苏霍姆林斯基

1、历史早已为他“平反”。生前在苏联备受责难的苏霍姆林斯基，成为当之无愧的世界级教育家，也无可争议地成为对中国影响最大的前苏联教育家。2017年10月，联合国教科文组织公认苏霍姆林斯基为世界文化教育名人，2018年在不同国家举办了苏氏100周诞辰的纪念活动，在中国也举行了规模盛大的纪念。

2、在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。(第一卷《全面发展的人的培养问题》245页)

3、是苏霍姆林斯基一直告诉我：“要相信孩子！”是的，眼前的孩子，无论他成绩好坏，也无论他表现优劣，他的未来都有100种可能。(苏霍姆林斯基)。

4、通过送诗，陶冶学生情操，加深师生之间的感情，还可以帮孩子找到自己的优点，树立自信。诗歌中的语句对学生进行思想教育，学生比较易于接受。如：诗歌中有“我发现---教室里的每一个孩子都很美，每个孩子都形态各异。”这句话，结合大扫除活动，她表扬了干活主动积极的朱宇川、吃苦耐劳的李阳，写字很漂亮的大部分同学。通过这些事例，她想让孩子们知道什么是美，让每个孩子发现身边的美：有的孩子找到了乐于助人的王思雨的美；有的孩子找到了为班里做好事的张倩的美。发现“美”的过程，不就是触及孩子心灵的过程吗？

5、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

6、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

7、《我不是最弱小的》是苏霍姆林斯基写作的短文，文章题目是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。

8、▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基

9、本书是苏霍姆林斯基的重要著作之一。全书以公民教育精神为主线，全面论述了培养真正的公民所进行的智能教育、文化知识教育、体育、道德教育、情感教育、美感教育以及劳动教育。

10、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

11、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

12、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)

13、在《和青年校长的谈话》中，苏霍姆林斯基说：“我越来越认识到，一个人如果缺少真正的阅读，缺少那种震撼他的理智和心灵、激发他去深思生活和考虑自己前途的阅读，那将是很大的不幸。我们应当尽量让好书成为青少年的朋友，并使他们每天都跟这个朋友单独相处，哪怕一天只有一小时也好。”(《和青年校长的谈话》赵玮等译上海教育出版社1983年6月第一版第97页)

14、而情感是和美感紧密相连的。只有重视美育，才可能培育出和谐发展的“好人”、“真正的人”；“一个人，只有当他能发现晚霞之美、发现飘拂于天空的云彩之美时，只有当他能倾听夜莺婉歌、体验对苍穹之美的赞赏时，他才成为了人。”“如果在童年时没有培养出善良情感，那就永远也培养不出来了。”他在《公民的诞生》一书中写道：“在少年期，情感教育与美育的统有着特殊的意义。这在本质上是一个全新的思维阶段……个人对社会的、公众的思想所持的情绪-美学态度越是鲜明，其道德情感也就越是深刻。”

15、真正的爱情，这意味着不仅是欣赏美，而且要培植美，创造美。(单行本《爱情的教育》7页)

16、我相信，绝大多数老师除了用于正常的娱乐、健身、旅游或自己特殊爱好，比如画画、弹琴、钓鱼——这是理所当然的——之外，还会同样理所当然地用于阅读与写作、思考与研究，尤其是阅读。

17、本文节选自源创图书《跟苏霍姆林斯基学当班主任》(修订版)，闫学著，教育科学出版社2020年11月出版

18、主张通过传授知识特别是“关于人的知识”进行教育，“知识对于形成人的道德面貌起着极其重要的作用”。

19、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

20、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

21、工作的第一年，我出手打了一个欺负我班孩子的高三学生之后，校长狠狠批评了我一顿，叫我“好好想想”。那几天，我心里十分难受。

22、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

23、03 别老想着请教别人，只有你自己能够帮你自己

24、孩子喜欢那些喜欢孩子的人书中有苏霍姆林斯基的这样一段话：孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。要想让学生喜欢自己，首先自己必须先爱学生。课堂上，把自己的关注面扩大，关注每一位孩子在课堂上的种种表现，及时地表扬好的，指正差的，让每位学生充分利用课堂上的40分钟，学到更多新知识。课余时间，不能吝啬自己的关心和爱心，蹲下身子来多与孩子们聊聊天，多与孩子们做做游戏，让自己融入到孩子们的童真世界中，让孩子们觉得自己的老师像个大哥哥，像个大朋友。当我们始终不忘记自己也曾经是一个孩子，我们就会以最博大的爱与理解去对待孩子，从而成长为一名真正的教师。

25、具有执著的教育信念和顽强的工作作风，工作富有鲜明的独创性和革新精神，从不拘泥于传统的陋习，紧紧把握时代发展的脉搏；

26、其实，我认为，苏霍姆林斯基的著作对我们，至少对我，最大的意义在于，给我展示了教育的美好，教育的人性，教育的理想主义，或者通俗一点说，他告诉我，教育应该是怎样的。苏霍姆林斯基是一个美好的梦，读他，就是追梦，而追梦的过程就是不断实现自己教育理想的过程，哪怕最终也没有能实现理想，但人生的意义已在其中。苏霍姆林斯基的著作，给我们的还有一种激励，如果有一群人都共同追随苏霍姆林斯基，我们便有了共同的信仰。苏霍姆林斯基是前方的太阳，永远照耀着我前行，让我的教育人生永远不会迷路。

27、少年们夏天想进行“水上旅行”——想乘船经过水库驶入大河,然后登上某个“无人烟”的岛子……我只是现在才意识到,正是我自己使他们产生了这个想法;而当时我觉得,他们产生这个念头跟我给他们讲故事无关。可是我们没有船,于是我从新学年一开始就攒钱,到了春天,我就从渔民那里买来了两条船,家长们又买了一条船,于是我们的小船队便出航了。可能有人会想,作者想借这些事例来炫耀自己特别关心孩子。不对,买船是出于我想给孩子们带来快乐,而孩子们的快乐,对于我就是最大的幸福。

28、俄乌战争的突然爆发，使那些彪炳史册的优秀的乌克兰文学家、艺术家、科学家又被硝烟推到了眼前。在教育界，人们想到的是苏霍姆林斯基。在这个当口学习苏霍姆林斯基，也有特殊的价值。正因为他直言不讳地鼓吹教育的人道主义、主张以学生为主体，坚持独立人格和自由思想，这使他成为一个“另类”。他获得了体制的最高荣誉，两次获得“列宁勋章”，成为苏联教育科学院通讯院士，还获得过“乌克兰加盟共和国功勋教师”的称号；但在苏联教育科学院、特别在苏共中央高层眼里，他是一个离经叛道的异己分子。这是一个令人震惊的事实：他的大部分著作在他生前都未能出版。

29、另外，苏霍姆林斯基发现：“教师还不得不花大半的业余时间，去给学习落后的学生补上以前荒疏的功课。”(《和青年校长的谈话》赵玮等译上海教育出版社1983年6月第一版第81页)他认为：“要使教师有自由支配的时间，就必须使学生按时完成他们应该完成的事情，及时而牢固地掌握知识，特别是掌握实际的技能，因为没有这些技能他们就无法学习。”(《和青年校长的谈话》赵玮等译上海教育出版社1983年6月第一版第81页)

30、认为要培养有共产主义道德的人，就必须向学生进行人道主义教育、集体教育、纪律教育、劳动教育。

31、认为学校的理想是培养全面、和谐发展的人；在全面发展的教育中，学校德育占主导地位，对人的全面发展起决定作用。

32、死记硬背那些书本上总结出来的现成的知识，而这些知识不是来源于生活实践，不以对事实的分析为基础，这就必然导致学生不会运用这种知识，而不能运用的知识，反倒成了他们的沉重的负租，会给他们以后获取知识带来诸多困难。这就会形成一个怪圈：学生积累的知识越多，他们继续学习的困难就越大。

33、在2019河南教师成长学院，闫学班举行师生见面会

34、学校的全部工作都应包含德育的因素，把它作为一根红线贯穿在其他各教育之中。

35、“怎样培养真正的人”，我们现在还有这样的教育目标吗？当下的教育，难道不是充满了对生命的蔑视、对青春的浪费和无聊的空谈吗！

36、在2017河南教师成长学院“成长之夜”上，闫学班学员展示风采

37、◆ 笑哭了！50句老师经典语录刷爆朋友圈！看到最后却流泪了…

38、一个教师，他越少摆出教育者的架子，越少一本正经，他就越是一个优秀的教育者，少年们也就越喜欢接近他。

39、教育的实施者是教师，在这本书中，有几个故事谈到了老师，例如《让美好的词汇不在沉睡》、《孩子喜欢那些喜欢孩子的人》、《用一辈子备一节课》等。这些故事犹如一面镜子，让我一再审视自己，认识自己。