惟妙惟肖造句子

1、出自：清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”

2、由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。 

3、无论他画什么，都画得惟妙惟肖、栩栩如生。  (惟妙惟肖造句子)。

4、一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

5、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

6、英勇无畏的战士们如虎下山,直扑敌人的阵地。我在一家铺子的橱窗里看见了跟钓竿,钓丝一块出卖的吊钩。可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹。今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家。

7、他们扮演的是大家期待的角色，演得多了，最后都能演得惟妙惟肖。如果你还以为他们在公众面前的表演就是他们的真实自我，那就你傻了。

8、对一个孤苦伶仃的老人惟妙惟肖的描绘(http://惟妙惟肖造句)。

9、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

10、有一天，她问我“灰溜溜”怎么解释。我想了一会儿，问干吗要解释这个词。她说作业。我说，这个词你会用吗。她说会，并很快造了句子。我说这就可以了，关键是用，解释它毫无必要，就像你解释“馒头”这个词，一点意义都没有一样。女儿不屑，她认为我从没有学好过语文，连小学的问题都答不出来。我不知道这个世界上每一个词，是否都有再来解释一遍的必要。如果不是，我想小到“灰溜溜”这类词，就不需用书面语，像解释词条那样地再来说一遍了，我们要学的东西很多，我们确实不必在“灰溜溜”前灰溜溜。

11、将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

12、注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件

13、他没有经过专业的学习，但是画出来的人物竟然惟妙惟肖。  

14、第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；

15、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。

16、直到整首诗都快讲完了……有人突然举高手告诉老师“铁”字写错了。

17、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张与疲劳，既而晚上能更好的学习。

18、本课以会话教学为主，教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高，有所进步。

19、小强在绘画艺术方面很有天赋，无论画什么都惟妙惟肖。

20、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。

21、如果不是因为隋炀帝奢靡南巡，那么他在水利上的成就或许也能跟大禹一争高下。

22、 晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。