一筹莫展的意思和造句

1、当我们不了解孩子的成长规律，我们就容易急躁。一旦看到孩子没有达到我们的高要求，就开始催促、抱怨，甚至责骂。这就强化了孩子对作文的印象：作文真难，我不行。一旦孩子产生了这样的观念，他就从此不写作文了。你越教他，越逼他，他越不会。有的孩子，面对作文，直接三个字，我不会。

2、小学生普遍纯真，你若是让他描述一件没有亲身经历的事情，结果只有一个———说假话。因此，孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。

3、四年级孩子的抽象思维开始萌芽，但还需要大量训练，才能最终稳定下来。所以，这一阶段的作文教学，应该是形象作文和抽象作文相结合。形象作文的训练，主要是为孩子创设情境，让孩子练习表达。而抽象作文的训练，主要是让孩子写回忆或畅想性质的文章。

4、　　A.小红请求妈妈给她买一件漂亮的裙子,被妈妈拒绝后不哭不闹地回了家

5、正当我一筹莫展的时候，班里的淘气鬼亓云瑞大喝一声，谁用头？

6、孩子写的东西真不如大人好吗？其实不是，只是我们习惯了使用成人语言和成人的思维模式。因此，会看孩子的表达不顺眼。

7、正当我们一筹莫展的时刻，一个包裹从天而降。

8、　　D.某集团规模扩大,主要负责管理工作的总部工作明显增多,采取了增加管理幅度,减少管理人员,提高沟通效率的方式

9、正当我一筹莫展束手无策的时候，迎面走来我再熟悉不过的身影。

10、过多的指导，只会让孩子丧失主动的思考能力，丧失内在的写作驱动力。

11、这时有人半开玩笑地说：“莫非枕头内的荞麦皮属AB型？”谁知这个谜一般的提示，给了一筹莫展中的山本茂一个极大的启迪。

12、我用了各种办法都不行，束手无策、一筹莫展，只好躲进自己的房间任由他闹。

13、就在我一筹莫展的时候，我的脑子里忽然萌生出一个念头偷！

14、蔡幼学，字行之，南宋瑞安(今浙江瑞安)人。自幼聪慧，曾跟随著名学者陈傅良学习.时间长达十年。蔡幼学勤奋好学.博览群书.十八岁时.便一举夺得朝廷礼部会试第一名，成为当时最年轻的进士。

15、以上这三组词语的使用错误主要是因为对词语词性的不明确造成，而像“涉及与涉及到”这组词语是因为没有弄清楚词语的含义，“涉及”的含义就是牵连到，关联到。经常有人用“涉及到……”，那样就成了“关联到到”了。同样的错误还有“凯旋与凯旋归来”。

16、(反义词)神通广大、大显身手、大显神通、各显神通。

17、清孔尚任《桃花扇·阻奸》：“今由淮安漕抚，升补南京兵部尚书。那知到任一月，遭此大变，万死无裨，一筹莫展。”

18、 小学生写好作文，首要的是培养写作兴趣，在此基础上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法，比如：积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思能力以及合理组织材料。与其简单地灌输孩子写作技巧，不如巧妙开拓孩子的思路，充分调动孩子的积极性。

19、全国68个高考第一名，家庭教育方式惊人的相似！

20、正在我一筹莫展的时候，我的大脑飞快的运转了一下，让我想到了一个好主意，我长这么大还没有自己做过饭呢吧？

21、3)纵使困难使我们一筹莫展，我们也有理由对自己说，我会乐观地看待一切，一切就会好起来。

22、中国公文写作研究会近年来在公文写作领域一直积极倡导积极、短小、平实、鲜活的文风，以振兴公文写作学科、推动我国当代公文学研究为己任，不断推进我国公文写作的规范化、科学化和现代化建设。

23、“做”和“作”在有些意义上是相通的，按照使用习惯有所分工，在汉字中，“作”字出现很早，“做”字出现较晚，开始凡写“做”的地方都可写“作”，现在已有分工，不能混用。习惯上，制作或活动涉及的对象是具体的，一般用“做”；抽象一点的或书面色彩重一点的，一般用“作”；成语里一般用“作”。在这里举两个例子：领导正在台上作报告；做报告是有技巧的，一个做得好的报告不仅内容丰富，还要很有针对性。同样是“zuò报告”这两个字因使用环境的不同就发生了改变，前者因为领导正在讲，这里的“报告”是动词，所以用“作报告”；后一句中“报告”是名词词性，所以用“做”。

24、就在我一筹莫展的时候，我的脑子里忽然萌生出一个念头——偷！

25、我想说，过多的指导，只会让孩子丧失主动的思考能力，丧失内在的写作驱动力。

26、相信很多家长会有这样的体会，一二年级的时候，我不管她，她反倒还能写点有意思的东西出来。到了三四年级，我一字一句的教，天天给他分析，他反倒什么都不会了，越写越差。问题出在哪里？

27、8)他常常在家人一筹莫展的时候，发出意味深长地一笑，继而便是乐观的分析，玩笑般的评价。

28、论油画，张先生比刘先生画得好。但是，谈到水彩画，刘先生可就比张先生略胜一筹了。

29、这时有人半开玩笑地说：“莫非枕头内的荞麦皮属AB型？”谁知这个谜一般的提示，给了一筹莫展中的山本茂一个极大的启迪。

30、挤幼学奏章中有“一筹不吐”，一词，后来被说成“一筹莫展”。

31、12)就停丧五天，到了第六天，她仍一筹莫展，就将母亲葬在自己的头上，因此，她就得到了冠毛，大家都说这是她母亲的坟山。

32、造句：我们应该扫除这里的萎靡不振之风，勤奋学习。

33、《关联词训练大全》关联词在语文中广泛应用，同一个句子，运用不同的关联词，表达出来的意思也就不一样。

34、　　D.某地地表增温幅度不均衡,降水时空变率增大,极端气候较多,容易造成疾病传染

35、　　(选A)(解析)第一步，看提问方式，本题为选是题。第二步，找关键信息。将总体的单位按某种特征分为若干次级总体(层)。第三步，辨析选项。分层抽样需要分成若干层次，A选项不同年龄，符合按照某种特征，符合关键词；B、C属于随机抽样，D是比赛无关抽样。因此，选择A选项。

36、面对这道复杂的数学题，他一筹莫展，不知该从何做起。

37、就在我一筹莫展黔驴技穷之时，一个小问号进入了我的眼帘，定睛一瞧是密码提示！

38、猜词无论是在做题还是读原版书中都是必不可少的，因为世界上的词汇是无穷无尽的，无论你背过多少单词，总会有单词不认识的，总会有新的生词出现。在这种情况如果每个生词都需要查词典的话，无论是在考试还是真实生活中都会影响理解，这时候我们就需要培养语感，通过上下文来判断词汇的意思，猜词的能力是需要向长期培养的，并没有什么捷径，多听多读，在阅读的过程中尽量克制自己不要查词典，先去体会他的意思，逐渐就会培养出猜词的能力。

39、正当我们一筹莫展的时刻，一个包裹从天而降。

40、出处：清·孔尚任《桃花扇》:&#下官史可法;日日经略中原;究竟一筹莫展。&#用法：主谓式;作谓语、定语、补语。含贬义性。

41、三：放录音最多一次半小时。放多了鸟会很烦。 

42、而SAT的写作也是需要分析文章运用他的语言来表达核心观点。这个时候也需要我们自己理解能力有相应的提升，而到了AP英语语言的程度，文章的人阅读文章类型就更广了，文章的深度也会更深，我在做题的时候经常会遇到一些跟哲学沾边或者关于语言学科的内容，基本都是论述类的文字，文章类型几乎是难以预料的，永远不知道下一篇AP文章会讲什么，而且要分析更复杂的文章观点，情感与写作态度，而且写作涉及的话题也大大增加了。在AP写作中，话题不仅局限在日常生活或者说简单的社会话题，他会涉及更需要深入思考的话题，比如说我曾经遇到过你认为科技的进步对于人类社会到底是好是坏？你认为表达自己言论自由对于一个社会是不是必要的？你认为个人是更在乎自由还是更在乎个人的安全和个人的利益？这些话题首先范围很广，其次它的深度也很深，需要提出个人的观点而不是使用模板把别人的观点往里面套。而且AP考试在他的官网上特别提示不推荐学生按照套路来写作，他更希望考生用自己的语言，用自己的方法来表达自己的观点。

43、6)就在我一筹莫展黔驴技穷之时，一个小问号进入了我的眼帘，定睛一瞧是密码提示!

44、就在我们一筹莫展时，我突然想到一篇课文，—小鹿和小猴一起摘苹果的故事。

45、我们和孩子交流时，发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动，可是老师布置作文题目了，孩子却不知道该写些啥内容，或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。这就是老师的责任了，可能是题目出得不好，没有调动起孩子的日常积累；也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。

46、饥饿法驯鸟也是从学语期开始的，光屁股小鸟可得让吃饱了。一天要喂几次。(4-5次) 一次多少合适。(鸟不吃就不喂了) 平时笼里面什么食物都不能放吗？(长时间不在家当然要放一点，回家就撤掉) 我想水肯定是要放的对吧？(当然当然)  一次教它多长时间好？(随时教，有空就教)  一句学会了再换另一句话？(可以3句一起教，从两个字的学起) 我采取饥饿法养雏鸟是有自己目的的。  

47、　　B.小商品集散地多采取多层次批发的方式进行销售,渠道链上的经销商数目呈指数级数发散

48、现在的作文教学，真的搞错了顺序。很多孩子还未来得及好好练习表达，练习把文字写通写顺，就被要求把文章写详细，写精彩。这是多么困难的一件事情啊。

49、由于平时不用功，这次面对试卷，我一筹莫展。

50、18)正当我们一筹莫展的时刻，一个包裹从天而降。

51、等级C是我们从大致意思到知道精确意思，大致意思和精确意思的差别究竟在哪呢？我认为精确意思更涉及到词汇表达的强度，表达的语气，除了常用意思之外其他的意思。

52、这件事相当棘手，且让我们以百折不挠的毅力来完成它。

53、我用了各种办法都不行，束手无策一筹莫展，只好躲进自己的房间任由他闹。

54、好好回想一下，当孩子初尝文字表达的时候，你是不是觉得他写得毫无逻辑，狗屁不通呢？你当时的第一反应是不是，来，妈妈教你。可是，你何曾想过，一句“妈妈教你”立马浇灭了孩子欣喜的火花。孩子心想，原来我写得不好，原来妈妈很厉害。

55、当我和妈妈一筹莫展的时候，爸爸把舞蹈视频调了出来给我看。

56、36)下车胎的人居然将螺丝也都下掉，没有螺丝有备胎也上不去啊!教授一筹莫展。

57、下车胎的人居然将螺丝也都下掉，没有螺丝有备胎也上不去啊！教授一筹莫展。

58、8)真当我一筹莫展时，对面走来了一位大姐姐。

59、正当夏林果一筹莫展的时候，马小跳主动提出收养他家的猫，夏林果开心的笑了。

60、听得进去，跳得出来。拿来主义。找到一种最适合自己的方法。 吃大块食撑嗓子没什么道理。让鸟一次吃够吃足到是真的。 鸟长大了，嘴裂合拢自然就不吃吞食而改啄食了。  

61、一(阵)欢呼   一(阵)掌声  一(声)炮响  一(根)旗杆

62、蔡幼学(1154-1217)，18岁时中进士，官至兵部尚书，卒谧文懿，病逝京都，归葬永嘉洋岙山。据《宋史·蔡幼学传》记载，蔡幼学，字行之，南宋温州瑞安人，自幼刻苦学习，曾拜当时名士张傅良为师。据说他后来青出于蓝胜于蓝，才学和文章都在他的老师之上。宋光宗时，曾任校书郎。后来，宋光宗去世，宋宁宗即位。宋宁宗即位之初，下一道诏书征求群臣的意见。蔡幼学上了一道奏章说：,“陛下，您得做好以下三件事，才能称得上是一个好皇帝。一要恭亲，对父母长辈孝顺;二要重贤，任用有真才实学的人为官;三要爱民，对天下百姓要宽厚仁爱。而要做到这三件事，首先得从搞好教育入手。但是，有那么一些人到处造谣诬陷好人，致使一些大臣害怕招惹是非而不能好好地施展自己的才能，也使您接触不到大多数有抱负的臣子。朝廷里有才学的大臣虽然不少，但真正有实际作用的办法却没有拿出来。”即“多士盈庭而一筹莫吐。”,“陛下，如果再不重视教育，鼓励讲学，树立良好的学习风气，后果将不堪设想。望陛下三思。”

63、孩子的感受能力比大人要强许多倍，他能感受到母亲的每一丝焦虑和担忧。当你为他焦虑时，孩子会有两种不同的回应。要么，他自己也变得焦虑无比，要么，他回避。既然，我写不好作文，有妈妈替我着急，她会帮我想法办解决这个问题的，我就不必操心了。

64、11)正在我一筹莫展的时候，我的大脑飞快的运转了一下，让我想到了一个好主意，我长这么大还没有自己做过饭呢吧?

65、　　生物学家研究发现，成群的蚂蚁中，大部分蚂蚁很勤劳，寻找、搬运食物争先恐后，少数蚂蚁却东张西望不干活。当食物来源断绝或蚁窝被破坏时，那些勤快的蚂蚁一筹莫展。“懒蚂蚁”则“挺身而出”，带领众伙伴向它早已侦察到的新的食物源转移。在蚁群中的“懒蚂蚁”更重要，在企业中注意观察市场、研究市场、把握市场的人更重要，这就是所谓的“懒蚂蚁效应”。

66、此时，我正一筹莫展的望着窗外的倾盆大雨。早晨走得急，忘记带雨具，可怎么回去呢？