评课不足之处以及建议

1、优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。

2、优点：通过观察图片导入新理，在授理过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本书课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。(评课不足之处以及建议)。

3、例如，在西方国家的课堂研究中，非常知名的弗兰德斯(N．A．Flanders美国教学研究专家)互动分类分析体系，分离出师生的10种语言行为，大体上涵盖了课堂中师生言语互动的各种主要状况。

4、主旨：探索课堂教学奥妙，谋求教育科研品味，提升教师职业幸福。

5、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

6、在课堂内容安排上，课中最好减少一个活动内容，否则时间有点紧。

7、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。(评课不足之处以及建议)。

8、有必要指出，在国外，教育领域的定性研究是在对定量研究的反思与批判中发展起来的。“很多学者认为，对行为的过细分解以及完全‘客观’的数字呈现方式并不能反映事物整体而综合的原本形态。尽量地贴近现实去诠释其背后的意义，从另一个角度来说也许更为科学和客观，更能反映事物的真实面貌。因此，定性课堂观察的运用越来越为人们所重视。”但在我们的听课实践中，情况却恰恰相反。以往，教师惯用的是定性观察，极少有人使用观察量表；现在，为克服单纯定性观察的弊端，引进定量观察，并介绍国外早些年的定性观察技术，如描述体系、叙述体系与图式记录、工艺学记录，供借鉴，以改进我们的定性观察。这些努力，看似逆潮流而动，或跟在外国后面走，且在推广层面上还有些“水土不服”，但可以认为都是基于本土的“补课”行动。

9、再者，“课堂观察”既指观察他人(听课、评课)，也指自我观察(一边上课、一边观察学生的反映、行为)。

10、对于不听课不交作业的学生，没有很好的方法去解决改进。

11、古人说：“亲其师而信其道”，建立和谐、融洽的师生关系，是搞好教学的前提。顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生的学习热情较高，同能对学生使用一些表场和激励的方法。

12、各位老师的建议很中肯，这是我这节课最大的收获。非常感谢各位老师的点拨引导，希望我能真正学会学到学透。这节课虽然整体感觉很流畅，但课后发现自己还是有很多不足之处，学习的地方很多。因此我也有了努力的方向，有了前进的动力，多学，多问，多练，多反思。相信在我们数学组各位老师的引领下我会进步的。总之，自己在教学中需要学习和改正的地方还很多很多，我将继续不断探索，不断研究，虚心求教，尽快提高自己的教育教学能力。  

13、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

14、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

15、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

16、正所谓“一千个人有一千个哈姆雷特”，每个人对好课的标准都不一样。那什么是好课？我们心中对好课的标尺应该怎么摆放？通过此次培训，我豁然开朗。好课，教的有效，学的愉快，考的满意。好课，有效互动，有容量度，有思维量，有预设，有生成。好课，学生主动参与，教学有效。好课，学习内容适切，学习环境轻松，学习形式多样，学习组织科学，学习活动评价科学。好课，有意义，有效率，有生成，有缺憾。

17、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;

18、两种观察技术取向在理论基础、观察目标、方法等方面的区别，上面在论述各自的优势与局限时，已经涉及。其实，两者的差异如同西医与中医：西医推崇解剖，中医强调整体；西医主张对症下药，中医重视辨证施治。

19、习题设计具有代表性，难易适中，层层递进，有梯度。

20、能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。

21、一般的听课记录本上有一些常规的信息记录项目，如听课的学校和班级、日期和时间、以及执教者姓名、学科、课题、课型、使用的教具等。此外，还应该备注该班的学生人数、教学组织形式(如秧田式、圆桌式)等与教学分析有关的背景信息。

22、又如，我国教师开发的观察教师教学过程中目光指向的观察量表，着重针对教师的“目光”分析其教学行为是否面向全体学生。

23、后来，我把该生推荐给了一位中学校长；在我研究教师本体性知识缺失问题时，又一次用上了这个案例。当然这些都是题外的话。

24、虽然这节课的主题是兵器，但是，讲到“朴刀”这件兵器，可以适当地增加一些知识性内容。

25、举例贴近学生生活,幽默风趣,富有启发性。这一点不再多说。 如果硬要找出一点毛病的话,我感觉是老师讲得多,学生练得少一些。希望张老师在今后上课时注意这一点。

26、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

27、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

28、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

29、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

30、分析讲解题目时要注意思维扩散，训练学生思维，培养学生分析、解决问题的能力。

31、建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。