雨果圆明园毁灭名言

1、出示学生课前收集的有关青铜礼器、名人书画等文物资料图片，再次感受圆明园当年收藏的文物历史悠久、数量众多、品种丰富、文化价值。所以说——(出示句子)圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。(引读)(雨果圆明园毁灭名言)。

2、感受亲情,孝亲敬老,让爱住我家。请根据示例,为活动再设计两个内容。(2分)

3、而该园东部诸景(映清斋、如园、鉴园、狮子林)，是乾隆三十一年至三十七年大规模增建的，包括西洋楼景区，长春园共占地一干亩。悬挂匾额的园林建筑约为200座。

4、之所以要把原名写的这么美，就是想说侵略者你有多可恶。这就为下文侵略者的恶劣行径埋下了伏笔。

5、(3)题目要求拟写一句座右铭,激励自己不断前进。注意,座右铭应该精练,具有激励、警醒作用;另注意不得借用名人名言。如:即使很小的个子,也能投射巨大的影子。

6、(名师战疫行动)(悦读语文)之(悦读课堂)第17期《识字游戏——趣猜字谜》微课设计(雨果圆明园毁灭名言)。

7、上东门开胡雏过，正有王公班道左。敌兵未爇雍门荻，牧童已见骊山火。

8、 ----------李吉林执教的《数星星的孩子》

9、在历史面前，这两个强盗一个叫法国，另一个叫英国。

10、我想每一个中国人读了这篇课文一定有很多话要说。拿出学习单，结合课前收集的资料，把自己想要说的话写下来。(学生自由写作，师巡堂指导)

11、   圆明园是怎么被毁灭的？为什么强盗这么肆无忌惮？我们下节课继续学习。

12、(2)设疑导人法：设疑导人法，是指教师围绕教学主题，设疑问难，制造悬念，引发思维，以此来导人新课的方法。初中生有强烈的好奇心，提出疑问、设置悬念导人新课，可以激发学生强烈的求知欲，启迪学生的思维，达到释疑解惑的目的。

13、侵入 灰烬 销毁 损失                  (描写毁灭)

14、如果只为残荷，不如在亥海岳开襟”附近过白色石拱桥，弃大路，走一条没什么人的小土路。小路不但安静，而且充满转弯，每一次峰回路转，都能看到不同景观的残荷。水中不时出现大丛的芦苇，荷似乎也越来越处于天然状态。

15、《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册第四单元的精读课文。课文描述了圆明园昔日的辉煌和它惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

16、   我们在座的每个人都有一个健全的身体，有一双健康的双腿。你能用这双健康的双腿做什么呢？上帝把这美好的生命降临在我们身上，但却没有把这美好的生命降临在一个人身上。您熟悉史铁兰吗？你知道他说做什么的？史铁兰是位残疾人，也是一位作家。他常用文字抒发自己的感情，表达着对自己母亲的怀念。今天我们就来学习这篇文章。

17、示例：(1)首先雨果批判的是强盗政府，而不是批判所有的法国人和英国人。因为强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人民是友好的。

18、答案　D　ABC三项运用了反语修辞,D项运用的是比喻修辞。

19、原句：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

20、   “一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。自古以来许多文人用彩笔来描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗？”(学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”)于老师又提示：“王安石的《泊船瓜州》呢？”(学生又齐背：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”)课一开始就充满了诗情画意，这是与即将学的《春》的内容相吻合的。接着于老师又因势利导启发说：“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，但是，我们往往是知春，而不会写春。那么，请看朱自清先生是怎样来描写春天景物的色彩、姿态的。”

21、·西洋楼：清帝为了追求多方面的乐趣，在长春园北界还引进了一区欧式园林建筑，俗称“西洋楼”，由谐奇趣、线法桥、万花阵、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观、大水法、观水法、线法山和线法墙等十余个建筑和庭园组成。于乾隆十二年(1747年)开始筹划，至二十四年(1759年)基本建成。

22、 快速浏览4段，找出概括圆明园特点的句子。

23、袅袅四春随凤辇，沉沉五夜递铜鱼。内装颇学崔家髻，讽谏频除姜后耳。