说完“阅读”，就不得不再提一提“写作”，对于任何学段、任何年级的语文教师来说，学生的写作和后期写作评析都是非常棘手的问题。人的文学素养从哪里来？显然是从大量的阅读和积累、创作的热情当中来，在实际教学中，笔者发现，有很多小学生在家长的培养下从小就阅读了很多书报，但是也有很多小学生，从小就沉浸在游戏或者是英语、数学等等学科的学习中，家长觉得语文就是天赋型的学科，不予重视，导致孩子从小文学素养就不高，阅读的过程都磕磕绊绊，写作自然也是“老大难”，勉强写出来，也是“蛤蟆跳井——不通”，老师帮助修改，学生记不住；学生之间互评，组织起来又麻烦；学生自己评价，文章是自己七拼八凑写出来的，想修改也是丈二和尚摸不着头脑。

4、2雷电：空中带电的云在放电时所发强光与声音。

5、雯：“雨”指云团。“雨”和“文”联合起来表示“具有复杂花色纹样的云团。

6、    “我要把菜地藏起来”于是，他把菜地藏了起来。无论是青菜、萝卜，还是底下的泥土，都看不见了。

7、语文的人文性内涵体现在语文教材中孕育着丰富的人文精神，也充分表现在语文教学过程中充满着浓郁的人文情怀。语文学科和数学作业很好的融合，不仅能激发学生问题意识，培养学生发现问题、解决问题的能力，还能使数学的课堂充满人文性。如二年级学习《平均分》时，老师布置给每组同学的作业是“分糖果”，要把糖果分给小组里的4位同学。糖果甜甜的，让人垂涎欲滴，孩子想吃的欲望不言而喻。那么“好东西一定要与好朋友一起分享”，学生要将甜甜的糖果分给同学，在分糖果的时同时为了公平，我们要做到平均分，同学们通过自己的动手操作不仅很好的感受到平均分，更是很好的唤醒了学生的分享意识。在学生完成作业后，教师要充分肯定他们的爱心和美好品质。又如在学习完《认识时间》时，布置学生用时间记录自己的一天，同时记录自己一分中内可以做哪些事情？在这样的作业中，学生感受到时间的匆匆而过，一分钟虽然短暂，但却能做很多的事情，懂得珍惜时间的可贵。这些丰富多彩的作业内容和形式，既体现了语文的人文化，又使理性的数学增添了温情的色彩，使学生感受到语文在数学中，数学中有语文，树立了“大语文观”。

8、(设计意图)在课堂教学中，从上一节课的旧知识导入新课，能引起学生浓厚的兴趣，激发其强烈的求知欲，能启发思维，诱发思考，激发情感，为学习新课做准备。

9、笔顺：横、点、横撇/横钩、竖、点、点、点、点、点、横、撇、捺组词：雯华雷读音：léi释义：由于下雨时带异性电的两块云相接，空中闪电发出的强大的声音。

10、红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行，整鬟飘袖野风香。

11、(7) 讲解“无边无际”的大意，并出示天空的图片帮助学生更加生动形象地理解“无边无际”。

12、①“看一看、摸一摸、闻一闻、吃一吃”你手中的脐橙。

13、云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微，深闺人静掩屏帷。

14、小朋友们，一年级的时候我们学过寓言故事——《乌鸦喝水》(语速放慢，引导学生猜到并说出答案)，你们的记性可真好啊，今天我们再来学习一篇寓言故事，请翻开课本。

15、霜组词：冰霜、霜冻、霜天、早霜、初霜、霜灾、柿霜、风霜、霜害、盐霜、霜期

16、使用加一加，减一减，编字谜，换一换等多种识字方式让学生更快更轻松地识记课文生字。

17、让我印象深刻的内容太多了，最吸引我的要数提高提高学生思维能力这一章节。书中提出三个思维训练，首先在阅读教学中进行思维训练，其次在作文教学中进行思维训练。最后在听，说交际训练中进行思维训练，思维训练的渗透在听，说，读，写之中。

18、雪：天空中飘落的白色结晶体，多为六角形，是天空中的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成。

19、意识到问题之后，我开始转换思路，重新设计问题。