刘姥姥出大观园歇后语

1、耗子尾巴上长疮——多少脓血儿(第68回王熙凤)(刘姥姥出大观园歇后语)。

2、重点突出，抓住了细节描写和人物个性化的语言来分析人物形象。

3、通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。(刘姥姥出大观园歇后语)。

4、用一课时指导阅读本文，有一定的难度，这必须建立在学生对《红楼梦》的相关情节有一定知识储备，而且对本文进行充分预习的基础上。因此，课前我给学生布置了预习任务；课堂上，对学生又给予了点拨与指导。本课的教学，重点突出，抓住了细节描写和人物个性化的语言来分析人物形象，注重读写结合，学以致用。由于学生对原著缺乏一定的了解，难以理解刘姥姥人物形象在全书中的作用；同时，学生的思想尚不成熟，难以解读全文的深刻内涵。课后，还要通过完成相关练习及拓展阅读，进一步消化文章内容。

5、走着走着，刘姥姥突然觉得肚子痛，急忙去找茅房。可是，刘姥姥从茅房出来后却迷路了。她看到不远处有一个穿着漂亮的姑娘，连忙走过去问路。谁知，她伸手一碰，发现这活灵活现的人竟然是画上的。

6、叶圣陶说“教材无非是个例子”，教材的真正的目的是“举一反三”，我更是希望这堂课如此。

7、品读重点段落，分析众人的笑态，了解作者群像描写的技巧。

8、第三层(一时吃毕……婆子们添上碗筷来)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

9、(2)刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”

10、预设生：刘姥姥进大观园——看花了眼、少见多怪、长了见识、大开眼界、满载而归。

11、一部《红楼梦》，高高踞于中国古典小说的高峰，至今空前绝后，无人超越。在这样一部作品中，作者却安排了一位社会底层的农家老妇，来到京城贵族之家，闹出了许多笑话。今天，就让我们揭开红楼一角，一起走进《刘姥姥进大观园》。

12、曹雪芹(约1715-约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

13、(6)探春的茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏了也没有大关系，笑得干脆，爽利。

14、含着骨头露着肉——吞吞吐吐(第88回王熙凤)

15、展示：“或打，或杀，或卖，快带了她去。”她说：“我只知道保得住我就够了，不管你们。”“不作狠心人，难得自了汉。我清清白白一个人，为什么给你们教坏了我！”

16、刘姥姥本靠着两亩薄田度日，女婿王狗儿因一对儿女青儿板儿无人照看，便将她接到家中过活。刘姥姥靠女婿过活，便一心一意为女婿一家生计操劳着，这一年年关将近，家中贫寒，连过冬的一应吃穿都没钱置办。

17、小葱拌豆腐——清的清白的白(第74回王夫人)

18、刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。

19、赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。

20、　　完成学校最后一天、最后一个场次《××学校面谈场次得分汇总表》上传招生系统后，民办学校当即启动录取工作。

21、这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物的；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

22、刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

23、只要贾母高兴，大家开心，被人家取笑几下又怎样呢？和气生财，刘姥姥是一个懂礼貌的人，很随和。因为她给别人带来了快乐，所以大家就不会对她过于警惕，并愿意和她亲近说话。因此，她取得大家的信任和喜爱，令贾母开怀不已。

24、 分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。

25、《红楼梦》在塑造性格上的一大特色，不表现纯粹的“善”人与纯粹的“恶”人，正面人物并非一切皆“善”，“反面人物”并非一切皆“恶”。“不写大仁人或大恶人”，主要写的是“不能成仁人君子亦不能成为大凶大恶”的人，是兼有“聪明灵秀之气”与“乖僻邪谬不近人情之态”的人。每个人物都深深扎根在他们生活的土壤上，从人物的阶级出身和生活环境上，从他们的年龄、性别、文化教养以及与自然界的关系等等形成的气质，抓着人物应有的特点和可能的特点来发挥，人物的音容笑貌遭际命运以及精神气质个个不同，千差万别。

26、今天我们学习了《刘姥姥进大观园》，掌握了基本的古典文学经典的阅读方法，期待同学们能以本节课为起点，多读书，读经典，读整本书，在古典文学的殿堂里满载而归 。

27、玻璃罩里的苍蝇——看到光明无出路；处处碰壁

28、史湘云的笑是自然流露，表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉与贾母这一少一老的神情动作，将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。

29、九年级上册语文14课《故乡》预习+教案+课件

30、本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立性和完整性，可见作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描写功力对你写作文有怎样的启发？

31、她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。

32、九年级上册语文22课《范进中举》预习+教案+课件