色彩斑斓造句二年级下册
1、(反义词)黯然失色黑而无色色彩斑斓的接龙色彩斑斓→澜倒波随→随才器使→使贪使愚→愚昧无知→知书达礼→礼尚往来→来者不拒→拒谏饰非→非异人任→任人唯亲→亲密无间→间不容发→发指眦裂→裂土分茅→茅塞顿开→开路先锋→锋芒所向→向隅而泣→泣下如雨→雨丝风片→片言折狱→狱货非宝→宝山空回→回光返照→照本宣科→科班出身→身价百倍→倍日并行→行动坐卧→卧薪尝胆→胆破心寒→寒木春华→华不再扬→扬长而去→去粗取精→精诚团结→结d营私→私心杂念→念兹在兹→兹事体大→大势所趋→趋炎附势→势不两立→立此存照→照猫画虎→虎背熊腰→腰缠万贯→贯朽粟陈→陈词滥调→调嘴学舌→舌剑唇枪→枪林弹雨→雨过天青→青出于蓝→蓝田生玉→玉卮无当→当场出彩→彩凤随鸦→鸦雀无闻→闻风而起→起死回生→生拉硬扯→扯篷拉纤→纤芥之疾→疾风迅雷→雷打不动→动辄得咎→咎由自取→取辖投井→井井有条→条三窝四→四衢八街→街头巷尾→尾生之信→信口开河→河山带砺→砺山带河→河清难俟→俟河之清→清汤寡水→水滴石穿→穿云裂石→石沉大海→海立云垂→垂涎欲滴→滴水成冰用色彩斑斓造句童年就像一个色彩斑斓的调色板，赤橙黄绿青蓝紫一个不能少。童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全。而童年的趣事却是一条清澈的小溪，里面流淌的水是个个有趣的故事。现在我在小溪里取出一个最美的故事来给你们瞧瞧。(色彩斑斓造句二年级下册)。
2、撒(sā)手 卧倒(dǎo) 喝( hē)水
3、huāng zhāng 忠实
4、方式 敏捷 粗糙 秩序 自由
5、③应(yīng)应该应当—(yìng)答应回应
6、祖国宝岛台湾的气候温暖、水源(yuán)充足、花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
7、尽(jǐn)管 挣(zhèng)钱 等待(dài)
8、怜、愉：可怜，愉快，与心情有关，有“忄”。
9、妈妈费了九牛二虎之力，才收集到这一点点材料。
10、柳树那长长的枝条随风摆动，多像(春姑娘的头发)。
11、悲观——(消极)失望——(绝望)生机勃勃——(生气勃勃)
12、尽心尽力——(力不从心)——(心想事成)——(成人之美)
13、二年级下册语文 二年级下册数学
14、岚岚既会唱歌，又会跳舞，真是多才多艺。
15、(朗读指导)课文篇幅较长，角色较多，朗读时重点抓住青蛙、老牛、野鸭等角色语言，读出对话的语气。其他部分朗读时，语调可以平缓些，读出讲故事时叙述的语气。
16、C是____说的。从这句话可以体会出大象觉得自己的耳朵真病了。
17、与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。
18、biàn bié 稠稀
19、②体现在商店的招牌上，按照每位顾客计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。
20、收获的果实五彩缤纷，似乎比那色彩斑斓的孔雀还要美，就像一个天然的调色盘，五光十色：有红的，有黄的，有紫的，有橙的……
21、还有在冬天将要结束春天即将到来的时光里，纷纷开放的，巨大而色彩斑斓的花朵。它们等不及春天的来临，它们争先恐后地开放了。
22、①体现在蜘蛛3次开店“卖什么”想法一直很简单，因果倒置，什么织起来简单就卖什么。
23、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了拟人的手法。( )
24、一(只)蚂蚁 一(头)牛 一(条)虫 一(片)叶子
25、 看看那些树，绿油油的叶子，褐色的树干，五彩斑斓的花朵。
26、蜘蛛形象特点：思维简单、处事简单、不会灵活变通。
27、例：有声有色、群策群力、自吹自擂、可歌可泣、再接再厉、先知先觉、活灵活现、全心全意、作威作福
28、２、同学们在认真上课，读的读，写的写，又是讨论，又是做笔记……
29、朗读指导：本课语言生动优美，重点指导读好小毛虫变化过程中3个阶段的不通过语气和情感。
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31、蝴蝶是完全变态的昆虫，即一生会经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。毛毛虫属于幼虫阶段，吃植物叶子，成熟后再变成蛹，最后破蛹而出成为蝴蝶。
32、(倒水) (搬家) (工整) (纺织) (消息)
33、(寂寞)的生活(尖尖)的嘴巴 (晴朗)的天气
34、理想，是灰暗中的一抹亮色；理想，是昏暗中的一缕阳光，借着理想的斑斓色彩与灿烂阳光，我们在成长。
35、(4)许多人都( )去过黄山的天都( )峰。(dūdōu)
36、百灵鸟的羽毛色彩斑斓，十分艳丽。它站在枝头上欢快地跳跃，唱着一曲动听的歌，仿佛一位小提琴家在演奏。
37、●你既然答应(yìng)了别人，明天就应(yīng)该去参加活动。
38、 比喻极大的气力。 (九牛二虎之力)
39、图文来自网络，著作权归原作者，如有不妥，告知即删
40、改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等。
41、参考答案：多维角度打开学生思路，小组合作，重视交流和评价。
42、●今天太热了，奶奶用扇(shàn)子为我扇(shān)风。
43、例：红艳艳、水汪汪、笑咪咪、冷清清、绿油油、轻飘飘、乐呵呵、闹哄哄、黄灿灿、沉甸甸、气昂昂、静悄悄
44、②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
45、仿佛(fó fú) 规律(lù lǜ) 绒毛(róng yóng)
46、语法：主谓式；作谓语、定语、补语；含褒义。
47、(2)学会的 月亮 是 变化 不断的
48、A、蚯蚓太骄傲了。
49、教材分析 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 学情分析 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 教学建议 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目标 (知识与技能)会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。借助提示讲讲这个故事。 (过程与方法) 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 (情感、态度与价值观) 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点 重点会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点借助提示讲讲这个故事。懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。 课时安排2课时 第一课时 课时目标会认15个生字，掌握1个多音字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 重点难点 重点会认15个生字，掌握1个多音字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点 了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 看图，导入新课(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 初读课文，学字读词学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。 教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。同桌合作，互相交流自己的识字方法。全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。从文中找出下列词语，读一读。 生机勃勃尽心竭力与世隔绝 色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力” 学习第2自然段用自己喜欢的方式自由读课文第2自然段。出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！师生合作读第1自然段。出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。 梳理板书 小毛虫 多音字：尽 昆怜挪仿佛任何纺 竭规律待挣愉绒 第二课时 课时目标会写8个生字。了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为. 重点难点 重点会写8个生字。了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 难点 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 复习导入出示会认的字，指名读。指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。 学习第3～7自然段学习第4自然段。(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。 你怎样理解这句话？(分组交流)学习第5～7自然段。(1)指名读第6自然段。 ①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧) ②出示句子：万事万物都有自己的规律。 你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。 ①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 ②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶) ③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)配乐朗读第3～7自然段。说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流) 指导写字 师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。出示要写的字，读一读。 整抽纺织编怎布消为生字找词语朋友。(指名口头组词)教师范写，学生观察书写时要注意什么。全班交流，学生练习书写，展示交流。 梳理板书 小毛虫 不悲观 不失望(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈) 尽心竭力 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 教学感悟 在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。
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