和风细雨的拼音

1、抚摸着、应和着、响着、斜织着、笼着、走着、披着、戴着、静默着……(和风细雨的拼音)。

2、斜风细雨(xié fēng xì yǔ):斜风：旁侧吹来的小风；细雨：小雨。形容小的风雨。

3、这样的感觉，有一种诗意，要比“和风细雨”更有“在场感”与“时空性”。

4、选读《教师语言艺术》首先是因为语言训练，对于教师职业是一项极为重要的工作。教师对教育对象施教，要采取多种有效手段，随着科学的进步，教育手段必将现代化。这对提高教育教学质量，提高办学效益，无疑会产生巨大的推进作用，但是，无论教育手段现代化的程度如何之高，都替代不了教师通过讲述向学生传道、授业、解惑这一基本方式。教师语言是实施教学工作最基本，最直接的手段，是开启学生心灵的门扉，引导学生走出知识迷宫的万能钥匙。良好的语言修养，是教师必备的条件，是教师职业能力结构的重要组成部分，因此，一个教师必须不断增强语言基本功。人们天天说话，但要把“话”讲好，讲得漂亮，不易；教师天天讲课，但要做到用生动的语言吸引学生，像磁铁吸引铁屑，更不易。教师工作是创造性的劳动，在教师劳动的每一个领域，都需要伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言。会说话的教师不一定能成为优秀教师，但优秀教师一定是会说话的人。

5、你有多久没有去过河边，没有在河边感受一场雨。

6、寒风凛冽(hánfēnglǐnliè)：1表示天气非常的寒冷。2 形容严肃,令人敬畏的样子。

7、(举例造句)： 正不寒不暖，和风细雨，困人天气。宋·张先《八宝装》词

8、例句： 在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。(和风细雨的拼音)。

9、出自：明·吴承恩《西游记》第69回：“有雌雄二鸟，原在一处同飞，忽被暴风骤雨惊散。”

10、   班级管理是门艺术。在工作中，她总是用心去发现每一位学生的闪光点，心系学生，关注学生的健康成长。她将关注的目光，尽可能地洒向每一位孩子，更多地洒向有需要的学生，她就是爱的因子。

11、现在，你知道，要怎么“温温柔柔”地写作，写出“温温柔柔”的句子了吗？现在，附上粉丝小朋友的作品。

12、不知道能写出“河风细雨”的孩子，是多么的真实，也多么的无奈。

13、例句：老师的一番话语重心长，如春风化雨般渗入我心头。

14、示例： (1)在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。(2)自己的同志，犯了错误，应当和风细雨地进行帮助。

15、忘不了老师和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥。

16、荷塘青青，黄花作配，荷莲清纯，杨柳对唱。幽幽的荷香，随着和风细雨悠悠地盈满整个青春时光。

17、(举例造句)： 正不寒不暖，和风细雨，困人天气。 ★宋·张先《八宝装》词�

18、教你一个小套路，构思考场记叙文(附学生优秀作文)

19、小明犯了错误，我们应当和风细雨地跟他谈，并帮助他找到犯错的原因。

20、《教师语言艺术》是一本实践性很强、有助于提高广大教师业务素质的教育专著。该书包括教师语言概说、教学语言、教育语言、交际语言等部分，还附录了反面案例。教师语言概说包括教师语言的特征、教师语言的修养；教学语言分成导语、提问语、阐释语、应变语、结语；教育语言包括说服语、疏导语、鼓励语、批评语、表扬语；交际语言从家庭访问、工作交谈、思想劝勉、座谈发言、专题对话、备稿演讲、即兴演讲、报幕串词八方面加以介绍。

21、天空像一张蔚蓝的画卷，点缀着缓缓漂浮的云朵。渐渐地，太阳偷偷钻入云层，只露出半边笑脸。云朵原本的纯白变成浅灰。微风吹了起来，夹杂着比针尖还细的雨，慢慢落入大地母亲的怀抱，滋润着万物。

22、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

23、词汇教学、对话教学以及短文教学构成了此次英语名师课堂的三大板块，三位名师各显神通，流利的英语，丰富的游戏，真正做到了寓教于乐。

24、树林里，雨轻轻点在树叶上，发出微微的“滴答滴答”，像极了时钟里秒针的旋转声。小小的水珠躺在每一片叶子上，在微弱阳光的映射下透着富有朝气却不张扬的光芒，让树显得顿时有了灵气。地上的野花五颜六色，斜斜地歪着脑袋，被微风轻拂着脸颊，随着风摆动着自己娇嫩的身躯。清新舒适的太阳雨一丝一丝缀在花瓣上，让花儿们的颜色又增了一分鲜艳、一分活力。一大片一大片的小草绿油油的，和丛生的野花相互映衬，又是另一番新奇的滋味。

25、比起一些地方急风暴雨式地发展，横沙岛只能是和风细雨式的渐进发展。

26、听优秀教师的课，总感觉他们的语言很有特色，有的教师语言带有一股清新气息，生动活泼，让人感觉如沐春风，有的教师语言幽默风趣，睿智中充满诙谐，有的教师一开口讲话就妙语连珠，妙趣横生。作为教师，除了要进一步培养科学文化素养，还要不断提高自己的语言艺术。每位教师都应扬长避短、长期磨练、反复实践，形成自己独特的语言艺术风格。

27、拒绝写作干巴巴，文章就要有质感：几个小步骤，教你写作情境化

28、相比林家大院和风细雨，虚惊一场，林家市集处，真正的刀光剑影，杀机四伏。

29、在她的带领下，小学英语组的老师们学优赶先。集体课题《“泰微课”在小学英语预习中的应用研究》已被泰州市电教馆立项并开题；在她的感染熏陶下，天水学子的英语基础得到了夯实，在上学期靖江市学业水平测试中成绩优异。

30、(语法)：联合式；作谓语、宾语；形容天气、处境等

31、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

32、解释：  旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。 

33、和风细雨是一个成语，读音是héfēngxìyǔ，和风：春天的微风；细雨：小雨。温和的风，细小的雨。比喻方式方法温和而不粗暴。

34、怎样写会放缓文段的节奏，读来舒缓，平和呢？

35、要想成为优秀教师光有责任心和爱心是不够的，必须讲究语言艺术。

36、   诸如此类的小事还有很多：孩子雨天雪天鞋子湿了，她用吹风机吹干了一双双鞋袜，吹暖了一双双小脚；留守儿童小芳，衣着单薄，她及时送上新衣新裤；因家长工作繁忙，英语语音作业不能及时完成，她利用午休时间，带小蔚完成……

37、例句：电扇的微风吹拂着我的脸，给我送来阵阵凉爽。

38、出自： 毛泽东《在中国共产d第八届中央委员会第二次全体会议上的讲话》：“而不是用武力来解决。我们主张和风细雨。”

39、解释：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

40、课后，各教研组先在组内进行评课，各科“名师”、“青”教师、教研组长和教师代表在校进行了集体评课，大家各抒己见，共同探讨，营造了浓厚的教研气氛。

41、例句：老伯伯和颜悦色地回答了我们提出的问题。

42、(解释)：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

43、所以我们写作的时候，如果要让语言更加自然流畅，朗朗上口，可以写一些对称的句式。

44、                2020年12月14日，于康州衮雪庐

45、(1)每次我做错事时，刘老师教育我都是和风细雨的，不会像妈妈大发雷霆的叫骂我呢！

46、朱自清写的风雨，是娓娓道来，文字是慢节奏，让人感觉舒缓、平和。

47、他们真实的感受却映射出这个城市的无比苍白。

48、刚才是狂风暴雨，现在是和风细雨，总之，又是不一样的感觉。

49、对于语文教育而言，和风细雨，当然要写成“和风细雨”，才是对的。风是轻柔的，因此，雨是细的，出自南朝·陈·张正见《陪衡阳游耆阇诗》：“清风吹麦垄；细雨濯梅林。”

50、总之，教师语言的艺术，是需要千锤百炼的。教学语言不是优秀课堂的唯一衡量标准，但是一堂设计合理，准备充分的课，运用富有魅力的语言表达出来，定然会有锦上添花的效果。锤炼语言看似容易实艰辛，实质上是学识与修养的积累。教师应该不断努力，掌握这根魔棒，去开启学生的智慧之门。请相信，拥有精湛的语言艺术，我们将能够成为受学生欢迎的教师，我们的课堂将更具有活力和魅力，我们的三尺讲台将能演绎出师生生命中的更多精彩！

51、解释： 温和的风和细小的雨。本指自然现象；现多指用和缓的态度和方式处理问题。

52、“着”放在动词后边，有时表示动作正在进行或状态的持续。所以，当我们都加了一个“着”字，这个动作就好像被放缓了，延长了。“我在田里走”和“我在田里走着，看着，欣赏着”的区别，自行体会。

53、和颜悦色是一个汉语成语，拼音是héyányuèsè，意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。形容人开心。

54、人们都爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的和风细雨，更爱它美丽的景色。

55、南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”

56、引用：魏巍《东方》第六部第六章：“那面深绿色的绣有和平鸽的旗帜，也被人插到地堡上，在微风里轻轻地飘荡。”

57、你读上面这个句子，就会感觉很顺口，很流畅。

58、例句：海面上风平浪静，太阳在天上懒懒地挂着。

59、出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林

60、出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”

61、(2)爸爸对我的一番和风细雨的话让我心里受到了很大的感动。

62、引证：唐·罗隐《谗书·本农》：“丰年之民，不知甘雨柔风之力，不知生育长养之仁。”

63、可是它们根本不知道，自己最初面临的根本不是和风细雨，而是风吹日晒。

64、(举例造句)：正不寒不暖，和风细雨，困人天气。★宋·张先《八宝装》词

65、记得胡适先生早年曾经一再强调：中国的新文化，应该重新建立为普通人治传的新传统。因为以往的史传，都是为帝王将相而设的；而一部真实的历史，其实是所有历史中人——从圣贤伟人到布衣百姓——所有史传实录的总和。所以，胡适先生一直鼓励身边的朋友——不管身份高低贵贱，只要有可能，都应该撰写自己的自传或回忆录，因为，那些都是“活的历史资料”。——如此看来，此书虽为作者为自己的六十岁甲子之寿留下的纪念，由是也使此书的文字带上了自传体的色彩。尽管是片断式甚至碎片化的人生行迹记录，就因为它们贴紧了个人成长历程的生命感受，由大入小又以小见大，所以它也成了“活的历史资料”。比如，上个世纪79-80年间北京民选海淀区人民代表的风潮，世人及读书界一般都熟悉北大的波澜故事，却很少人提及紧邻的清华的风潮及其风流人物；又比如八十年代末年那段血火经历，虽然已有众多风云人物和亲历者的回忆，但既置身事中又身处事外的普通人视角，就很少读到；再如书中言及九十年代涉及中美关系与民族主义勃兴的几个大事件——“银河号”事件、驻南中国使馆被炸事件、美中南海撞机事件以及中国申办奥运主办权事件等等，世人和史书记录的都是事件进程的“宏大叙事”的视角，却少见两国民间坊间普通人的叙述视角……等等，这些关涉时代与历史跌宕转折的风云雷电、大河浪花，因为本书诸篇对此着墨的小细节甚至小泡沫(比如办公室的华洋争议与楼道午餐闲谈等等带幽默色彩的趣闻)，反而因为少见笔墨呈现而显得弥足珍贵——它们，“私人叙事”一旦嵌入“宏大叙事”，历史大事件的进程与行迹，马上就变得立体起来，鲜活起来了！

66、示例：  兄弟，你真是玛志尼一流人物，天生成呼风唤雨，搅得一国的原动力的了。

67、(用法)：联合式；作主语、宾语、定语；含褒义。

68、同志之间开展批评要和风细雨，不能简单粗暴。

69、生命不止，奋斗不息。每一位名师都甘当云梯，做好铺路石，认真地履行着自己的“帮带”职责。我校全体教师也时刻牢记教学质量是学校的生命线，我们一定会为重塑全南教育荣光而不断努力！