赞美老师的诗歌现代诗押韵

1、蒋勋：一个人的一生那么长，能不能留18分钟给一首诗。

2、您像明星，在我们迷蒙时是您指明了前进的道路；

3、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

4、(2)区分形近字。消：本义是名词，枯水期中大河变成的小河。引申义是消除，消灭、消遣等。销：本义是指固体金属块完全熔化。也有出卖货物、开支、花费、去掉等意思。“消亡”意思是消失，灭亡。故选A。

5、“知人论世”是公认的解读古诗文的手段。尤其是唐宋大诗人，他们的诗歌风格和人生经历考生是熟悉的，再根据具体诗作内容和命题者给出的注释，不难读出诗歌情感。

6、像所有的人一样你平凡又不平凡开拓着自己的方向

7、E.《儒林外史》中，范进因中举喜极而疯、严监生临死前吝惜灯草油等情节充分体现了作品的讽刺艺术。

8、审题与立意。“一个人看海，是一个样子”，这时候的样子应该是孤单的，寂寞的，安静而平淡的；“如果和别人一起看海，又是另一个样子”，别人是谁？可以是自己的朋友，也可以是自己的亲人，还可以是原来不认识的陌生人。这时候的样子应该不再孤独，而是有人相伴；不再是安静，会有人和你交流看海的心得。这个材料告诉我们，分享有快乐，沟通有收获……类似于我们以前见过的话：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”因此，交流、沟通、分享，都可以作为文章的立意。

9、另一方面诗歌的音乐性和诗体有关系，也和诗人的个性有关系，是诗人个性的真实流露，是诗人情趣的直接现实，它是活生生的。诗歌写作中，音韵的运用形式，也可以是多种多样的，互韵、转韵、多韵、隔行韵、首尾韵、句中韵、重音押韵等等，仔细阅读《诗歌报>封二诗人作品集》中我们所选的作品，就能够领略到其中的纷繁、奥秘。

10、这个段子说出了心里有诗和心里没诗的人，在语言表达、审美情趣上，会有巨大的差距。所以，读诗是一个中国人文化修养的标配。

11、收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。艾青一生的代表作均收入此诗集中，早期的《芦笛》、《马赛》、《大堰河—我的保姆》；抗战时期的《雪落在中国的土地上》、《北方》、《吹号者》、《火把》、《向太阳》；新时期的《光的赞歌》、《在浪尖上》等，这些诗歌都反映了作者“诗人必须讲真话”，“诗只有通过形象思维的方法才能产生持久的魅力”的诗歌创作主张。

12、在肖特的课堂上，你能发现他是身心如从不伪装，从无矫饰。因为他挺拔、端庄、深刻而有涵养，所以他的课堂高雅、隽永悠远、芬芳而不妖娆。因为他能在浮躁的世界保持心灵的安静，所以他才能专注，才能潜藏在书籍和文字里，他呈现出来的课堂才是扎实而又安静的。

13、真正好的作品不会被淘汰，中国的诗歌发展到现在能够数得出来的好诗，我们都耳熟能详。当然也有一些还需要时间的沉淀，比如，曾经一度产生过很大影响的一些诗歌，也许以后不一定就会流传。当时虽然产生了很大影响，但只是因为它适应了当时的政治需要，而这个政治本身还需要经过历史的再检验、经过实践的反复检验。中国的诗歌不但要经过审美的检验，还需要时间、历史的检验，不是几个人凑一块搞一本书就可以让作品永久流传。

14、D.新闻特写与消息都是新闻体裁。两者差异在于，新闻特写往往描绘新闻事件中的片段，消息则主要报道新闻事件的全过程。

15、1928年，艾青就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年，参加中国左翼美术家联盟，不久被捕，在狱中开始写诗。他开始借诗思考、回忆、控诉、抗议，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的思念。这首诗感情真挚，十分清新，很快就轰动了整个诗坛。

16、谢谢所有的老师，你们辛苦了。赞美老师的现代诗13《师恩》

17、肖老师小结：生活其实处处都是诗歌，我们大自然宇宙万物，天地草木中都有诗歌，希望我们每个人都能成为诗歌的孩子，也希望每个同学能够到我们永嘉楠溪江这个诗歌一样美丽的地方来看一看浙江永江南溪江的风光。在这条美丽的河流上，我们一起来读艾青的诗。

18、A.历史剧《屈原》和现代诗歌《天上的街市》都是郭沫若先生的作品。