如果就就写一个句子

1、到了三年级，“看图写话”这种手段就很少用了，考试中也很少出现了。

2、复句法，此法要求在造句时恰当地运用关联词语。

3、而我们大部分人的生活感受力是“迟钝”的，那怎么办呢？

4、这项工程如果能在年底竣工,今年的工作任务就一了百了。

5、如果不注意清洁卫生,细菌和蚊虫就会乘虚而入,影响我们的身体健康。

6、◇ 给你自己设定一些逐渐进阶的目标。刚开始，试着在一周内每天坚持十分钟自由写作。完成这个目标后，也许你可以尝试每次十五分钟，然后再增加到二十分钟。如果你每天像这样，一直坚持一个月，将会发生什么呢？

7、(2)用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

8、如果不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠，我们的生存就更加困难了。

9、如果没有伟大的太阳，就没有美丽可爱的世界。

10、比方说，小学生经常要写事情。就要求他把复杂的事归结到一个场景，要尽快进入这个场景，要集中笔力写场景里的主要人物，凸显主要人物的主角光环，写这个人的神态、动作、语言。

11、如果明天下雨，就不去公园了，就只能在屋里玩了。

12、就像火车哐当哐当的节奏可以让你睡觉一样，不停写作的节奏可以让你被意识控制的头脑放松下来。

13、前一分句假设一种情况,后一分句说出假设情况的后果。一般用表示假设的关联词造的句子就是假设关系的句子。

14、例如我们让孩子写“一件有意义的事”，我们就事先设定好了一篇好文章的大概的样子，这个“大概样子”是怎样的呢？

15、来，让我们和联盟志愿者创作团队一起再接再厉，勇闯难关！

16、我们想得越多，这些想法就会变得越不新鲜、越乏味无趣，这将严重钝化我们诗歌的锋芒。

17、这类书往往以“眉批”“总批”“旁批”这样的形式出现，总结的写作方法往往比较笼统，点到为止，例如“文章要详略得当”“要有细节描写”“要有真情实感”“要点明中心”等。

18、至于学习的内驱力，问题就没那么简单了。我个人认为“内驱力”是学习者到一定年龄有清晰的人生目标了，对所学内容真正感兴趣了，自信心形成了才会产生。

19、每一种书都有存在的意义，但如果你阅读它的目的是“增加词汇量”，那有些书就可能帮助不大。

20、我最近几年也越来越觉得自己“无能”，我所能给出的建议好像只能是——有反馈和讲解地练习。

21、让小猫们的感觉把我撼动吧，让我的脑袋飞向奇思妙想居住的天堂吧！

22、“有的人希望你懂事听话成熟有的人却只希望你开心”.

23、所谓写作启蒙锻炼，应该是指面对一二年级的孩子，我们应该做点什么吧？我的建议就是多读书啊，为孩子选这个年龄段适合的好书，其实对于很多孩子来说，这样做就可以了。

24、我还是主张让孩子拿起笔来自己写，写短一点没关系，但要一次次亲身感受写出一百字要多长时间，要付出多大努力，要怎样组织语言……

25、日志是为了记录和审视你的想法、感受和经历，而自由写作的目的则是回避自我意识和自我审查，去找到你思想中最有生命力的东西。

26、读到这里，我才明白作者为什么两条线并行叙述，之前的疑惑才全部解开。那么，回到最初的那个问题，如果你在开始之前便已经知道了结局，你还会选择开始吗？相信大家都可能想过同样或类似的问题。

27、很喜欢看书的人，词汇量却很贫乏，大致有两方面原因。

28、例如读一本小说，人物太多，人物关系太复杂，画张思维导图帮自己梳理。

29、“你怕不怕这辈子就是你上辈子所说的下辈子。”.

30、友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心敲打。

31、如果人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好。

32、第一种，就像“日月同天”一样，让你能发给挂念的人，安慰他们。

33、8 、阅读理解题，孩子没办法很好的理解题目意思，请问怎么提高阅读理解能力，能让孩子会抓住和总结文章中心思想？

34、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

35、第三种，是我们这些天才懂得，但其实早就被古人道破了的道理。

36、练得多了，孩子慢慢大了以后，就可以根据实际情况，根据需要，或长或短，或详或略，或白描或细绘，自如控制了。

37、为什么？因为常用汉字一共才两千多个，小学一年级需要认读的字也就两三百个，零起点的孩子很快就会追上来。

38、旋律在后面轻轻滑过，就像会被每个人遗忘的孩子一样。

39、大家还记得我之前说的故事A线吗？露易丝以“我”和“你”来叙说母女之间的故事，这其实是还没有发生的事情，是她拥有预知能力以后看到了她和女儿会发生的故事，她知道她未来会和物理学家盖雷结婚生下一个女儿，她知道她的婚姻是短暂的，她也知道她的女儿会在25岁那年因攀岩而意外死亡，她会经历白发人送黑发人的痛苦。

40、4 、如何引导看图说话？孩子经常一句话就概括了，请问怎样来丰富描述画面呢？

41、还有一种“偏题”，其实是因为他写的这件事情，诸如恶作剧、恶搞，不够“有意义”而被扣了比较多的分(为什么会这样不作讨论)，那就跟孩子理性分析，说清因果，帮孩子“避雷”。

42、“没有人喜欢真实的我他们只喜欢开朗活泼的我但是我是消极的”

43、如果在这样的氛围当中，在不断的心理强化和暗示当中，生活敏感度还是提升不了，那就说明……不用明说了吧？

44、3 、孩子想法很多，说话时侃侃而谈，但却不能流利的写出文章，写作时也没有逻辑。

45、但当大家正在搬家的时候，我也没有整天站在路旁看热闹，或者坐在家里读世界文学史之类的心思。

46、当博士舍友持续质疑你的论文，尤其是质疑选题价值的时候，你要告诉TA：

47、一个人如果要想面面俱到,那他就什么事都干不好，就没办法正常的工作。

48、山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。

49、如果你因为学习成绩好而骄傲自大，成绩就会一落千丈。

50、就像我今年在装修房子，其实我五年前就想重装二手房了，但被家里人以各种理由劝退，一直到去年年底，我终于下定决心要砸了重装，开始找设计师、找施工团队。其实，父母劝我的理由也很理所当然，认为我以后结婚就怎么样、生小孩就怎么样，重新装修的房子可能住不了几年，很浪费时间和金钱。但我想告诉大家的是，如果你一开始想做一件事情，思考过后仍然很想做，那你就去做，不要像我一样拖了好几年。当然，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。当我明确我的目标和想法后，现在努力就是最好的。有时候，我们需要学习《倚天屠龙记》里面赵敏那种“我偏要勉强”的勇敢。也许我在我的新房子里面住不了三四年，但我就是要按自己的心意来设计、布置我的房子，我就要拥抱这个痛并快乐的过程，我就选择当下品尝甜美的果实，过好我的每一天。

51、如果舍弃一粒粒的小石子，就没有一条条的大马路。

52、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。

53、我拿起木桌，再把它抛在身后。总有开拓者和不敢尝试的人。

54、有些孩子对语言不敏感。即使看了修辞比较多、词语比较丰富的散文，进步还是不大。那是因为他是一个对语言不太敏感，对表达不太关注的读者。

55、如果我不调皮爬树，就不会摔下来，就不会爱妈妈批评。

56、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。

57、很多孩子确实不会描述一个画面，一个原因是我们大人片面强调用“好词好句”，不教“描述”方法导致。

58、5 、请问大人教授的句子会不会扼杀孩子的创造力，要达到什么标准才算把话说好了？

59、秋天，是适合写诗的日子。可曾几何时，从我们脑海中蹦出的词语，是那么枯燥而重复。此时的你，需要一种看似无意义的、自由的写作，来帮助你挖掘思想的宝藏。

60、电视剧《爱情公寓》里面有一集是讲述主人公在后悔当初的选择，然后假设自己选了另外一条路以后的故事。当然，看过的朋友都知道，故事里的几位主角兜兜转转一圈后又回到了原点，里面有一句话说的很好。“人生是一场单程的旅行，即使有些遗憾，我们也没有从头再来的机会，与其纠结无法改变的过去，不如微笑着珍惜未来。因为生活，没有如果。”

61、⑴ 遇到好文章，大声读出来并坚持一段时间。

62、我们得承认这些都不是坏事，但是这种程式化的“精读”，对于大部分孩子来说，就是超负荷的、高强度的阅读练习。当老师的要让所有孩子按时完成简单的抄写作业都要想尽办法，何况是这样艰巨的阅读任务？

63、我个人不赞成这样做。在我二十几年的教学生涯中，看到太多这样的个例，家长辅导过度，周记篇篇精彩，孩子独立完成的文章却总是差强人意。

64、如果没有你的帮助，我的学习不会进步那么快，也就不会有那么好的成绩。

65、基于这种奇妙的解释，再回过头来看“七文”的神奇之处，作者通过这两个事件揭露出了外星人“七肢桶”与我们人类思维方式的不同。对于他们来说，过去现在与未来并存，当他们说出每句话之前，它们早就知道自己要说些什么，对方会说些什么。而我们人类，习惯用前后连贯、有先后顺序的意识模式来感知事件、认识世界。