教育的名人名言

1、　　古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”

2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

3、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

4、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。

5、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

6、　　梭罗曾说：“如果我们时时忙着展现自己的知识，将何从忆起成长所需的无知?”(教育的名人名言)。

7、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基

8、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

9、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

10、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

11、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》　

12、　　法国女作家斯塔尔夫人：“良知的声音极其微弱，很容易被淹没，可是却又清晰得令人无法遁逃。”

13、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

14、“好孩子都是夸出来的。”笔者认为，这句话没有什么大错。孩子嘛，确实需要夸奖，表扬，鼓励，让他们高兴，给他们信心，引导他们看到美好希望。这也符合辩证法的发展观点和教育的激励性原则。好孩子可塑性强，发展潜力巨大，应当多肯定，多鼓励，多欣赏，引导他们积极向上，追求进步。但是，赏识归赏识，夸奖归夸奖，这只是教育孩子的一方面。夸奖、赏识，不能代替批评、惩戒，该批评的还得批评，该惩戒的也要惩戒，这是教育的另一方面。教育必须坚持自己的原则立场，必须是非分明，奖罚分明，不能无原则地一味赞扬、溢美。否则，会让孩子迷失前进的方向，看不清自己身上的毛病，容易摔跟头。

15、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知

16、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

17、　　丹麦中小学几乎没有考试。一个学生在进入大学前，一般只经历三次考试，小学毕业初中毕业和高中毕业考试，除此之外，国家明确规定不允许任何人任何学校进行任何书面考试。理由：一个人在进入成人社会前，发展的潜能是多样性的，纸笔书面考试只能说明一个细小的方面，因此对学生用成绩进行高低评价，对很多学生来说是极不公平的。——《中学历史教学参考》年第期第页朱正标《今天，你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》

18、　　当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”(教育的名人名言)。

19、　　马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

20、　　“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

21、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

22、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

23、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

24、　　哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”

25、　　伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登

26、书香君不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？

27、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

28、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

29、　　古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。

30、大部分人都认为教师是：清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低等等........都和光辉两个字沾不上边。

31、@于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。

32、多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果

33、如果现在你对作文很有心的话，那恭喜你，你可能要通过考试了！

34、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

35、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

36、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

37、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

38、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基

39、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦

40、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

41、　　美国著名诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，现在则是奉行不渝的时刻。”

42、　　想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

43、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

44、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

45、开课时间：2019-01-1619:00:00

46、　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”温家宝总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”

47、　　美国布什总统就职演说：“我以圣徒之所望自勉：对关键性事务——整合。对重大的事务——求变。对所有的事务——宽大。”

48、　　西汉学者扬雄：“满而后渐，正是水的本质。”“满”指足够的知识与道德积累，“渐”是渐进的意思。

49、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达·芬奇

50、　　杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

51、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

52、　　“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”

53、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

54、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

55、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

56、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

57、陶行知“三块糖”的故事真的是告诉我们“好孩子是夸出来的”吗？

58、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

59、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

60、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

61、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯教育

62、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

63、有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

64、　　瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，各尽其才，能在社会上达到他应有的地位。

65、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。

66、　　世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”

67、@陶行知：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

68、任何人都应当有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立　

69、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

70、　　“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”《礼记·学记》

71、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

72、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

73、家长对孩子的影响是很大的，下面我整理了有关家长教育的名人名言，欢迎阅读!

74、那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。

75、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

76、　　孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”

77、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

78、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

79、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

80、(9)培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

81、　　英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

82、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”—英国教育家洛克(1632———1704):《教育漫话》

83、　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

84、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》

85、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

86、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

87、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

88、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

89、 人贩子“套路”再出新，家长要多“充电”，保护孩子人身安全

90、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

91、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

92、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

93、在学校教育中，适当的批评是一种教育手段，也是最为直接有效的方式。

94、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德

95、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗