一二三年级读书小报
1、写字区域：读完这本书，有哪些好的词语或句子印象深刻？写下来。为以后习作积累好词佳句。
2、以部编版教材为依托，全面推进大阅读活动。按年段开展阅读研究活动，一二年级开展包括“和大人一起读”和“我爱阅读”为主题的亲子阅读，三四年级开展“快乐读书吧”主题阅读，五六年级开展“人文主题”的群文阅读。同时根据学生年龄特点每学期阅读一本红色书籍或红色故事绘本，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，唱响主旋律，传播正能量。采取“导读课——推进课——成果展示课”的课型模式展开活动，利用设计新颖的思维导图、读书小报等各类读书作品进行呈现。平时语文教师在课堂教学中潜移默化的渗透阅读方法，引领学生不断阅读，有效阅读。(一二三年级读书小报)。
3、一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。——纪伯伦
4、所谓友情这种东西，存在于一切人的生活之中。假如一个人丧失了友情，那他可能无法生存在这个世界上。——西塞罗
5、乐观使你倾向于幸福健康事业顺利，悲观使你倾向于绝望患病失败忧郁孤独懦怯。——佚名
6、在小兔子举着的框中写上书籍是人类进步的阶梯。
7、首先在手抄报的底部画上一摞书，在书本上方画上一栋房子，注意画出细节，在书本的两侧画上树枝。接着在右上方写上主题，并在右侧画上方形边框，边框上方画上彩虹，主题左侧画上一个书本边框。
8、ItisOKtofaid(失败是可以的)。——佚名
9、我上幼儿园时，开始看连环画和那种印有插图，字很少还注着音的小人书。就是从这时起我爱上了书籍。我第一次从书中看到了卖火柴小女孩的悲苦；穿新装的皇帝的愚笨；丑小鸭的可怜······一有时间，我就拿起书专心致志地阅读。
10、顺着手抄报的边缘画上花边，在花边的左下角和右上角画上五角星装饰，并在左右两侧画上两个边框。继续补充一些细节，画上小草、彩虹装饰，就可以涂色了，先给手抄报边缘涂蓝色，主题文字涂红色和黄色。
11、写读：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
12、书，伴我成长,我离不开书,就像鱼儿离不开大海;书伴我成长,我离不开书,就像鸟儿离不开天空。书知识的源泉,我在书中成长。
13、速读：是一种快速读书的方法，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。
14、学习的好处，学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值信息，并最终取得成功的法宝。
15、 对孩子们来说，这是一次快乐读书的耕耘与播种，这是一次对读书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的读书体验，用心画出来，用情写出来，把自己的收获与大家一起分享！浓浓的书香飘溢在锡通园区小学的校园之中。
16、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
17、在一本本书中，我结识了许多朋友:善良可爱的小海帝、可怜的卖火柴的小女孩儿、勇敢的多萝茜、调皮的小水精、傻得可爱的笨狼……每当读一本书时,我会随着故事里的情景时而快乐,时而悲伤。就像我也是书里的人物。
18、每一个人都有一定的理想，这种理想决定着它的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
19、这本书讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
20、(2)10月份开展了1-3年级师生共读一本书活动，由各年级或班级自选内容积极向上、健康的适合的书籍师生共读。各年级以导读课——推进课——成果分享课的形式开展，本学期共计开展导读课3节次，推进课3节次，分享课及分享活动3节次(由于疫情原因，一二年级的师生共读分享课以线上分享的形式进行)。旨在通过师生共读，进一步丰富校园生活，促进全体师生养成爱读书、好读书的良好习惯，引导师生实现从“阅读”到“悦读”。
21、然后我们在顶端写上立体的书香伴我成长几个字。
22、多读书，有利于让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就有利于勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
23、在人类生活中，时间刹那而过，它的本体是处于一个流动状态中，知觉是昏钝的`，整个肉体的构成是易腐朽的，灵魂是一个疾转之物，运气是很难预料的，名望是缺乏见识的东西。——马尔库·奥勒留
24、过年不吃咸萝卜——蛋操心;淡漕心;操蛋心;漕淡心
25、 最后，我们在边框中画上横线，大家可以借助直尺来画哦，简单的读书手抄报就完成啦!
26、 在班级初评的基础上，每班精心选出优秀作品参加学校评比。学生们的作品，张张充满了浓浓的书香味，有“美文欣赏”、“名人读书故事”、“好书推荐”、“诗词集锦”、“读书体会”等专栏，充分记录下了孩子们阅读成长的印迹。
27、人从出生到死亡学习从未间断，从哇哇学语开始慢慢通过学习了解这个世界。
28、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我从来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田
29、首先就是图文并茂，图案随意画，可以与书籍有关，也可以是其他主题，但要配合要写文字的内容设计板块。
30、 多读书，有利于让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，有利于让你感到浑身充满了一股力量。这种力量有利于激励着你不断地前进，不断地成长。
31、下面，就让我们一起来欣赏一些优秀的作品代表吧！
32、读书是一种享受,我们可以在享受中得到体会；读书是一种体会,我们可以在体会中得到乐趣；读书是一种乐趣,我们可以在乐趣中得到知识；读书是一种知识，我们可以在知识中享受快乐。
33、一直坚持到了现在，我每天晚上都会看一个小时左右的`书，因此妈妈还给我取了一个绰号—小书虫。
34、在剩余的空白处，我们画上一个小狐狸，旁边画上几本书，在画上一页纸用于写文字。
35、。但从读幼儿园后，我就开始对书中的意义有点好奇，常常着爸爸
36、《圆明园的毁灭》这篇课文讲了英法联军侵入之前圆明园金碧辉煌、玲珑剔透的样子；英法联军破坏过的，满城硝烟、满地残柱的样子，和英法联军对圆明园中奇珍异宝的随随便便，我还从“统统掠走”这个词看出英法联军在我们中国的圆明园中非常放肆。
37、跳读：这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的`筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
38、在喧嚣地都市中，人们往往忘记了许多原始地生命地本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有地东西是永远不能代替地，如一片纯净地自然，如一本翻黄地旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代地时尚外形，在内心地最深处，也许我们还执着于那种红袖添香地雅致、青梅煮酒地风趣，还有雨夜读书地清幽。
39、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
40、也可以就一位作者，根据他的几本书，做一份小报，作者介绍、书籍介绍，你的读书感受等。
41、接下来就要写内容了，包含主题、好词好句摘抄、名人名言、感悟或心得等。
42、把我的人生画得绚丽多彩;阅读，它像一只手，抚摸我幼小的心灵:
43、我想不起小姨妈在母亲有病的时候是怎样抱着我，还是背着我，我不知道，从小姨妈对那段往事的回忆中，我才知道别人对她的冷眼，天寒地冷的无奈……
44、有两种容易悄悄过生活的方法，就是相信一切或怀疑一切。两种方法都使我们省却思考。——科齐布斯基
45、接下来就要写内容了，包含主题、好词好句摘抄、名人名言、感悟或心得等。
46、同时三年级还开展了的“读书小报评比”活动。为助力读书月，每个同学都通过不同的方式纷纷献出了自己的绝活。孩子们用画笔将对书籍和知识的热爱融于一张张散发清香的卡纸上，一幅幅精彩纷呈的插画，一张张名闻遐迩的人物名片，一篇篇内容丰富的美文佳作，让学生读书的兴趣更加浓厚，既锻炼了学生的动手能力，又激发了学生的读书欲望，激励学生在活动中读书，在读书中成长。
47、半信半疑:书有这么神奇吗?从哪时起，我就开始看书了，寻找我要
48、一年级读书小报手抄报图片简单字又少，手抄报也是一种文艺创作，手抄报之间的`板块划分要合理，手抄报的颜色多姿多彩，手抄报就要尽情发挥自己的创作能力，跟着一年级读书小报手抄报图片简单字又少教程，一起来做吧。
49、阅读可以保持大脑活跃起来，防止它失去能力；阅读可以减少压力，在读书的过程中可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，了解他们的看法，重新审视原有的偏见。书籍是全世界的营养品，有助于孩子形成良好的品格和健全的人格；有助于积累词汇，提高写作能力；可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。
50、读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章，首先要审清题目.在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.
51、在画面右下角画出一个小黑板，在黑板中写上好好学习，天天向上。
52、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生
53、以阅读活动激发师生阅读兴趣，以作品成果展示推动阅读任务扎实推进。
54、既然我们都是凡人，就不如将友谊保持在适度的水平，不要对彼此的精神生活介入得太深。——欧里庇德斯
55、首先在手抄报上方写出主题，在主题两侧画上太阳和铅笔，在底部画上铅笔、树木和房子，画上两个边框，先给主题涂色，底部涂绿色，铅笔、树木和房子全部涂色，边框涂紫色和粉色，并画上横线，简单的读书手抄报就完成啦!
56、也可以就一位作者，根据他的几本书，做一份小报，作者介绍、书籍介绍，你的读书感受等。
57、当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习就是艰苦的，可我乐意，因为读书就是享受，我爱读书。
58、(4)利用学校廊道、活动展板和班级文化墙，充分展示了我校书香校园建设过程中学生们的各种创意读书卡、思维导图、读书笔记、手抄报、连环画等读书作品。
59、再读：即重复学习，“温故而知新”。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
60、 现在可以开始涂色啦，我们先给主题文字涂上彩色，给左侧的太阳涂黄色，云朵涂蓝色，右侧的铅笔涂蓝色，小人涂红色。
61、为激发学生的阅读动力，进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，促进学生有思考、有深度、有个性的阅读，西湖学校三至六年级组以第三届读书节为契机，举行了“读书小报我制作”比赛。让我们一起来看他们的创意“智”造吧！
62、冰心奶奶曾说过：“读书好，好读书，读好书。”有名人说过，书是人类进步的阶梯。的确，书就是全人类的营养品。尤其是对我们这些在学业上刚刚起步的少年来说，书更是好之又好的良师。
63、人类的全部生活都依次在书本中留下印记：种族、人群、国家消逝了，书却依然存在。——赫尔岑
64、每天以班级为单位，全体学生站立经典诵读15分钟，学生在校自主阅读15分钟，家庭阅读30分钟，周六日每天阅读1小时。每天早晨到校后站立诵读，课前3分钟诵读，中午与下午放学时间排队诵读。通过有目的的激情诵读，激发学生的经典诵读热情，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。组织教师认真学习2022版课标内关于阅读教学的学段目标、教学建议和评价目标，并学习参考课标内附有的优秀诗文背诵推荐篇目、建议的课外读物。明确小学阶段各年级课外阅读任务总量，在能力范围内进行最低目标落实，尚有余力的，可以增加阅读量。
65、渐渐明白了:阅读课外书，可以把我们带到另一个世界，同时，课外
