教育学家的名人名言

1、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛**

3、办人民满意的教育，这是多年来各级政府官员挂在嘴上、写在报告上的一个重要理念。但这个理念到了现实中，就直接变成了追求中考、高考升学率，“人民满意的教育”与升学率之间划成了等号。

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5、不要忘记，我们让孩子接受教育，其本心是为了促进孩子的社会化成熟，是为了促进儿童的身心健康成长，一切教育都应该以不危害孩子的身心健康为前提，更不能以危害孩子的身心健康为代价去追求考试分数和升学成绩。

6、“良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图

7、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。(林格伦)(教育学家的名人名言)。

8、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

9、学前和基础教育阶段全国家庭生均教育支出负担率为2%，其中农村为6%，城镇为3%。分学段来看，学前阶段生均家庭教育负担率为7%，农村为4%，城镇为7%；小学阶段生均家庭教育负担率为4%，农村为5%，城镇为9%；初中阶段生均家庭教育负担率为2%，农村为6%，城镇为16%；高中阶段，普通高中生均家庭教育负担率为7%，农村为9%，城镇为6%。

10、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

11、“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”——巴特尔

12、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。(教育学家的名人名言)。

13、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。(爱因斯坦)

14、“教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威

15、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠

16、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。作者:《大学》

17、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

18、海伦教师之家开设的幼儿园、小学教师资格证培训班现已开班，接受插班。

19、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

20、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。(高尔基)

21、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

22、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

23、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

24、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

25、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。(苏霍姆林斯基)

26、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

27、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

28、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

29、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭

30、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

31、长期以来，人们都坚信“知识决定命运”。这是哲学家培根的名言。那么，要改变命运，就要获得知识；要获得知识，就要上学；要更好地获得知识，就要“上好学”。而所谓“好学校”，永远是一种稀缺资源。由此，每个家庭都陷入了千方百计地去抢占一个所谓的“好学位”的教育焦虑之中。

32、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

33、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

34、教育焦虑，说到底，是对于孩子未来的前途和教育之路的特殊关切带来的一种不确定性的情绪反应。导致这种生理性焦虑甚至病理性的焦虑的根本原因，归根到底是家长对教育和教育规律的认知不科学。或许可以说，全国需要一场教育科学的启蒙！

35、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

36、——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

37、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

38、“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”——陶行知

39、中国人制造了一个特别让国人焦虑不安的口号，叫做“不能输在起跑线上”。是啊，有哪个家庭愿意让自己的孩子“输在起跑线上”呢！就是这样一个似是而非的口号，让多少家长陷入了让孩子们比着报课外班的焦虑之中。你家孩子上了，我家孩子不上不就吃亏吗？你怕吃亏，我怕吃亏，那最好的选择，就是让孩子多报班、多跑路、多辛苦啦！

40、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝

41、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

42、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基

43、　　“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

44、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

45、——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

46、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——作家马克·吐温

47、“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳

48、“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知

49、“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特

50、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

51、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

52、大家都知道，高中学生苦，高中学生各个学科都有月考、段考、期中考、期末考；到了高还有什么一模二模三模。可悲可怜的是，这种考试周期，在不少地方已经向小学、初中延伸，小学生也搞什么月考、期中考、期末考，……而且，凡考试就要排名，就要通知学生家长。由此，家长和孩子的周期性考试焦虑，成为日常生活的常态。

53、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上，第97页

54、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

55、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯