教师教育理念20条

1、农村学生的学习习惯等比不上城市学生，像我教的初中生，农村学生很多连拼音都还搞不清楚，教起来很费劲，花了比城市老师更多的力气，收效却不如城市老师。我的同事这个学期刚到城里学校，她说，城里学生对知识的要求更高，讲的太浅学生不高兴，这也从侧面反应出学生的素质不一样。再加上学校硬件设施差别大，因此，农村老师教书成绩总是不如城市老师，感觉是比城市老师差了。其实，好的学生容易教，真正难教的学生是基础差的，学习习惯不好的。

2、做为一名教师必须思想端正，做到爱岗，敬业，为人师表。因为你的一举一动都影响着每一个学生。俗话说，跟着啥人学啥人，跟着巫婆学下神。这就是说环境对人的影响。因此，做为教师必须自已先做人，然后才教别人学做人。

3、每天一片金嗓子。老师的口袋中应装着金嗓子喉片，其用途当然是再清楚不过了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。(教师教育理念20条)。

4、经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。

5、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

6、永远不要低估你眼中的差生。这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为差生的未来，也许是你永远也赶不上的；不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

7、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。(尼泊尔谚语)

8、20)用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。教师的教育理念格言31)传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。

9、走出师范院校大门的时候，每个人脑子里装的是教师是“阳光底下最灿烂的职业”和教师是“人类灵魂的工程师”的观点。当真正走进教师队伍之后，很快发现，教师的职业只是三百六十行中最普通的一行。有人说：教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。作为当代教师，不要做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方；我们要做电灯，照亮别人，但不损伤自己，并且把开关掌握在自己手中。

10、10)解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。

11、“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。

12、关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。

13、在课堂上，追求的不是“发言热闹的课堂”，而是有理性和思考的互动学习。

14、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。

15、学困生并不是在各方面都差，我们在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们每一个闪光点来鼓励。采取多种巩固措施，多表扬，少批评，时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的肯定。吕晖是我班一个令人头疼的学困生，他学习成绩差,又不遵守纪律,上课不专心听讲，还时不时的旷课，不交作业。我每次上课的时候，都把一些比较简单的问题留给他回答，增强他们的自信心。如果他答对了我就表扬他，给他鼓励。还有就是给他多一些关注，上课注意力才会集中，提高学习效率。在布置作业时，我对他也很照顾，不仅数量上适当减少，在难度上适当降低。让他通过努力，也能完成作业。经过不断调整作业数量与难度，最后才逐步跟上其他同学。

16、除了专业知识，还应该在多领域都有一定的见解，包括学生喜欢的一些语言。

17、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

18、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

19、　　教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。

20、17)和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

22、别让自己成为新文盲。你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOWXP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个时代，我们应是一个学习狂。

23、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

24、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

25、课不仅仅是写在备课本上的，还要融化在头脑中，延伸到语言中。

26、教师是学生学习的促进者,是教师最明显.最直接,最富时代性的角色特征，也是教师角色转化的核心特征。内活包括两个方面:第-教师是学生学习能力的培养者。学生能力的培养是因为以下两个原因:(1)现代科学知识量多且发展快教师要在有限的时间里把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的，而且也没有这个必要。

27、现在家庭中孩子越来越少，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公外婆六个人都围绕着孩子转，孩子成了家里的“小皇帝”、“小公主”。家长溺爱孩子，对孩子百依百顺，想要什么就买什么，哪怕摘天上星星，也再所不辞。养成孩子依赖性强，怕吃苦、怕累、贪玩、娇横，任性，自我为中心。

28、从事业发展的长远角度出发，我们要将思政课教师的培育工作放在首位，做好思政课教师队伍的源头建设，为思想政治理论课教师队伍建设注入“源头活水”，培养和造就一大批讲大局、有情怀的思政课教师。

29、对教师的案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，保持研究者的主体性和独立视角。以我的经验，老师陈述的事实，往往是经过他的眼睛和头脑筛选过的，甚至问题的提法都可能包含着既定的教育理念，点评者如果不能跳出这些圈子，很难看清庐山真面目。

30、我就是农村教师，刚好我的同事也有很多到了城里教书，我自己教的是农村孩子，但是我的孩子是在城里上学。要说教育教学理念，差别不大。真正的差距是农村学生和城市学生的差距。由于学生的差距，导致了老师也有一些方面的差距。

31、　　为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基.

32、课上要关注所有学生的习惯，比如学习中的基本习惯：站、坐、执笔、读书、表达……养成最起码的习惯，制定相应的课堂常规。

33、从小要培养孩子的性别角色观念。小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特点，男孩子就要有男孩子的样子。否则，将导致你的孩子女孩男性化或男孩女性化。甚至会产生严重的心理障碍永远不要把孩子看的一无是处。发掘孩子身上的优点，任何孩子都有自己的闪光点。这个闪光点也许就是他将来成功的密钥。否则，你有可能抹杀孩子的潜能，甚至成为葬送孩子一切的罪魁祸首。　　(也永远不要把孩子看的一无错处，理性地看自己的孩子，对父母而言最重要。有些家长爱孩子到了“错误也是美丽的”，有的小孩子在大骂家长时，有些家长竟然表现出欣然接受，这明显是溺爱了。)永远不要把学习成绩作为评价孩子优劣的唯一标准。孩子的做人品质、应对挫折的能力、良好的人际交往水平，是获得成功幸福的更重要的条件。　　(能全面评价孩子的家长就是教育理念先进的家长，然而由于家长的学识、境况等方面的不同，能有此观念的极少。)永远不要把孩子当孩子。善于和孩子平等交流，善于倾听孩子的意见和观点，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法，这样孩子才能与你消除隔阂，遇到困难才会愿意与你协商，亲子关系才会和谐。　　(在这里，我要说：永远不要把孩子当大人。“不把孩子当孩子”，强调的是和谐关系的营造；“不把孩子当大人”，是提醒家长不要以大人的思维方式、处事哲学、行为准则来与孩子交流。)从小培养孩子的理财能力。适当把握零花钱数量，过分放松会引发孩子乱花钱、假大方、纨绔阔绰等一系列问题；把握过紧会让孩子对孔方兄斤斤计较，影响孩子日后的人际交往和创造财富的能力。

34、16)在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。

35、先问”为什么”，假设多种可能性。老师遇到个案，一般劈头就问“怎么办”，这是不行的，因为你没搞清楚原因，只能乱办。所以我们必须先和老师一起，分析事情可能的原因。分析原因时，我注意做多种假设，因为”单打一”的归因方式，失误的可能性较大。遇事假设多种多种原因，这是教师的基本功。现在教师这种基本功普遍比较差，必须反复练习。

36、6)我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。

37、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

38、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

39、有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。

40、每年资助一名贫困生。在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种资助过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。