拾人牙慧的意思及用法

1、老爷子倒是会拾人牙慧,我好心救你纯被他当作上门媳妇培养了起来。

2、1933：〈與黃晦聞先生論清商曲書〉、〈中國文評流別述略〉1934：〈陶淵明年譜中之問題〉、〈論「逼真」與「如畫」〉、〈評郭紹虞《中國文學批評史》上卷〉1935：〈詩多義舉例〉、〈李賀年譜〉1936：〈李賀年譜補記〉、〈再論「曲終人不見，江上數峰青」〉、〈王安石《明妃曲》〉1937：〈詩言志說〉、〈賦比興說〉、〈修辭學的比興觀──評黎錦熙《修辭學比興篇》〉、〈《文選序》「事出於沈思義歸乎翰藻」說〉

3、③                      (拾人牙慧的意思及用法)。

4、天台賴先生善卿以三十年之勞，不憚駕風濤，犯雨雪，冒炎暑，以采江南北詩人之詩，……會稽楊鐵崖先生批評而序之，命篇曰《大雅集》。(33)

5、D． 有了4500米级作业潜水器，会大大提升我国深海研究能力

6、如：他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)(拾人牙慧的意思及用法)。

7、C.“公众、法律、老师、葡萄、非常、互联网”是一组合成词。

8、A.“荟萃”，本指草木丛生的样子，后喻优秀的人物或精美的东西会集、聚集，对象是有形可见的。语境中指“意境”，抽象的内容不适合“荟萃”一词，而且是“温润如玉的釉质和洗炼古雅的造型之中”体现出来，并非会集聚集。使用不正确，可以改为“显现”。

9、B． 虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜的法宝。

10、①                      

11、D． 本次展览会以“科技前行 智慧重载”为主题，对我国重载铁路领域的发展现状与最新技术成果进行了全面呈现。

12、C． 回味之无穷，对仗之工整，含义之深刻，概括之全面

13、D.“居处恭，执事敬，与人忠”中，“恭”和“敬”是同义词。“恭”着重指内心的尊重，“敬”主要指“外表”的尊重。

14、(9)例如冰心在1921年發表的〈論「文學批評」〉，就有類似的見解，載《晨報附刊》，1922年1月22日。至於為「文學批評」作出普遍意義的申辯，也有如梁實秋〈文學批評辯〉等的主張，見《晨報副刊》，1926年10月27日、28日。這些論辯與日後中國文學研究發展關涉較淺，在此暫不討論。

15、伯正在对别人大发言论，很好奇，就凑近仔细听。结果发现韩康伯所讲的内容，完全是抄袭自

16、C．阅读使人充实。掌一盏孤灯，品一口香茗，在浩如烟海的历史中，与神遇已久的古人邂逅，真有说不出的畅快。

17、他没有真才实学，只是拾人牙慧，别人没有看穿罢了。

18、C． 由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，但这副咏竹联却早已成了我的座右铭。

19、"夫九州之人，言语不同......至于魏世，此事大行”

20、新文學運動前夕，胡適在1916年的留學日記中批評梅光迪：

21、学习用比喻的修辞手法描写事物，感受文化家庭和乐融融的氛围。

22、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(  )

23、不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。这里形容“生活现状”，使用不正确。

24、A．承袭                     B．殊途同归              C．重塑                     D．虽然

25、指出下列句中的宾语前置并分析其类型，除此之外再列举出三个宾语前置类型并举例。

26、從楊振聲和朱自清對當時中文系課程和研究的觀察，可以見到他們的現代學科理念，是透過釐清邊界，確立研究的主要對象。他們的觀念中有若干組「二元對立」：「文學訓練」和「非文學訓練」、「文學研究考證」和「文學的鑒賞與批評」、「舊文學的研究」和「新文學的創造」。繼之，還要分清主從，有所取捨；具體來說，他們認為文學的「本體」活動，應是「鑒賞與批評」，以及「新文學的創造」。

27、出处：明·许仲琳《封神演义》：“崇侯虎不过随声附和；实非本心。”

28、说明艺术真实区别于生活真实和科学真实的原理

29、人老珠黄：妇女年老失去青春容颜，就像珍珠年久变黄不值钱一样。

30、金圣叹《读第五才子书法》认为比较小说与史作文的区别，以为小说是“因文生事”，而史传文是“以文运事”

31、B．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。

32、上文以朱自清的話作為引子，以下我們會比較集中討論他的「文學批評」研究的道路；因為作為一個學術史的個案，朱自清的中國文學研究很能說明當時中國文學研究所面臨的種種問題和試圖解決問題的努力。(48)

33、(解释)匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

34、字裏行間顯示出「西方」即「現代」即「進步」的迷思；然而與傳統「接流」、與世界「交流」，以「現代中國」為立腳點，又的確是當時許多知識份子的共同願望。朱自清也是從這樣的思考方向，往西方探索。

35、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

36、试题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题属于选填衔接句，从陈述对象的角度看，重点强调“新装备”，后面又有“传统的机械开关地面过分相设备”，所以“重载铁路智能电分相装置”应作主语，前面说了“机车模型”，后面再说“重载铁路智能电分相装置”，要用“也”连接。

37、文段中加点的词，运用不正确的一项是(  )

38、D.江水很深，暗流很多，只身游过去恐怕凶多吉少。

39、(3)破折号和括号都表示注释，不同之处是：破折号汪释的文字在阅读时应该读出，括号内的注释文字不能朗读出来。

40、A．无时无刻              B．然而                     C．养育                     D．体味

41、                      

42、B．一蹴而就   无可非议   鱼龙混杂   亦步亦趋

43、可见，对于“状元笔记”，消费者应理性地对待。一方面，“状元笔记”质量参差不齐，学生难分好坏，很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性，“状元笔记”即便是真的，也不是每人都适用的“考试秘籍”。与其_______________，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶礼膜拜，不如学习状元们求真务实、刻苦钻研的精神。

44、(85)成瑋對朱自清的解詩，有非常深入的分析。可是他認為朱自清「每有重局部而輕整體的跡象」，以為是受到「燕卜遜讀詩缺乏貫穿全篇的總體性視域」的影響；見成瑋〈「詩義」分析的越位之思〉，頁這個觀察並不準確。朱自清對「斷章取義」的解釋常有批評，而且據他對「典故」和「比喻」作出演繹，以為都可以「滲透全詩」，這個思考方向已可以反映他對詩之整體的重視；他的「典故」論給合「多義」說，其實已有現今所謂「文本互涉」(intertextuality)的味道，並不會把意義的詮釋限於局部。

45、如：①这里的山、水、树、草，都是我从小非常熟悉的。

46、(89)《朱自清全集》，第8卷，頁147-1

47、文段中加点的词语，运用不正确的一项是(  )

48、谈谈你对“文如其人”和“风格即人”的理解？

49、回复“真题”，可下载各大高校文学考研历年真题；

50、羅根澤這篇長文的其中一個主要論旨，是就以他所理解的西方文學批評為出發點，思考在中國文學傳統中，文學批評的存在模式和特性。他先指出近人談文學批評「大半依據英人森次巴力(Saintsbury)的文學批評史的說法」，劃分為「主觀的、客觀的、歸納的、演繹的、科學的、判斷的、歷史的、考證的、比較的、道德的、印象的、賞鑑的、審美的十三種」，(21)他認為是「不夠的」，於是從設想中的文學批評的步驟和相關的活動以至準則，如：「批評的前提」、「批評的進行」、「批評的立場」、「批評的方法」、「批評的批評」、「批評的設建」等，作出更細緻的釐分，得出更多的項目，看來已跡近繁瑣；幸好他在推衍分項之餘，又有綜括歸納：

51、试题解析：题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，这是考查语言表达的连贯性。因是从文段中抽出的一句话，故要关注与前后语言的连贯性，还要注意主语的一致性，语气的一致性，内容的前后照应性。括号前面说“学习‘状元笔记’并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知”，括号后面说“说到底，他们内心深处还是有‘状元崇拜’情结”，可见中间应是说他们有“状元崇拜”的表现，这一表现在四个选项中都提到，即把“跟‘状元光环”擦点边的东西”当作法宝，明明知道学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，却依然会把它当作法宝，前后内容之间应是呈现转折关系，排除D项；前面说“众人皆知”，后面说“他们……”，可见中间部分应也是从“他们”的角度来说，这就排除A项；B项，“虽然那些东西跟‘状元光环’只是擦点边”中“那些东西”显然是指前面的“状元笔记”，选项中说“状元笔记”跟“状元光环”“只是擦点边”，这显然说的过于绝对化，故排除；C项，既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故选C项。

52、姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。

53、現代的中國文學研究有需要從價值的「重新估定」入手，因此，也有必要了解傳統的價值系統；研究過去的文學價值和標準──「文學批評史」，有助理解中國文學的過去、現在，和將來。

54、你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来。

55、又借韓德(TheodoreW.Hunt，胡愈之文中先後譯成韓德及亨德)之言作界說：

56、D.洞穴(xué)糟粕(pó)酝酿(niàng)心广体胖(pán)

57、嘿嘿,这位老伯谬赞了,小的只不过拾人牙慧将别人的观点转述出来罢了,小的可没有这样的见识。

58、(2)析异。在去掉相同语素之后，应该辨析不同语素的含义。具体方法有：一是通过常用义区别近义实词，二是可以用组词法区别近义实词。

59、指出下列词是单纯词还是合成词，并指出其构词类型

60、D．成型　　不经意　　防患未燃　　理曲词穷

61、但是，等他把照片传到网上以后，才发现自己的照片并没有多少能令人刮目相看的新意，只能说是拾人牙慧罢了。

62、"多行不义，必自毙，子姑待之"中"毙"的意思是?

63、了解詩不是件容易事，俞平伯先生在〈詩的神秘〉一文中說得很透徹的。他所舉的「聲音訓詁」、「大義微言」、「名物典章」，果然都是難關。……這些難關，全由於我們知識不足；大家努力的結果，知識在漸漸增多，難關也可漸漸減少。……所謂努力，只是多讀書，多思想。就一首首的詩說，我們得多吟誦，細分析；有人想，一分析，詩便沒有了，其實不然。單說一首「好」是不夠的，人家要問怎麼個好法，便非先做分析的工夫不成。……還只有憑自己知識力量，從分析下手。(74)

64、这个减肥方法曾一度甚嚣尘上，但在热潮过后即灰飞烟灭。而不是拾人牙慧的老套。

65、点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项AC“围绕以‘科技前行 智慧重载’为主题”句式杂糅造成结构混乱。

66、凡是蹈袭他人的片言余论，套用别人说过的话，而毫无自己的创见，就叫“拾人牙慧”

67、 “入门不顾”——               

68、(49)參考齊家瑩《清華人文學科年譜》(北京：清華大學出版社，1999)，頁16-