陶行知名言精选

1、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

2、迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。——莎士比亚

3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

5、男孩的胸怀是被冤枉撑大的，受的冤枉越多，胸怀越广。——李嘉诚

6、　　你来，我信你不会走;你走，我当你没来过。

7、　　一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。谢觉哉

8、　　不要心平气和，不要容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。——契诃夫

9、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。——莎士比亚

10、做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。

11、　　人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代(陶行知名言精选)。

12、　　我多么幸运!多么美丽!多么智慧!多么健康!多么富有!多么善良!世界多么美好!

13、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

14、　　宁愿选择跌跌撞撞过一辈子，也不平平凡凡混一辈子。

15、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

16、种瓜得瓜，种豆得豆。种下优惠的友情，得到仁惠的友情。——郭沫若

17、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

18、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

20、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。——冯梦龙

21、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。——陶行知

22、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

23、生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。——张爱玲

24、　　自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

25、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

26、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

27、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

28、　　如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

29、　　现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

30、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

31、　　天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。

32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

33、我心安处既吾乡——记“行明教师读书会”一周年

34、　　使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

35、　　学会安静。学会理智。学会坚强。学会努力。

36、　　只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

37、　　远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。

38、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

39、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

40、　　在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知

41、　　后来所剩的喜欢里成分最多的东西就是不甘。

42、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

43、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。—(朱舜水集、劝学)

44、　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

45、　　一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

46、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

47、命运并不是中国人的事前指导，乃是事后的一种不费心思的解释。——鲁迅

48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫”因材施教。

49、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

50、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

51、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

52、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

53、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

54、　　播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

55、200.往者不可谏，来者犹可追。——《论语》

56、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

57、　　以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧。

58、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

59、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

60、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

61、　　1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

62、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

63、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅

64、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。