教育名人名言集锦

1、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。(教育名人名言集锦)。

2、美能磨练人性：一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书；如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。美，首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的感悟越深刻，从而对世界的贡献也越多…… 

3、——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页

4、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

5、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温教育

6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭

7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

8、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

9、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。(教育名人名言集锦)。

10、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

11、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

14、(诠释：把每一个学生当成自己的孩子，用爱心与宽容培养他们的各种习惯和能力。)

15、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达·芬奇

16、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。

17、用真心走进学生，用爱心塑造学生，用耐心浸润学生，让生命吐露芬芳

18、(诠释：一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。)

19、些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。

20、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

21、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

22、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

23、养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》

24、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语教育

25、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。

26、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

27、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

28、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 

29、各级部教师们基于自身的教育实践，经过充分思考和讨论，书写出了个性化的教育格言。

30、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

31、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

32、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅教育

33、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基教育

34、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

35、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

36、本工作室面向全国职教班主任征集优秀教育故事素材及德育管理优秀案例，用您的经典成就更多精彩！

37、12全心全意肩负教书育人使命，带领每一个孩子学会发现美，感受美，表现美。

38、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

39、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 

40、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

41、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

42、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。彼得·德鲁克教育

43、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

44、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

45、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。 

46、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

47、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。 

48、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……

49、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

50、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

51、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。 

52、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 

53、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

54、——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

55、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

56、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

57、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

58、开课时间：2019-01-1619:00:00

59、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

60、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者:高尔基

61、   投稿邮箱：    326826485@qq.com

62、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

63、2用爱心温暖每个学生，用耐心引导学生在学海中前行。 ——郭莹郢

64、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

65、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

66、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。