学习方法技巧

1、题后思考是我们提高知识层次，加深思维深度，增强自己思维严密性的一种行之有效的方法。

2、要将所学知识贯穿在一起形成系统，我们可以运用类比联系法。

3、它形象地呈现出不同学习方式所获得不同的学习效果。

4、一定不要害怕问老师问题，90%以上的学生都会觉得问老师问题是一个比登天还难的事情，能不问同学就不问同学，能问老师就问老师。经常老师十秒钟就能帮你解决的问题，你拖到期末可能都不一定能搞明白，如果很多个问题集中到一起你不明白，那可能会对你的期末考试成绩影响非常大了。(学习方法技巧)。

5、“共鸣”并非“共识”，并非与自己想法完全一致才算共鸣，我们也可以巧用反共鸣法则。

6、做题是巩固知识最有效的方法，是学习过程中不可忽视的一个重要环节。

7、上课认真听讲是打好数学基础的重要环节，也是牢固掌握基础知识的根本途径。

8、老师讲课的内容比较新颖时，要使自己尽可能融入这一情景中，获得对这一刺激的鲜明印象以及轻松愉快的心境。

9、突出重点，自己的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点。

10、学会对题型题目的拆分和组合，学会从多角度，多方面来分析和解决典型题目，从中概括出基本题型和基本规律方法。

11、此方法是由辅导孩子作业想到的，有必要简单讲讲孩子的作业。

12、要主动提高综合分析问题的能力，借助文字阅读去分析理解。

13、预习时需要注意三点：第学会用笔；第重视课后习题；第分层预习。

14、比如，这个人拿着一米长的木棍打怪兽，就会被怪兽就两米长的棍子打破头；这个人拿着火把烧怪兽，就会被怪兽喷出更大的火焰烧成灰烬……

15、费曼学习法的关键技巧只有两步：第一步是学习，第二步是解释。

16、 对于基础薄弱的同学，掌握课本上的典型题目才是最重要的。

17、做自己喜欢的事，是孩子们一天中最开心的时刻了。拿起手中的画笔、用彩色的卡纸做自己喜欢的手工、探索神秘的科学世界……多么惬意呀！

18、在解决问题时，我们可以试着用不同的方法，如假设法，特殊值法，整体法。

19、将各章节中的内容互相联系，不同章节之间互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样能帮助我们系统深刻地理解知识体系和内容。

20、课前预习的任务：一是初步理解下一步要学的基础知识；二是复习巩固与新内容相联系的旧知识；三是归纳新知识的重点，找出自己不理解的难点。

21、每天抽出专门的一段时间背诵记忆文科知识点。比如晨读，晚上睡觉前。

22、在课堂上要善于捕捉对自己有用的信息，这些信息中既包括知识性的，又包括方法性的。

23、最近上网课，同学读“倩影”一词不熟练，我也没在意，家长在旁问，一时语塞。我马上去查它的意思及如何运用在生活当中。《围炉夜话》有云，“读书须切己认真”，是说，读书要贴近自己的实际，才能避免“不求甚解”，“囫囵吞枣”；

24、 平时做题时努力做到一次成功，而不是等重新检查的时候再去发现自己的错误。

25、做题的时候仔细审题，这个很重要，审题清楚了再动笔，一道题不会因为你多看了它几秒就变难了，但你少看几眼很有可能分数就丢了。

26、分数是把整体1平均分成若干份，取其中一份或几份的数。这里要注意是是平均分，而不是随意分。整体1就是单位"1"，凡是不是平均分的任何整体都不能用分数表示。分母就是那个整体分子就是那个平均分的份数。这是小学三年级的内容，当然以后会学习与除法的关系：分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号；分数未带单位表示两个量的倍数关系，带单位表示表示具体的数量。

27、学习是一项长期而艰苦的脑力劳动，如果学习过于紧张，持续时间过长，就会产生学习疲劳。

28、为了调动学生学习的积极性，老师们想到了用电子奖状的激励措施，通过奖状或者班级优化大师加分制的形式对学生的学习情况进行反馈并进行鼓励，让我们的课堂也很有仪式感。

29、课后复习及时对听课内容进行复习进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解减少遗忘完全遗忘的过程是不均衡的，刚开始遗忘的较多较快，以后以往的较少，根据以往的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘。

30、比喻可以将平淡无味的知识变为生动有趣的知识，老师总是善于运用比喻加深学生们的理解，学生们也要善于利用比喻来帮助自己记忆。

31、认真听讲，一方面能更好地掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还能学会老师分析问题，解决问题的思路方法。

32、化整为零的做法看似麻烦，其实效率很高，因为它符合人脑记忆的规律，反而能够节约时间。

33、回到开篇的问题，为什么孩子明知道你的方法对，就是不用？

34、如果你发现孩子本来挺喜欢一件事，但就因为是你让他做，他就不去做了，那亲子关系就需要修补了。

35、在复习时如果不想使用课堂笔记，可制作便携学科小卡片帮助学习。

36、心理接近性来自共同的经历，心理上的价值认同或者价值反对。像读书会、饭圈文化等等这些都是心理接近的产物。

37、对于数学学科中的某些原理，定理，公式，不仅要记住它的结论，而且要了解这个结论是如何得出的。