教育家的教育名言

1、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔，印度尼西亚诗人

2、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基(教育家的教育名言)。

3、19:如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

4、   敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。(教育家的教育名言)。

5、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

6、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

7、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

8、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

9、39:其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作者:孔子

10、   要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

11、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基教育家名言只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

12、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

13、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

14、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)

15、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

16、　　其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

17、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

18、　　存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权

19、   道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

20、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

21、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼

22、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

24、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

25、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问

26、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

27、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)

28、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

29、所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋

30、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

31、我认为一种适当的教育，只要保持下去，便会使一国中的人性得到改造，而具有健全性格的人受到这种教育又变成更好的人。

32、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

33、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——(美)赛珍珠

34、　　教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

35、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

36、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。(林格伦)

37、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基

38、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

39、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。

40、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

41、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

42、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

43、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

44、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

45、熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。人生只不过是行走着的影子。英国文艺复兴时期剧作家，诗人 莎士比亚

46、——古希腊思想家，哲学家，教育家 苏格拉底 我们只不过是尘埃和影子。 ——古罗马诗人 贺拉斯 甚至连头发丝也有自己的影子。

47、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

48、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错??而是为的

49、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵--没有付出，没有爱心，就没有教育。

50、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

51、17:学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。作者:书摘

52、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决

53、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

54、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子——苏霍姆林斯基

55、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

56、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

57、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

58、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知

59、但是，如果到了中学，很多学生都已经定型了，这个时候老师的教育作用在减少，学生的自主性要求在增加，如果用这句话来要求老师，显然是不合理的。

60、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

61、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。——马卡连柯

62、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

63、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

64、英国及美国作家 亨利·詹姆斯 扮演的每一个角色都有自己的影子在内。这是一定的，否则，就不是表演，而是欺骗。

65、“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”

66、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》　

67、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源，清朝思想家、史学家

68、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

69、用心关注学生，用心接纳学生，用心体会学生。

70、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

71、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

72、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。(布鲁诺)

73、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光　——乌申斯基

74、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

75、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

76、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

77、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

78、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

79、21:从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒

80、　　纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

81、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

82、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

83、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

84、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

85、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

86、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

87、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

88、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。

89、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”