雨字头的字有哪些

1、由于下雨时带异性电的两块云相接，空中闪电发出的强大的声音：～电。～鸣。～动。～雨。～霆。～厉风行。

2、②课件出示：无论是________，还是________，都________。

3、零碎；小数目的(跟“整”相对)：～用。～售。化整为～。

4、生：口水、雨水、牛奶、虫子尿、泪水，都是液体，会流动。作者用事物的状态特点把几个事物联系起来想象了。

5、(学习活动三：对比、发现(事物变化前后的特点)——选择方法(选一种，发现它是怎样想象的)——展开想象(画一画思维导图))

6、  谁能试着读一读？(如果学生读不好，教师范读，学生读得不错就让他领读)

7、看屏幕上的图片，说说这几幅图分别是哪个季节的景色，你是怎么看出来的？

8、生：我觉得第4自然段的想象很有趣，特别是第二句话：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。”这个句子中有两个词语，写出了“我”变成树的过程：痒痒、冒。身上痒，说明要有树枝冒出来，“冒”字说明这些树枝很有生命力。这样的想象很合理，也很有意思。

9、考：一年四季最具代表性的景物是什么？出示图画，导出：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

10、⑤圈出这句话中多次出现的词语“连同”，并讲解其意思。

11、写字教育是我镇的特色，每天十五分钟的书写练习已经成为常态。为此，寮步镇教育管理中心组织书法中心组的老师们为同学们制订了《硬笔书法练习计划》，希望同学们静心凝神写好中国字，也欢迎家长抽空参与到书法练习中，在不断学习中，静待祖国带领我们战胜疫情，战胜一切困难！

12、师：你能用自己的话，连起来说一说课文主要讲了什么内容吗？

13、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字

14、(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 

15、喜欢唱歌吗？让我们一起配合音乐节奏和舞蹈动作来唱一首四季歌。

16、生：我选择用关联特点的方法来想象。我会变成一座山，肚子饿得咕噜咕噜叫的声音，会被动物们当成是“打雷”，或是“大象的脚步声”“老虎的吼叫”等。

17、生：第9到11自然段，这里作者也是变换了树原本不会动的特点，让树会说话了。而且树有了心，紧张的时候和人的心脏一样会嗵嗵跳，会颤抖，震得鸟窝也一动一动的。

18、导入课题，板书课题。 师：大自然真神奇，同一个地方有不同季节的变化！你们知道春夏秋冬分别有什么样的特点吗？

19、   用田字本写“雨字头”一行,“雪”、“雷”字各6个，并用“雪”和“雷”各组一个词；

20、(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。   

21、(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。  

22、学生自由练读句子，教师相机指导学生读准字音，读好第(3)句的停顿和第(4)句的疑问。

23、(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 

24、小朋友们，你们都知道哪些写“雨”的诗句呢？

25、   那这句话应该怎么读好它呢？谁来试试？

26、  (出示课件：从前有一片雾，他是一个_____的孩子。)

27、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

28、雹突(báo tū) 亦作“雹葖”。即萝卜。

29、“萄”的“艹”换成“氵”，就是生字“淘”。

30、  接下来，请你自己大声的朗读一遍课文，将淘气的雾孩子说了什么，用横线画出来，完成后用你坐好的姿势告诉老师。

31、   有人说，一个汉字就是一个故事，一幅画，汉字不仅是一种独特的文化符号，更是一种形象生动的、具有民族思想、生命智慧的文化元素。汉字的世界是很奇妙的，今天，老师给大家带来这样一幅图，你看(出示图片)，从图中，你读出了什么样的故事？猜一猜这是什么字呢？

32、请同学们自由读课文，给课文标好自然段序号，把难读的句子多读两遍。

33、师：我们还能从什么角度去变换或者关联特点来想象呢？

34、猜，以谜语形式，提高学生学习兴趣，激发学生想象力，动脑思考的能力。