夸赞老师教学水平高的句子

1、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

2、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》

3、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

4、每天家作布置的默写主要靠学生自觉或家长监督，但教学时的复习环节不可少。因此我每天会利用5分钟左右的直播时间进行多样的小游戏，如单词闪卡、将打乱顺序的字母排序组成单词等。我还利用AutoRapAPP录制前一天提供的范文的RAP版来活跃气氛，并对范文进行“InterruptmeifIamwrong”的活动。

5、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。(夸赞老师教学水平高的句子)。

6、刚：大致适合表现坚定不移、果断自信、干脆直接、斩钉截铁、愤怒谴责、骄傲自恃等心态和棱角分明、坚固粗硬等情状。

7、王珂：本节课是在学完《亡羊补牢》《揠苗助长》两则寓言故事基础之上的习题加拓展课，以语文练习册最后一道题为主。课后自己先进行了教学反思，而后倾听了研训员郑老师的点拨，受益匪浅。路漫漫其修远兮，学无止境，教无止境，自己还需继续努力提高教学水平！

8、本是工具，更值得我们期待的目标本可以是让孩子在学习英语的过程中接触到更丰富的文化，更多元的价值观念，更有意思的历史和故事，然后出于表达需要来使用这个语言。慢慢的，越来越了解这门语言。

9、现在是，学生从来没问过老师英语句子中为什么一会用have一会用has，而老师非拽着他说“让我来告诉你……”。这种做法不正是讨人嫌的“好为人师”吗？二手经验大都很难让初学者产生共鸣，只有亲身经历才会有思考，思考过才会有疑问，有疑问之后得到的答案才会铭记于心。

10、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!

11、春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。★★赞美老师诗二：★★我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

12、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!

13、第二个身边的偶像，是我刚参加工作时在宽田中心小学遇到的同事杨德才老师。他那时四十出头，是九十年代赣南地区的小学语文教学能手之参加过省、地区、县各级语文教研会，见多识广，教学经验丰富。我听了他的公开课后，内心无比激动：原来语文课可以上得这么生动有趣！简直就是教材教法里描述的好课的现实版！做杨老师一样的老师，该是多么自豪和幸福啊！——那时起，我心中又有了一个新梦想：做个像杨老师一样能把课上得多姿多彩的语文老师。

14、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

15、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

16、注重规范教育。从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。

17、    田珍老师总结自己应该少讲，留出更多时间让学生读；经典诵读和视频播放时间过长，导致课堂时间不够用，应合理把握好课堂时间。

18、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

19、网课第一周主要是让各个学校的骨干教师围绕上网课时遇到的困难，就网络直播技巧、授课内容与方式、早读、作业批改情况展开讨论和信息沟通。

20、师：面对“行人请走斑马线”闪亮大字，他们却视而不见；面对“请勿吸烟”的招牌，他们却无动于衷；坐在“孕妇专座”的座位上，他们却理直气壮；面对“严禁占用应急车道”，他们却佯装文盲；面对“节约用水”的提示，他们却熟视无睹；面对“青青草地不要踩”，他们却习以为常。

21、从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，你人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。

22、 课后，怡园小学的赵美娴老师针对两次课例，做了一场题为《上有温度的语文课——凝炼教学风格》的讲座。讲座虽简短，但十分扣人心弦。赵老师向我们解释了“教学风格”的含义，并围绕“融情”和“共情”(“融情”不仅是知识的传授，更是情感的引导。“共情”则是情感上的共鸣)两大主题，结合《老人与海鸥》的课例，给予我们最真诚的建议：尊重课标，珍惜教材，有“照着说”的能力，更要有“接着说”的能力。

23、采取加分制。将课堂任务细化，老师讲得多转变为学生讲，老师补充，回答问题的学生加分，每天公布在学习群里。虽然这一分分看起来不起眼，但扎扎实实地激起了学生的竞争意识，有的为了多加分，课下也自主预习。每天都有38名左右学生加分，并且一半的学生发给老师自己额外做的题，不会的让老师讲解。学习的动力来源于兴趣，初一的学生对夸赞很受用，多与学生沟通，帮助他们设立目标，这样才能在这条别样开学路上越走越好。

24、直播互动次数偏少且过于生硬，没有打磨好过渡语，导致互动形式化。教学方法禁锢在单向传输上，没有看到学生能够在师生互动中更好地架构起知识体系的有效性，因此，课堂上开展的互动也仅限于教师提问学生回答，没有深入和真诚的知识探讨与思想交流，也就不能真正发挥互动在师生教学中的真实作用。

25、     每个人都有喜好，乃至专长。我的爱好原来有不少，诸如书法、绘画、唱歌、跳舞、写作等，自进入不惑之年以来，就只剩下看书、写作和钻研教学了。要说专长，也只有语文教学和写作权且可算之。

26、一篇文章得到了老师的夸奖，可能下一篇学生就会更加认真的去写，因为不能辜负老师的信任，这应该是所有学生的共识。发现学生作文的优点，放大优点，并在同学们面前夸奖，这是让学生获得写作自信的重要手段。所以，当学生读作文时，我们要及时发现作文中优点，哪怕是一个词都要给予夸奖，充分让学生感受他的作文价值。

27、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

28、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

29、　　丰富德育活动。以重大节日为契机，通过开设宣传专栏、开展主题班会等形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、安全意识，激励学生争当文明好少年。

30、许国璋(外语学习必须用第一语言环境的材料。)

31、   耿红霞老师指出学生回答问题思路清晰，说明平日老师注重养成教育。教学目标明确，思路清晰，教师提出的问题能紧扣单元要素和课后习题，教学目标完成较好。不足之处：老师应少讲精讲，把主动权还给学生。