人寿年丰造句子

1、欣赏:享受美好的事物，领略其中的情趣:认为好，喜欢。

2、既然这一天是求平安，那么老人身体健康长寿，也是非常重要的一件事情。吃面条，寓意是用面条缠住岁月的双腿，取长寿之意。所以这一天在很多的地方，都会吃面条，这个面条很多都是刀削面，比较厚实。

3、哼：hèng哼，我不信 hēng哼唧 哼哧

4、《清平乐•村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

5、《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。

6、年味是父亲的一顿唠叨，他顶着两鬓斑白，陪你又长大一岁，他自己却又老一岁。

7、人教版语文五年级上册第五单元知识点预习，可下载！

8、哀鸿遍野:哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。

9、一家人围坐八仙桌旁，放上一挂鞭炮，给祖先们上香、摆供品。然后开始吃团圆饭，也称之为“年饭”。年饭吃完后，就进入夜晚，一家人围坐火盆或火炉前夜话的“守岁”程序，准备迎接新年的来临。也就是一家人毫无拘束，敞开心扉，将自己的见解，无论是对的，错的都亮出来，去寻求真理，去达成共识，有利于新的一年，按照正确的去做。

10、毁:左上部分的“臼”里面两小横不相连,右部不要写成反文旁。

11、生灵涂炭：生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。

12、(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

13、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

14、自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

15、敏捷：(动作、思路等)迅速而灵敏。造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。

16、答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。

17、①给予是快乐的。②人生的快乐在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

18、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。

19、夜不闭户造句：夜不闭户,路不拾遗的社会风气,在我们这个“双文明村”已经实现了。

20、金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

21、⑥修饰词:精巧的诗　粉红的朱鹭　鲜红嫩绿的果实　桂花的香气　舒适又温暖的巢　跳动的小红爪子　细腻的绒毛　美好的境界

22、《小岛》主要考查对课文所表达的思想感情的掌握。

23、这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。

24、出处：南朝·梁·萧统《文选·潘岳》：“宜其民和年登。”李善注引作“人和年丰。”

25、《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

26、这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。 

27、自十三日起，巷陌桥道皆编竹张灯。农家以糯入焦釜爆之或以珍珠米(玉蜀)爆之，以卜流年之休咎，悉花而妍者，为吉利之兆。

28、(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

29、②日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

30、造句。屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

31、类似的词语:左顾右盼 大材小用 声东击西 

32、含有“月”的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。

33、答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。

34、答：(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。

35、②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。

36、答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

37、 《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。