悠然自在造句
1、A.记载 传承 制造 精益求精 B.记载 传承 塑造 精雕细琢
2、几位老人在公园的座椅上晒着太阳，悠然自得。
3、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽极了。(悠然自在造句)。
4、 大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植物的块根和种子。(悠然自在造句)。
5、统编小学语文教科书的编排采用双线组元的结构设计，表现为每单元、每课都含有“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线，均衡递进。统编教科书的每个单元在具体呈现时，都将语文载体(选文)、语文栏目内容、语文知识能力与学习活动等有机结合起来。《语文园地》就属于语文栏目内容的一部分。除三年级起的习作单元和六年级的综合性学习单元不编排《语文园地》外，其他每个单元都编排了《语文园地》。统编教科书根据年级特点，统筹编排各年级《语文园地》的栏目。“交流平台”在整个单元中具有承前启后的作用，是对本单元学习方法的梳理总结，往往是打通阅读与表达的桥梁，非常关键。“交流平台”旨在帮助学生总结方法，梳理单元学习重点，鼓励学生自主发现，展示自主发现的学习成果。有的可以提示教师确立单元教学思路，有的可以成为单元学习支架介入学习活动，有的可以作为单元学习的总结，甚至作为一个学段或整个小学阶段某方面内容的总结。因此，教师在教学《交流平台》时，要避免孤立地处理栏目的内容，忽视该栏目与其他内容的联系，不能将学习方法与阅读教学割裂，进行贴标签式的教学。“词句段运用”共编排52次，体现从词句到段落的学习顺序。这个栏目重视引导学生发现有价值的语言现象，以本单元课文为出发点，加强字、词、句、段的综合练习，努力将语文学习引向实践运用。此栏目的内容有的是以本单元课文为出发点，在进行字、词、句、段运用时，与单元学习内容关联，这与统编教科书的单元编写思路有关。统编教科书从三年级上册开始，在每个单元的篇章页点明人文主题和语文要素，通过3—4篇课文的导学系统和课后思考练习题落实语文要素并贯穿方法指导，在《交流平台》中梳理总结，进一步提炼方法，最后在《词句段运用》或《习作》中加以实践运用。“日积月累”在一至六年级共编排82次。《日积月累》栏目以传统文化为主线，有层次地选编了古诗词、成语、名言警句、楹联、谚语、歇后语、蒙学读物等，这些内容与栏目所在单元的课文有一定联系，又自成体系，让学生在积累语言材料的同时，受到中国传统文化的熏陶。“日积月累”的内容要求学生熟读成诵，不要求默写，能大致理解编排内容的意思即可。低年级学生暂时不理解也没关系，随着学习能力的不断提高，就会逐渐理解。对中、高年级学生而言，该栏目倡导在语境中运用，从而促进理解。《日积月累》的学习要做到下保底(熟读成诵)，上不封顶，鼓励学生有差异地发展。《日积月累》中选编的古诗词比课文中的古诗词学习要求要低。教师应该教到什么程度呢？在低年级和中年级，以读记为主，让学生提出不理解之处，教师进行点拨。高年级的教师可以在学生读记、自主质疑的基础上，抓住古诗词的独特之处讲解，还可以适度关联本单元宽泛的人文主题或语文要素。
6、(4)鸟儿冷得躲进巢里不敢出来，青蛙冷得在洞里冬眠，孩子们冷得穿上了厚厚的羽绒服。
7、归乡隐居之后，陶渊明虽然生计日蹙，但日常生活还是过得十分滋润，丰富多趣的。
8、士大夫大都风流自赏，标榜名士清客的作风，借以文会友之便，啸聚同类，舞文弄墨，品诗论画，此唱彼和，自得其乐。
9、指犯法的人没有受到法律制裁，仍然自由自在。
10、(造句)：马上就要毕业考试了，同学们都急得满头大汗、坐立不安，可小明还悠然自得地看闲书。
11、就在众人忧虑之时，一旁的白一日倒是显得平静至极，悠然自得。
12、文物在魂，不在器。文物除了是自古以来能工巧匠智慧的结晶，更是中华优秀传统文化的 和 。劳动者把胚胎 成艺术品，融进 的匠人精神，这样的文物是有温度、有故事的。
13、(2)万马齐喑究可哀 朝气蓬勃的局面 作者希望变革社会、振兴国家的思想感情。
14、(1)一枝画梅，有什么稀罕的呢？ ( )
15、解释：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
16、A.子贡认为，为国家尽心尽力作出贡献的人才称得上贤者。
17、_______________________________________________________
18、虽然许多人跳民族舞蹈是自得其乐，但全国各地也有职业的舞蹈演员。
19、蔷薇花脱俗而超然。她不会去羡慕牡丹的富贵，她不会去嫉妒玫瑰的娇艳，她不会去对着阳光露出一世的灿烂，但却独自展示着自己，不计得失，不计荣辱，不计遗憾，自由自在，演绎一生。
20、解析：本题考查对比阅读，两首诗都表达了作者对人才的爱惜，珍视之情，但课文中的诗是借希望上天不拘一格降人才来表达对人才的渴望，而右面选取的诗中则表达了作者愿为培养人才鞠躬尽瘁的高尚品质。
21、风儿像一个淘气的小孩子坐在绿色的大柳树上嬉戏，把那洁白的柳絮一朵朵撒下，携着它在明净的天空中飘荡，做一次逍遥自在的旅行。
22、几人回到寺庙之后看到师傅萧棍坐在一张椅子上，晒着太阳摸着虎仔，很是悠然自得。
23、D.最终韩绍宗认为樊举人虽有罪过，但罪不至死，把他发配到边境戍守
24、造句：弟弟背古文的时候，总是～，像个老学究似的。
25、长颈鹿的头上有两只棒棒糖似的小角，大大的嘴巴，全身披着速度之王豹子的花纹。最值得一提的还是它那条长长的豹脖子，足足有一条大蟒蛇那么长。身子跟梅花鹿的身体差不多，四条腿有细又长像一个踩高跷的杂技演员。长颈鹿的性格实在有些古怪。它有时很高傲，我拿着一根长满绿叶的树枝喂它，可它却不理不睬，偏要吃高过自己头顶的树叶，而且细嚼慢咽，嘴巴一张一合时;嘴皮掀起来会露出那大大的黄玉牙。它有时又很顽皮，观看它的游人络绎不绝，男女老少多得数不清。长颈鹿看到游人，有时会弯下它那长长的脖子舔一下某人的脸，或者对着人呼吸。瞧他主动与人亲近的样子，我又觉得它很平和。
26、D.富视其所与 与：结交
27、我觉得我们真的很幸福，虽然我们不得不干活，可是我们能够自得其乐，就像乔说的那样，我们是漂亮又快乐的一群。
28、当父母忙着商讨类似如何在混合人种的家庭里抚养孩子这样重要的问题时，孩子们却自得其乐，他们骑马，唱中文歌或做香煎葱油饼。
29、1人做的简单，事情也就不在复杂。少了扰心的杂念和私欲，也就没有了桩桩顾虑和种种考虑，没有了尔虞我诈和勾心斗角。卸载掉思想的负担，人就会如释重负，心灵便会长出翅膀，飞翔也就变的自由自在和无牵无挂。
30、我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。
31、草坪上，小草探出头来，呼吸着新鲜空气。花儿也开了，有芍药，有凤仙，有鸡冠花，有大丽菊，它们衣着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊，悠然自得。
32、童年，短暂而美好，但却发生了许多有趣或难忘的事。请你选择一件事来写，注意写出怎样有趣或为什么难忘。
33、几位老人在公园的座椅上晒着太阳,悠然自得。
34、 刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。
35、人生譬如一出滑稽剧。有时还是做一个旁观者，静观而微笑，胜如自身参与一份子。象一个清醒了的幻梦者，吾们的观察人生，不是戴上隔夜梦景中的幻想的色彩，而是用较清明的眼力。吾们倾向于放弃不可捉摸的未来而同时把握住少数确定的事物，吾们所知道可以给予幸福于吾人者。吾们常常返求之于自然，以自然为真善美永久幸福的源泉。丧失了进步与国力，吾们还是很悠闲自得的生活着，轩窗敞启，听金蝉曼唱，微风落叶，爱篱菊之清芳，赏秋月之高朗，吾们便很感满足。----林语堂《人生的盛宴》
36、10在这煽情的五月里，青春的脚步轻快愉悦。那些展翅翱翔的小鸟，即使没有目的也可以自由自在的呼吸这令人陶醉的空气。花季青春，我们应该像鸟儿一样飞得更高，飞得更远。
37、如果我是一棵枣树如果我是一棵枣树，一定会生长在阳光灿烂、绿草如茵的地方。这里的花儿妖艳美丽，这里的高山直冲云霄，在山坡的草地上，放牧的孩子骑在牛背上，吹着木笛，看上去是那样悠闲自得。春天笑咪咪地推开了窗，一场如酥的小雨过后，我迫不及待地露出嫩绿的新芽、抽出健美的枝杆、长出新鲜的嫩叶。在阳光的照燿下，贪婪地吮吸着春姑娘的甘露，大地的乳汁，心里憧憬着能早日开花结果，早日成为栋梁，早日造福人类。夏天风风火火地探出了头，一缕温暖的阳光洒在我的身上，我尽量舒展自己的枝杆，让叶子长的更加繁茂，不留一点儿缝隙。让鸟儿在我身上安家、游戏，繁茂的枝叶为鸟儿遮风挡雨；让人们在炽热的午后可以来这里如果我是一棵枣树所有的青看家绿年邓了，草中十小国为用庄稼军起说在微风中享受小国为用来难得的惬意。像飘去于成一内种别作这的河流，弯弯曲曲于自要由它欢快的流淌小国为用来。河的地的岸，不是树木来只你是草中十小国为用，绿莹莹中十小国为用，牛羊在啃食青草，悠闲自得。这绝不是野生动物，是家畜，有人那内内种别作在挥舞鞭子吆喝小国为用来。----《好也下去》
38、近义：泰然自若、怡然自得、闲云野鹤、自得其乐、悠闲自在、悠然自在、自由自在。
39、成语出处：宋释道原《景德传灯录》卷二十三：“问：‘牛头未见四祖时如何？’师曰：‘自由自在。’曰：‘见后如何？’师曰：‘自由自在。’”
40、几朵白云像一叶叶洁白的风帆，在湛蓝悠远的天空逍遥自在地遨游。
41、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么？“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)
42、陶潜，字渊明，号五柳先生，出身于官宦世家，祖父与父亲都曾做过太守；他出生后，家道中落。由于幼年深受儒学濡染，所以，青年时代，在仕途中也曾怀抱“猛志逸四海，骞翮思远翥”的雄心，但很快就发现官场政治黑暗，完全与本性乖异，于是辞职隐居；后经叔父推介，出任彭泽县令。到职八十一天，赶上浔阳郡督邮下来巡察，下属提醒他应该穿上官服，“束带迎之”，他极端反感地说：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰！”当即赋《归去来兮辞》，挂冠而去。
43、繁华城市的生活真的有越来越多的选择，对于品位生活有高标准的您，总是不去追逐大多数人热爱的事物，自得其乐，他们的选择是为了取悦自己。
44、人生才能悠然自得适时调整自己的心态！静品命运苦乐韵味，而是回不来静听生命辉煌乐章又能不断加固你的小舟。不是出不去，生活失意时；只有懂得克制不切实际的欲望。许多人的失败和痛苦！
45、(释义)悠然：闲适的样子;自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
46、语法：悠然自得偏正式；作定语、状语、补语；含褒义。
47、D、尾联以抒情作结，整首诗歌，诗人有因景生情，由吊古到怀乡，感慨万端，余韵悠长。
48、(2)牛郎织女鹊桥相会 七夕 对月穿线乞巧
49、我和妈妈在庭院里悠闲地散步，轻风拂过脸颊，煞是惬意，我禁不住在这温柔的微风中畅谈我的人生理想。
50、D.躺在床上的老人瘦小得像是一颗枯蓬，蜷缩在雪白肥大的病号服里，艰难地“嘶嘶”喘气。眼前的景象令我头晕目眩：这真是我的外公？
51、画上的老者手捻胡须，目视江对岸，一副悠然自得的样子。
52、造句：我一回到家，那条小狗就会～地向我扑过来，跟我亲热一番。
53、夏天是自在的。白天我们躺在竹椅上一边儿哼着小曲儿，一边晒太阳。热了可以从冰箱里拿出爽口的冰棍吃。夜晚我们看着美丽的星空，尽情的想象。
54、每逢节假日，各景区景点爆满，想要悠游自在的欣赏一个地方的景色，几乎是不可能的。
55、虽然妹妹游得不怎么样，但她现在反而比姊姊更喜欢游泳，待在水里可以自得其乐。
56、(期中复习)部编版一年级语文上册知识要点归纳汇总
57、☞忆往事，写传记——初二年级如何写自传(附《学生自传》6篇)
58、B、颔联延伸首联，诗人寻觅鹤踪之际转绘天上白云，表现楼高的同时，尽显悠闲自在之意。
59、画上的老者手捻胡须，目视江对岸，一副悠然自得的样子。
60、自古以来，我国具有这种精神的人物有_________、________等。
61、樊举人者，寿宁侯门下客也。侯贵震天下，樊负势结勋戚贵臣，一切奏状皆出其手，然驾空无事实，为怨家所发，事下刑部。部郎中韩绍宗具知其实，乃摄樊举人。时樊匿寿宁侯所甚深，乃百计出之。下狱数日，韩一旦出门，见地上一卷书，取视，则备书樊举人罪状，宜必置之死，不死不可。韩笑曰：“此樊举人所自为书也！”诘之果服。同僚问樊：“何以自为此？”对曰：“韩公者，非可摇动以势，蕲生则必死；今言死者，左计也。”韩曰：“不然，若罪原不至死。”于是发戍辽。
62、 郁郁寡欢 得陇望蜀 巴蛇吞象 贪得无厌 得寸进尺
