细节描写片段150字

1、无意间，在同事的推荐下我和孩子在今年暑期走进了“段老师文语课堂”。正式接触段老师就是那场让我感触颇深的课前家长会，段老师的好多思想让我眼前一亮，也让我对语文学习有了更为深刻的理解，比如我现在在写的“家长反思报告”“粗心克服训练”“语文是个快功夫”等，这些都是我以前从未听说过的，甚至是颠覆了我对语文学习的认识。(细节描写片段150字)。

2、晚上我去休息时，看到妈妈在复制保存找到的一些有用的素材，以便我下次使用时方便，我不禁说道：“妈你真辛苦！”妈捏着发酸的脖子意味深长的说：“为了你成材，妈什么都愿意。”听着这朴实无华的语言，感受着博大、宽阔的母爱，我的心又一次被震撼了。

3、◇10分钟快速读名著:七年级上册《朝花夕拾》《西游记》(简介+每回概括+主题+人物+导图)

4、◇中考必读名著天天练之《简·爱》专项试卷合集(共42份，word文字版，含答案解析)

5、“攀”比“抓”好，是抓着向上的过程。“缩”指没有依靠，没有凭借，无法蹬上去，写出艰难。

6、在统编初中语文教材的“单元读写融通”教学实践中，教师要落实新课标精神，系统梳理单元知识，围绕单元的重点进行综合、系统的整合设计，并将其转化为教学力量。教师应利用好教材，统整单元教学目标，以阅读引领写作，以写作助力阅读，避免阅读和写作教学的无目的性，循序渐进培养学生“构建语言、运用文字”的核心素养，助推学生提高读写能力。同时也提升了教师自我“精准高效、一课两用”的教学能力，改进教学方式，推动语文阅读和写作教学课程的综合性、体系化建构，寻得合理的初中语文教学模式和教学方法，促进语文教学质量的提升。

7、 两位老师说课后，李英老师、吴方翀老师、王竝老师进行了点评。经典到位的评价和中肯的意见，展现了思维的不同角度，给了我们鼓励和鞭策，让青年教师收获满满。邱月老师进行活动总结。

8、那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。

9、第二堂课由徐冰昕老师执教《语言简明》，课题果然简单明了，没有正副标题之类。徐老师用本册学过的课文《叶圣陶先生二三事》中叶老对写作的主张入手：“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”转而问学生何为“简明”，学生回答纷纷。借着学生们的回答，老师出示三个例句，让学生找寻这些句子在语言表达上有什么问题？有些词或意思重复了，显得特别啰嗦。“念，不顺口，听不悦耳”，那怎么改？删掉重复的。老师就势板书归纳。再出示问题片段，再找寻问题之所在。师生依次归纳出语言简明的四要素：避免重复、善用概括、消除歧义、围绕中心。初看以为是修改病句课，慢慢从句到片段，由点到面，由浅入深，老师的循循善诱让一切水到渠成。所有的修改是为了最后的练笔，用所学方法，小组修改《河中石兽》，概括内容，不超过150字。学，以致用，用小组修改的方法，孩子们的参与度也大大提高。叶先生说：“写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。”徐老师用叶圣陶先生的话做开头，又用他的话做终结，可谓有始有终。

10、采用“过程分解法”，具体描绘“跳高”的各个阶段，从而达到细致刻画的目的。

11、例如契诃夫在小说《变色龙》中多次写到奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣。当他要教训放出狗来咬人的“***”时，听人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，于是他马上说道“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把大衣脱下来”；当他第二次表示要惩处狗的主人时，忽又听说狗是“将军家的”，他又说道：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣……好像起风了……”。这里大衣的一“脱”一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫借军大衣掩饰自己心虚胆怯的尴尬情状。

12、德，也就是孩子德行教育。孩子还小，光靠语言不一定能懂，我们就自己先做好，例如坐公交时经常给老人让座，雪中帮一位拉平车的村民推车等等，孩子亲眼看见了父母的行为，自己也这样做了。一次，逛菜市场，正走着，旁边菜摊上滚落一个土豆，正好在孩子脚旁，孩子不带思考地弯腰捡起了土豆，递给了摊主。听着摊主的夸奖，我会心地笑了。

13、福建省福州市延安中学2019-2020学年第一学期八年级期中考试题及答案

14、这里是典型的        描写，写出了人之寒，山之高，写出了夜之静，给人以身临其境的感觉。

15、阅读教学可以帮助写作，同样，写作也能帮助学生加深对阅读文本的理解。写作之于阅读，是外在表达，也是后续实践，更是延展升华。教师在单元阅读中寻找写作结合点，进行单元读写融通，推动学生写作实践的同时，还可以利用学生的写作热情激发他们的阅读兴趣。教师可以在教学中尝试构建单元内“阅读—写作—阅读”的整合模式，让学生写作之后再去阅读，通过“读写结合、手脑并用”的方式，循序渐进提升学生的语文素养。除此之外，在单元教学中，教师也可以让学生进行创意扩写、续写、仿写、改写或是想象补白等，让学生寻找到合适的阅读策略，回到文本深入咀嚼品味，通过写作深化对文本的理解。如七下《孙权劝学》一文：

16、太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，春风把春意插在了人们的心里，你看：风雪无情人有情团结抗击暴风雪的场景是多么动人，帮助灾区人民恢复生产是多么及时，一年之计在于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福！春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

17、◇2020年福建省初三语文一检二检三检名著阅读汇编及答案WORD文字版

18、管理自己的碎片化时间，比如：吃饭时可以听一听英语磁带，洗脚时可以背一背古诗，有效利用零碎时间。

19、教师可在把握本单元读写指向后，厘清主线，整合资源，将单元阅读与写作目标有机地融为一体，构建有指向性的单元读写目标：

20、黄琳璐，杭州市保俶塔申花实验学校语文教师。曾荣获杭州市“教改之星”金奖、杭州市学科论文三等奖、西湖区优质课二等奖、西湖区一师一优课三等奖、西湖区优秀d员积极分子等荣誉。课题、论文多次在西湖区立项、获奖。在教学中，她积极探索，关注精准教学，注重过程指导和评价反馈，不断提高学生的学习效率。

21、点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父

22、他又蹦蹦跳跳地回到家打开冰箱，又准备拿雪糕。这次可被正在做饭的姥姥制止了176165下一条回答评论发布还没有人评论，快来抢沙发~细节描写的段落150字左右是作业！！！小时侯，家里的屋顶上，有一个小阳台，我和哥哥就在阳台上放风筝。

23、第四段：“十一”国庆节那一天，我听了《义勇军进行曲》。听着歌曲中铿锵有力的旋律，我感受到了歌曲中的斗争精神美。(250字)

24、摔倒了，她会自己爬起来，哪怕摔得满身伤痕，但她仍站起来一次又一次。陈老师教起学来那是一丝不苟，严肃认真。

25、把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达妙处。

26、粗心这个毛病我十分想改，但是怎样才能改正呢？经过认真思考，我总结了以下几点原因：

27、”没想到爸爸这一走就一直没回来，我只好睡觉了。

28、◇中考必读名著天天练之《昆虫记》专项试卷合集(共51份，word文字版，含答案解析)

29、雪远远地看是相似的，但放大来看，每朵雪花都有独特的美，有片状、针状、柱状，还有的像星星，像梅花。我们的生活也一样，从大的主题来看，逃脱不了喜怒哀乐。但不同时代，不同群体，拥有的细节不同，宏大的生活由一个个细节组成。今天我们就来探讨一下细节描写的相关方法。

30、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。

31、并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路

32、结尾：“何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨柳”，樱花里是无言的爱，无声的盼，无期的情，而今花开时节，花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，此时，剪不断的情融于花瓣中…(50字左右)

33、合理规划自己的时间，让自己有效率的学习，而不是看似很忙，实则效率低下。

34、他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”

35、他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。

36、◇初中语文名著阅读《西游记》专项突破测试卷合集(共36份，word文字版，含答案解析)

37、(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。

38、洗车店老板的叔叔送来很多白菜，开始的时候白菜装在方便袋里，一人一袋往下卸，最后的时候没有袋子了，用布兜着卸。可是，白菜太沉了，爷俩抬不动。老板娘赶紧过来帮忙，帮着老公抬那一头，叔叔自己抬另外一头。看来，关键时刻，总能看出亲疏远近。另外，小媳妇不够识大体啊，怎么能让老人自己抬一头呢？    

39、逐步养成在写作中运用细节描写刻画人物、表达情感的习惯。