形容语文老师风采的词

1、　　在教师的眼中你是个朴实天真活泼可爱文质彬彬的男孩。比大海更广阔的是人的胸怀，对同学多一分宽容，少一分计较，会使你成为一个真正的男子汉。你聪明好强，爱唱歌，爱学习，这些都是你的优势，教师相信优势加上持之以恒的努力，你一定会更出色！

2、不管是级部材料汇总还是其他工作，你总是做得那么快又近乎完美。

3、龚老师在网课期间任教两个班级，五(2)班和我们五(3)班。由于人数很多，“控麦”总是让龚老师感到头疼，有的老师只上一个班级，那还可以全员禁音，可龚老师不一样，全员禁音的话，如果有同学想要问问题，她要看好几遍禁音名单才能找到提问的同学，过于浪费时间，她只能不打开全员禁音，因为有的同学不熟悉控麦，会不时地制造杂音。有一次，龚老师利用自己的休息时间，让我们进入语音通话，分享自己的屏幕来教我们如何控麦，还不时地停下来问我们会不会，最后我们大家都明白了。

4、　　自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定？？这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

5、    时间如白驹过隙，已是高总会有人说物理难，高中的物理更难，但我从不在意，因为我有一个值得信任和依赖的物理老师。我的物理老师名叫李申灵，李老师很高很苗条，年轻的时候指不定是哪所大学的校花呢。不光长相是我所羡慕的，大脑里面的知识更是令我望尘莫及。上课时，总是能将无聊的物理知识讲的生动有趣，时不时还会带来一些小机器小零件供我们了解学习。在别人嘴里最难的物理课仿佛成了一项娱乐活动，既有趣有有用。当然，时不时也会遇上一些难题，难到想换科的那种，每到这时就会想起总是面带微笑的李老师。记得高一下学期，我被一个辅导资料上的题给难住了，思考了半天硬是一点思路没有，就跑去找李老师。与其他老师不同的是，李老师看完题之没有直接给我讲，而是从最基础的问题出发，一个问题接着一个问题的引导我向正确的方向思考，解题。不仅如此，结束的时候老师还让我在脑海中回忆解题过程，帮住我理解更加深刻。有这样的老师在，物理又何谈困难之说呢。不仅在课上，课下我和李老师就和好朋友一样。作为物理课代表的我是与老师相处时间最长的同学了。每到佳节，总会给老师带点好吃的，和老师聊一些有意思的事情。我让我开心的是我们俩有共同的爱好：乒乓球。时不时就会看见老师的电脑上放着球赛，我就会偷偷钻进办公室，和老师一起看。(形容语文老师风采的词)。

6、心慈面善：心地慈祥，面容善良。形容为人和善。

7、刚来五年级就听说：马蕾老师手很巧。经过几件小事后确实对我这位师傅佩服的很啊！当我们讲到《图案美》这一课时，为了让课堂更加生动直观，马蕾老师搞来了一个教围棋的磁性棋盘，借助棋盘的方格让孩子亲自操作平移和旋转，孩子们就在兴趣盎然的氛围中学会了这一部分知识并且记忆更加深刻。

8、每逢音乐课,同学们都期待着您的到来,您的到来可以使我们在繁忙的学业生活中有一些乐趣,为我们枯燥又充实的学习生活增添了动人的乐章.是我们在学习之余得到放松.(形容语文老师风采的词)。

9、　　为理想而战，其乐无穷；为击败对手而战，其乐无穷；为实现目标而战，其乐无穷。

10、张：你平平淡淡开了口，讲的却是生与死，是骨肉亲情，是人间美好，是知足常乐，是人生况味。你始终在笑，风轻云淡的，却给我们一堂人生大课。

11、我的小学语文老师是朱老师，娇小的个子，干净利落。

12、刘：老师，我还记得那堂课你讲的是《祝福》，那时彼此都还生分，因陌生而无畏，我连头都未曾抬起，听着你的分析，像走一个过场。

13、炯炯目光：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。

14、李老师作为五(1)班数学老师，带班五年来，一直对学生严格要求，不论是课堂纪律还是回家作业，李老师都抓得特别紧。儿子有时上课有些跑神，李老师会主动与我取得联系，希望通过家校紧密沟通、配合，让孩子在学校的学习有所收获。碰到班上有同学生病请假，李老师会等学生返校上课后针对落下的课程作单独辅导。当班上同学有进步时，李老师会及时给予表扬，鼓励同学继续努力。当然，当李老师注意到同学的成绩退步也会适当指出。同时，她也注重学生们学习习惯的养成，希望学生们从读题、审题、书写各方面都能养成好的习惯，受用终身。儿子下课喜欢与同学追逐，打闹，不喝水也不上洗手间，李老师总能想办法安排些任务给他，并提醒他喝水如厕，能遇到这样认真教学又关爱同学的好老师，实则是我们的幸运。 

15、　　惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。

16、 作为一名语文老师，多年的磨砺早已使她形成了自己独特的教学风格：扎实、灵动、创新、激情、童趣、人文、幽默。她认为一名优秀的语文老师应做到：目中有人，心中有本，教中有情，课中有智。应该要努力把每一堂语文课上到学生心里去，或震撼学生心灵，或浸润学生内心。她的语文课堂形成＂七重＂的特点：重方法、重感悟、重积累、重表达、重情趣、重质疑、重迁移、重落实！

17、您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。

18、后来你总是主动发现问题，及时给各个班级调换物资，及时领取教师办公用品等。每一次你都非常耐心地为我们做着各项工作。看你忙忙碌碌地领取物资又去上课，真的心疼你。

19、我的语文老师是赖老师。她是个和蔼可亲的老师。赖老师长得不是很高，但也不矮；剪着短发；还有细细的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。赖老师的精神也很值得我学习。

20、一年级刚开始的时候，我儿子的英语成绩很不好。大班的时候，也在外面学习英语，但是不知道为什么，英语成绩就是不理想。后来潘老师教我们班英语，儿子放学回来跟我说，老师对小朋友很好的。再后来碰到了疫情，潘老师每次考卷的视频我们都很认真听讲，我也跟着儿子一起背单词、学语法。6月开学，潘老师给每一个小朋友都准备了礼物，小朋友很开心。只要有一点点进步，我儿子都会说Sunny老师表扬我了。的确这学期的英语成绩比上学期进步了很多。作为家长来说，我的心里是很开心的。只要家长和老师配合好，孩子就会有进步。 

21、课堂40分钟，您在黑板前释放出知识的光彩。数学总是晦涩难懂的，40分钟限制了您的发挥，但您用一个个生动的例子，让我们迅速掌握新知，不再流于表面，认识知识的本质。您激发了我们对数学的热情。伴随着一天天的学习，越来越多的同学，由被动变成了主动，由受知变为了求知，课间向您问问题的同学不断增多，您牺牲了宝贵的休息时间，为我们答疑解惑，即使由于课程安排连续上三个小时的课程，您依然用饱满的精力面对我们，在授业的同时传播正能量，点燃我们的激情。低谷时有您的安慰，迷茫时有您的劝导，飘忽时有您的提醒。有您的陪伴与教导，无论是过去还是将来，我们都能脚踏实地的走向自己的目标。

22、边：我不知道何以这字字句句让我记至如今，当时那份尴尬，今天还背在身上。那是你的眼，平静宽和，细致入微。

23、师者如夕阳，在远山之下等待着明日朝阳的升起。一年365天，您用了大半的时间滋润了我干枯的心田。三尺讲台，四十分钟，日复一日，年复一年。在课上，枯燥无味的英语单词被您讲出来就像是一个活灵活现的小人偶，每一个都有他自己的故事。明天的提问听写背诵，都犹如坐过山车一般惊险刺激，我也知道您这是为了督促我们学习。在课下，您会关心每一个同学的学习状况，担忧它们的精神状态，如母亲一样给予了我们无微不至的关怀。有时为了放松心情您会同我们一起听英文歌曲，看英文电影，我们像是捡了宝贝一样激动的全班欢呼，您就站在讲台上慈爱的看着我们。每一次考试前您都会不厌其烦叮嘱我们，考完试后就会仔细分析成绩。就是在您的教导下我们班的成绩才会一直居高不下。鹤发银丝映日月，担心热血沃新花。感谢您为我们的辛勤付出，我们将以精彩的成绩回报您无私的奉献。

24、她是一个中等身材，有着微卷利落的短发，已是一个母亲却总穿着时尚靓丽但合身的服装的可爱老师。不必说知识渊博，也不必说品德高尚。单是林老师的幽默，就让我们爱上了语文课。

25、这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

26、书应该怎样读，肖老师请同学们翻到单元提示，读读这儿的内容。教材的编排，每个单元有“单元提示”，每篇课文有“课文导读”，语文老师有没有关注这两项内容？单元提示，它不是用以点缀教材的，而是编者为教师的教、学生的学搭建的一个“脚手架”，又能有效提升学生的自主学习的能力和理解能力。单元提示是一种常被人熟视无睹的学习资源，是“超文本”，肖老师的点拨，让我们每一位听课老师再也不会熟视无睹。细想，单元提示有鲜明的学习专题；有明确的学习目标；更有学习的弹性要求。所以，它具备导学作用，如这个单元(也就是七年级上第四单元)它的要求有“在对课文整体把握的基础上，通过把握线索、抓住关键语句等方式，概括文章的中心”。它是学生思维的突破口。本单元继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键词语，画出你喜欢的语句或者有疑惑的地方……它还可以使学生整体把握本单元内容。如“阅读这些课文，将引导你思考人生，珍爱生命”。倘若我们能引导学生创造性地挖掘使用，尽可能使其效益最大化，它能使我们的学生简约轻盈地行走于语文路上！

27、肖老师说：文章都好教，都不好教。你读的文章和学生是一个层面的，那么你的理解和学生也是在一个层面，学生是不会走远的。这里他以解读《蝉》为例，又给我们上了很好的一课。肖老师说，最怕我们就生命意义来解读生命意义。那么如何真正体会到作品的内涵呢。《蝉》的结尾是这样的：斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！宽恕这个词有味道，是理解的关键。肖老师提出，有没有比这个词更好的呢，肯定有，是恭敬，是敬畏，是尊敬，是热爱，是讴歌……这里却为什么用“宽恕”，因为“我”曾经做过了许多错误的决定，所以这个宽恕里应该是饱含这种意义的。不是我们宽恕那烦人的聒噪，而是那烦人的聒噪宽恕了我们这颗不懂的心。只有这样读，我们才会都出文章深处的内涵，苏霍姆林斯基说过：“美－－是道德纯洁，精神丰富，体魄健全的强大源泉。”通过肖老师的解读，引领学生欣赏美，品味美，体悟美，升华美。“文”与“美”的交融成就了学生理解感悟、积累表达的完美结合。

28、    《滕王阁序》《如何提高试题讲评课质量》等课、论文在省、市“三优”工程评比、省中语会论文评比中获壹等奖；所授《兰亭集序》获忻州市中学语文教学“金钥匙”评选壹等奖，山西省“金钥匙”评选贰等奖；撰写的《阅读是一种生命运动》《“换义”“移意”辨略》《写作与阅读同步》等论文分别发表于《忻州师院报》《学习方法报》《语文报》《考试教研》；参与中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代课堂教学实践研究”，主持山西省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的语文教学中学生资源的开发与利用”研究；与同事编著《名家教你写记叙文》，参与编写《中学课堂新学案》《中国高考6789》《高考必做题》等教辅资料。先后被评为忻州市教学能手、忻州市模范教师、山西省教学能手、山西省骨干教师、山西省学科带头人。

29、先做好，再做完，教室里有您翩翩风采。成功后，您叮嘱我们勿骄傲自满，

30、    童心说、儿童情趣说的弊端在于生活圈子的窄化和精神境界的稚幼化，它迎合儿童的原始冲动，使文学教育失去厚重的艺术份量和高远的审美品格。因此，片面强调对儿童的顺应并非是对儿童真正的理解和尊重，真正的尊重包含有指导与对儿童精神成长的佐助。

31、她就是我们学校的年轻语文老师梁老师了。梁老师苗条的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文裤子，脚上穿着一双漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辫子，他眼前的鼻梁上挂着一副明亮的眼镜。透过眼镜，一双瞳瞳有神的眼睛展现于我们眼前，脸上总是挂着微笑，有时笑起来还露出两排洁白的牙齿呢！多么和蔼可亲呀！

32、　　别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。

33、  年轻、漂亮是孩子们对她的第一印象。作为今年刚入职的一名新教师，每每给班内孩子们上新课前，她必先来到夏老师的课堂，认真听夏老师讲课，学习夏老师优秀课堂做法。经验的积累，让她的课堂生动有趣，孩子们每天徜徉在语文知识的殿堂。孩子们说，温和的她如同自家大姐姐一般亲近。作为自家孩子的语文老师，下班之余，认真的她每天翻听孩子们的古诗词背诵，及时纠正孩子们的错别字音。在她的督促下，孩子们的课外知识越背越熟，越集越多。为了提高孩子们的语文阅读水平，拓展孩子们的语文思维能力，每周她精挑细选适合孩子们的阅读练习，孩子们在一次次的练习中，阅读素养得以慢慢提升。下班后本该属于她自己的闲暇时光，就这样在听读反馈中陪孩子们度过。    

34、     对于自控力薄弱的学生，李老师认为必须需要家长的力量和支持，只要双方达成一致，孩子才会得到约束。她首先想办法得到让家长的认可，让家长明白老师的做法都是为了孩子，从情感上去感染家长。然后将孩子做出的改变放大，在班里进行鼓励和表扬，同时让同学去认可他。李老师说：“能和孩子走到一起就是缘分，我对孩子的教育永远都是不抛弃任何一个，也不放弃任何一个......”所以，当班里的孩子出现问题时，她也会教导学生要相互宽容。

35、    海德格尔说：“为了成为我们现在的人，我们必须坚持自己是语言的存在者并且在语言之中，永远也不能跨出语言然后从语言外的某处来分析语言。”语文学习及语言分析一定是感同身受的言说，而不是纯客观上的表述。人类理性思维的固有矛盾造成语言逻辑无自洽性。所有言说都有其局限，这是人性的不完善，也是人类认知能力的不足。

36、静静老师不仅是我工作中的好搭档，也是生活中的好朋友。在生活中遇到问题，也会主动去找她畅聊一番，不禁会豁然开朗。

37、    刘昕将“意象教学”诠释为“唤醒”，她是要唤醒儿童的审美情感。在海德格尔看来，审美就是诗意地回归，诗意地生存，诗意地走向存在之境域。审美即是一种理解。人以理解使真理发生、绽露与澄明，从而实现人的存在，显示存在的意义。这是一切艺术的本性，也是诗的本性，更是审美的特性。

38、我们的新班主任姓徐，她刚大学毕业，个子矮矮的，身子圆圆的，两条腿很修长，长着一双明亮的大眼睛，炯炯有神，一头乌黑发亮的长发，梳着一支长长的小辫子。

39、　　一副精致的眼镜戴在你白哲的脸上，看上去是那样文气，而你总能热情地为遇到困难的同学雪中送炭。长期以来，你的行动在默默地告诉教师你进步了，教师多么为你高兴啊！此时此刻，我最想告诉你的一句话就是：你很聪明，若再加上滴水穿石的精神，成功的花朵一定会为你绽放！

40、出处：《周易·屯》：“云雷屯，君子以经纶。”

41、不得不说，朱老师的语文教学的确搞得好！让我们这些“门外汉”也能隐约感受到她的语文教学是提前规划，循序渐进的，注重的是孩子语文核心素养的培养：一二年级，她带领孩子们背古诗词，班级孩子几乎背完了小学初中所有古诗文。三年级开始，她慢慢地启蒙小古文，一学期下来，班上的孩子拿到一篇小古文不仅会读，还会简单释义，甚至有的可以模仿写上几句。感觉她的课堂永远不局限于书本，“唐宋八大家”“四明狂客”就这样慢慢地融进每个孩子的积累中。欣赏班上孩子们的积累本，真的是一种享受。她鼓励孩子们多读书，读好书，班级孩子平均每人每月阅读量已从原来的500多页增长到目前的4000多页。正是大量的阅读和积累奠定了基础，班上孩子们的写作能力才特别的好。

42、许：老师，我还记得初见的冬天，你穿了深灰的大衣始终没有笑脸，开场白全部是要求和劝诫。

43、                  撰稿人：颜静

44、瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

45、孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“知之”“好之”“乐之”是循序渐进的关系。“知之”是理性把握，是初识；“好之”是情感关照，是中识；“乐之”是体验享受，是达识。“乐之”是情境演绎的理想境界，儿童学习的最佳状态，也是审美自由的最高境界。

46、　　弘歌不辍，馥郁笃学之风。三尺讲台，一片热忱。晶晶老师可爱善良，平易近人，对待教学严谨认真、细心负责，课堂上气氛活跃生动有趣，课内知识点讲解透彻，课外拓展延伸积累，重视对学生语文素养的培养。她不仅仅是学习知识的传播者，也像朋友一般，关心我们的日常生活，以过来人的经验给我们提供建议，在我们遇到挫折困难时，作为一个知心大姐姐，给予我们鼓励和支持。

47、　　诚实其实所有人生智慧中最大的智慧和无与伦比的财富，没有比诚实的人更值得尊敬的了。

48、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业。

49、在第37个教师节来临之际，南阳市第四小学召开了“教师节”表彰大会。对上一学年中教育教学工作突出，敬业爱岗、无私奉献的优秀教师进行了表彰。以此激励全校教师见贤思齐，争做新时代“四有好教师”！