培根名言读史使人明智
1、在人生路上，在追求理想的过程中，总是会遇到波折。只要沉得住气，能忍一时之窘迫，继续坚定地走下去，就有可能成就事业。
2、我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
3、出处：英国弗兰西斯·培根《培根随笔》中的论读书。(培根名言读史使人明智)。
4、这是一本关于中国古代历史的人文知识类手绘图画书。全书主要介绍了从原始部落时期到清朝的人文历史知识。每个朝代(原始部落时期除外)包含两个跨页，分成三个板块的内容。一个跨页包括两个板块：一是疆域图，包括中原王朝和周边的政权；二是人文知识的手绘图，主要表现当时的人文、科技、发明、军事、服饰等。第二个跨页是采用绘本的形式讲述该朝代的重大历史事件，既简洁明了又富有风趣的讲明这个王朝从兴到衰的过程。另外还附有7个跨页的知识内容，系统的介绍一些富有的趣味的古代文明科技、宏大建筑和知名人物等相关知识。一卷中国历代王朝的涂鸦，一部中华文明的发展史。
5、读诗使人灵秀，是17世纪英国哲学家培根的一句名言，今天我们就来说一说给孩子读诗的好处。
6、在教孩子读诗的时候，我们也可以让孩子体会诗人的态度，学习怎样去面对生活。
7、有慷慨直言的诤臣立于朝，是国之大幸。不为君主的威势所摄，为君为国着想，直言敢谏。最典型的如后世唐太宗与魏征君臣之事，传为美谈。
8、书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之.---培根(英国)(培根名言读史使人明智)。
9、解释：读书可以陶冶情操，可以让生活多姿多彩还可以增长我们的才干。
10、《吴姐姐讲历史故事》内容上起远古，下终明代中叶，作者是台湾著名学者、作家吴涵碧女士，选取了漫长历史中富于教益和人和事，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事。全书1075篇，故事之间相互勾连，前后贯通，连缀起来，即成一部规模颇大的中国通史。
11、骐骥之跼躅，不如驽马之安步。——《史记·淮阴侯列传》
12、《DK儿童历史大百科》历史时间跨度长，地域范围广，覆盖几乎所有人类发展的重要史实，知识点全面，图文并茂，符合孩子认知特点，兼具趣味性和科学性，适合5~18岁孩子阅读。书中充满趣味的叙述风格和精美的图片也非常适合家长和孩子一起阅读。
13、最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言和规谏。
14、《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，被列为“二十四史”之首。《史记》是第一部纪传体编史，为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。鲁迅先生曾盛赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，具有很高的文学价值。由于取材广泛，修史态度严肃认真，《史记》记事翔实，内容丰富。
15、鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。——《史记·滑稽列传》
16、 ——《旧唐书·魏征传》
17、能行之者未必能言，能言者未必能行。——《史记·孙子吴起列传》
18、·毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。---培根
19、《闭门日札》是邵燕祥先生在1989—1990年期间几个月闭门写出来的读史笔记。那几个月闭门在家，每日一篇，既打发时间，也作为一段私人记录。日札整理成书，首次公开出版。先生读古诗词、读鲁迅的文章、读《管锥篇》，有对书中人名、地名的考证和探究，有对前人书中思想的思考和质疑，有对书中情景的想象，读后种种妙悟汇成一集。
20、楚国君王偏听小人之言，流放屈原。屈原宁投江自尽，也不会阿谀奉承，曲意逢迎以求宠。
21、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
22、几乎没有父母会阻止孩子，在夏天的傍晚出去玩耍。夏天捍卫了孩子们的小小自由。
23、事物达到全盛时就会转衰，达到极点就会转化，质朴之后有华丽文采，这就是终而复始的变化规律。
24、民主是天才的好保姆；卓越的文才只能和它同盛衰的。
25、在“春”这章里，收录了西班牙诗人希梅内斯的两首诗。他的诗句简短且充满爱心，当他说“我的心就在你心上”时，我们就仿佛洞悉了他的心事。在希梅内斯获得诺贝尔文学奖的那年，爱妻因病去世了。悲伤过度的他，连现场颁奖都没参加。两年后，他就随爱妻而去了。他对妻子的爱就像林徽因的诗句：我说，你是人间的四月天。
26、友谊的主要效用之就是使人心愤怨和抑屈之气得以宣泄释放。
27、出自《论学问》，文章分析了学习的主要的目的，不同人采取不同学习方法及学习是如何对人的性情品格产生潜移默化的影响。
28、诗歌的韵律培养孩子语感，提高孩子说话的能力。
29、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
30、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
31、上述毛病，看似不读书的人可能会更常见，但其实读过书的也不少哩，甚至因为有了专业术语加成，更加肆无忌惮，编出来的自以为是连自己都深信不疑了，对于反对者，不时拿出几个专业术语扣扣帽子，perfect！
32、这套书内容涵盖政治、军事、科技、文化、经济、艺术、民族、法律、外交、教育等诸多方面，讲述了从盘古开天辟地到1949年新中国诞生的中华五千年历史。这里不仅有斑斓瑰丽的上古创世神话，有斗智斗勇的春秋战国谋略故事，也有天下一统的秦汉雄风和战事纷扰的三国故事，有气势恢弘、文采精华的唐宋故事和跌宕起伏的元明清朝代更替，还有近代史上的受辱与抗争，以及浴火重生的新中国的建立。
33、书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。---培根(英国)
34、待人宽厚真诚，富有人格魅力，自然会受到人们的敬仰。
35、如果以东方式的随笔做以比较，如他与朱光潜先生都涉及到关于“谈美”的论述，东方人的随笔更加具有人文情怀，而相较而言培根的随笔则更加理性、以小见大，拥有别样的智慧风格。
36、类别：人生 一般来说，青年人富于“直觉”，而老年人则长于“深思”。
37、最高的美是画家所无法表现的，不能被直观的描绘出来。这是一种奇妙的美。
38、自古以来千千万万的诗人，就是千千万万种人生。你读了一个人的诗，其实就是走了一遍他的人生。在这个诗人的诗里，你可以看到他看过的风景，品味他品尝过的人生，酸的甜的苦的辣的，其中滋味，百转千回。而每一种人生，都有一种态度，诗人对人生的态度，可以借鉴孔子的“三人行，必有我师。”和“择其善者而从之，其不善者而改之。”这两句话。
39、范蠡辅佐越王勾践报仇后，深知此理，便自觉隐居，以求保全余生平安。韩信临死时也曾发出“狡兔死，良狗烹；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡”的哀叹，西汉诸位开国功臣的命运是最恰当的诠释。功成之后，要想自保，则宜“退步抽身早”！
40、开始时出一点差错，最后就会造成很大的错误。
41、释义：学习就如逆水行船，如果不用力向前划，就一定会后退。
42、这是英国哲学家佛朗西斯培根的话：读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
43、刚洗过头的人一定会弹弹帽子上的灰尘，刚洗了澡的人一定会抖抖衣服上的污物，谁要被污浊之物弄脏干净的身躯呢？
44、历史对于我来说非常模糊，自从上初中就开始接受历史的学习，后来继续学习历史。一直都对历史比较感兴趣，可是在自己的脑海中对于历史的概念总是很模糊，总希望找时间系统的学习历史，了解历史的发展，历史的兴衰。
45、没人知道台湾诗人痖弦的《秋歌》里的“暖暖”是谁？他边轻唤这个名字，边述说秋日的变化，荻花掉落，大雁南行，山间少有人走动，一片肃杀之景。
46、·美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。---培根
47、燕雀的眼光狭小，只有房檐附近的一片小天地，它们不能理解鸿鹄的长远眼光与广阔格局。格局与眼光往往就决定了人与人之间的高下，比能不能做更重要的，是敢不敢想。
48、人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动类别。关于培根的爱国名言·知识就是力量。---培根
49、 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
50、读史使人明智，就是要从历史中吸取经验教训，把理解历史当作把握人生的一把钥匙。人的活动是有意识的、自觉的。读史就是人类思考自己过去的活动，从而更好地认识自己，并自觉把握人生的现在和将来。人类在经历重大历史事变之后，总要考察其发生的原因和结果，从中吸取经验和教训，思考避免重犯历史错误的途径和方法。
51、英文翻译：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
52、类别：青年 因结婚而产生的爱，造出儿女；因友情而产生的爱，造就一个人。
53、读书不学习类型其五：胡说八道，口无遮拦。小时候写作文编造名人名言的毛病一直改不了，张口就来，吹牛成性，其实谁说过了，出处在哪里？
54、读书不学习类型其三：自以为是，狗屁不通。“我比那么多智囊团强，只要这样……就能那样…”，事实上都没搞清楚组织运作机制，就妄谈组织改革。
55、士会为赏识自己的人献出生命，女子为喜欢自己的人梳妆打扮。
56、人言可畏，强大的舆论能美化一个人，也能毁灭一个人。对一个人的判断，舆论不一定可靠，要有自己的理性思考和判断。
57、·美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵，却端庄、严肃而有美德的人令人肃然起敬的。---培根
58、春秋时期晋卿赵简子有位臣子，名为周舍。周舍是一位敢说真话的臣子，对赵简子的不妥之处直接指出，使其改正。赵简子也是耿直之人，颇为欣赏周舍。周舍死后，他伤心不已，感慨而出此言。
59、人之性也，善恶混，修其善则为善人，修其恶则为恶人。——扬雄
60、人生实难，是古人一再叹息过的。经历过两个时代，又曾头顶着沉重的政治帽子的邵先生这代人，人生尤难！而邵先生更难能可贵的是，对于过去遭受的政治磨难和人生苦难一以贯之的正视态度与反思精神。 ——王培元
61、人类智慧和知识的形象将在书中永存；它们能免遭时间的磨损，并可永远得到翻新.---培根(英国)
62、 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而五味矣。
63、他在《叽叽喳喳的寂静》里写道：“雪，用纯洁拒绝人们的到来……许多小灌木缩成一团，维护着喜欢发言的鸟雀。”这是多么美的镜头，大人说的抱团取暖，莫过于灌木与鸟雀的相互依偎。
64、这个地图的魅力在于一目了然，直观的认知古中国不同历史时期的科技、文化、疆域、物产、人物、战役，而丰富的知识，生动的笔触，让它不仅仅是一本地图，更是一本包罗万象的百科全书。另外赠送的超大《楼船破吴》全景图，孩子们可以充分发挥想象力，涂色、绘画，讲述自己心中的历史。
65、就史读史，犹如就事论事，是不得要领，甚至会上当受骗的，无论所读是伪造的历史还是真实的历史——准确地说，完全真实的历史是不存在的，我们所谓真实的历史，只是相对地较少伪造、较少遮掩，经过明智的读者以明智的眼光披云拨雾，从不同记载的比较当中获取较近于原初的状态而已。
66、培根：弗兰西斯·培根(FrancisBacon，1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”
67、虽然市面上可供孩子选择的诗词书籍颇多，但我最想推荐的还是这本
68、人类智慧和知识的形象将在书中永存；它们能免遭时间的磨损，并可永远得到翻新。---培根(英国)
69、阿根廷的荣凯在《我长在以后…》里说，“对于您，我的好妈妈，我要给您带回那轮明月，让它照亮咱们家，我不再费一点儿电。”虽然都说明月，可王安石在《泊船瓜洲》里说的是；“明月何时照我还”。同样恳求月亮，孩子要比大人愉悦很多。这就是少年不识愁滋味呀！
70、·好炫耀的人是明哲之士所轻视的，愚蠢之人所艳羡的，谄佞之徒所奉承的，同时他们也是自己所夸耀的言语的奴隶。---《培根论说文集》
71、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
72、读书不学习类型其一：知道几个专业术语，就满嘴跑火车，大谈“民主、自由、威权主义”，真要说“如何”、“怎么”……立马嗝屁，顾左右而言它；
