鱼我所欲也教学反思

1、活动重点：让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。

2、通过实物乒乓球、网球等让小朋友对各种体育运动有所了解。计划让小朋友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小朋友准备活动已相当充分，这一环节并未过多展开，把更多时间用在邀请小朋友通过互动合作玩小球过桥洞游戏，为小火车运球过山洞做准备。其间发现个别小朋友用脚踢球，表明小朋友有表现欲的同时也在探索新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小朋友自由发挥想象力和创造力，大家一起欣赏。考虑到时间有限，未实行。

3、产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

4、教师总结：小熊和大熊因为喜欢看动画片，所以看到很晚很晚，第二天早上上学都迟到了，还有了大大的黑眼圈。小朋友，我们要养成按时睡觉按时起床的好习惯，这样上学才不会迟到，才会有更健康的身体。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

6、“人生就像一场游戏。刚进入游戏时，系统都会送金币和新手装，就好比我们每个人出生时的天资，都差不多，没有太大的差别。有些人打游戏比较勤奋，每天上线做任务、打怪、刷副本，等级蹭蹭地往上升，就好比有些同学学习比较自觉，每天上课认真听，下课总刷题，成绩蹭蹭地往上涨。有些人比较懒，上了一次线再也不上了，就好比有些同学总是不听课，不做作业。但是我们打boss的时候，除了等级、装备，还得有技术，要有操作，走位风骚，才能打败boss。”

7、了解古诗的时代背景。在基本了解了古诗大意之后，要想更深一层领悟作者要表达的思想感情，还需要了解作者创作的时代背景。通过了解张志和的背景资料，同学们知道了他不是为了钓鱼，而是为了欣赏这里的美景，以一种平和的心态。(鱼我所欲也教学反思)。

8、师：小熊和小鸟玩的特别开心，想请小朋友和他们一起玩，你们愿意吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，但是在玩的同时要注意安全，不要碰到其他人，大家准备好，开始。

9、我深知要培养学生创新能力，就要鼓励学生大胆质疑，敢于提问。于是，在自学《渔歌子》诗意环节，我要学生拿出笔，静静地默读这首词，参照注释、插图，读懂了什么，在读懂的地方画个“！”还有什么不懂的，在不懂的地方画个“？”。刚开始时，大家都不敢提问，没人举手。我不慌不忙，面带微笑，积极鼓励、暗示：“学问，学问，就是要善于提问。你心中有任何疑惑都可以提，哪怕是一个字、一个词都好。”在我反复的激励之下，孩子们开始蠢蠢欲动了，由“什么是箬笠、蓑衣”的简单提问渐渐到“渔翁为什么不回家？为什么要写桃花流水？”等有深度的问题了。学生有了自己的思维，敢于提出问题，一方面学生的学习主动性大大提高，另一方面为学生创新和探索提供开放性的空间。在把问的时间还给学生时同时也把探究的时间还给了学生。

10、通过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。(鱼我所欲也教学反思)。

11、首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

12、搅拌融化后再观察鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明，纯净水中加入适量的食用盐，搅拌融化之后，鸡蛋就会浮在水面上。

13、在教学过程中我采用多种读的形式，从一开始的指名读，范读，小组比赛读，分角色读到后面的配乐听读，师生对读等。达到在多种朗读形式中品赏佳句，体味情感，入情入境，熟读成诵。增加了学生们的学习兴趣。

14、通过玩耍纸棒，发展幼儿动作的协调性与灵活性，提高身体的平衡能力。

15、小朋友，你们还想学其他小动物的叫声吗？比如小青蛙，你们可以回家问问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。我想小朋友一定累了，休息一下吧，小花猫要睡觉。

16、教师：“我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼儿唱。

17、能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。

18、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。

19、教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。

20、　　④举例论证：第三段主要采用的论证方法，举“穷人不食嗟来之食”的事例，推理更加有力，强调了要讲“义”，不能忍受羞辱，“蹴尔而与之”连乞丐都不接受，何况是把“义”看得很重的人了；举“万钟则不辨礼义而受之”的事例，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。

21、舍生取义，为义而不避死。   这个论点是由比喻引出来的，以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，点明“义”的价值高于生命，提出“舍生取义”的主张。

22、小朋友想不想知道小猫为什么有害怕的表情呢？

23、这个故事是否真实，我们就不去考证了，可以当成一个笑话来听，但是却让我们反思，任何事没有绝对的好和绝对的不好！

24、激起学生的探究兴趣，让学生尽量读透文中传达出的孟子的一些哲学思想，并能感受到这种千年正统思想的价值。

25、(1)究竟什么是高效课堂？什么是导学案设计？我心中(相信还有很多老师)不甚清楚。李炳亭老师的《高效课堂22条》、《高效课堂导学案设计》，针对农村小学语文的案例较少，虽然窦桂梅老师在濮阳做过高效课堂的观摩示范课，但我还是希望上级教研部门能给一线语文教师多提供一些实际临摹高效课堂的机会，就像练习书法，总要从读贴、描红、临摹开始啊。下面开展教研活动，无论是乡镇组织、还是学校组织，希望真正在高效课堂模式探究、导学案设计探究上下功夫，请进来、走出去，彻底改变当下教研活动里听评课时一片叫好的风气，用制度、奖励等措施引领教师愿意说真话、敢于发表真实意愿，打造一个热火朝天、思想碰撞、集智集策的教师专业成长平台。

26、室友妻子之所以没脾气，也不完全是因为她们贤惠，更多的是因为，日本女人很喜欢自己的丈夫应酬和聚会。

27、三活动过程：1教师向小朋友展示小面具使“这是什么呀？”小朋友“小猫。”

28、第三个环节，幼儿穿烧烤的操作。我觉得幼儿的动作不太熟练,有点笨拙,就是平时动手机会太少,以后要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手能力。

29、兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗？

30、　　(1)“辟”通“避”，躲避。“辩”通“辨”，辨别。“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。“与”通“欤”，语气词。“乡”通“向”，从前。

31、(1)听信号走和跑，齐步-走------跑步走

32、滚球过门两人一球，一幼儿两腿开立做球门，另一幼儿距三米处，对准球门滚出球，进球为胜，交换角色，继续进行。

33、　　引导学生有正确的人生价值取向，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

34、　　听配乐朗读，多媒体出示语音，句读，节奏，重音示范。

35、认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

36、教师出示小鸡、小鸭、小狗等小动物的头饰，并把它们分发给上台的幼儿，让他们排成一排，教师指着哪一名幼儿，就让台下的小朋友说出他头戴的是什么小动物?是怎样叫的？最后唱出相应的叫声。

37、母鸡生蛋.鸡妈妈孵蛋.小鸡啄破壳出来了.变成毛茸茸的小鸡.小鸡吃很多东西.长成大公鸡和大母鸡.大母鸡又能生蛋了

38、师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。(跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。)师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

39、大班健康《合理用餐身体棒》优秀教案及教学反思2

40、教师打出××|×××|的节奏型，四分音符节奏用拍腿，八分音符节奏用拍手表现。

41、在平时的学习中，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会的召开原则是：教育性、针对性、创造性、贴近性、多样性和灵活性。那么，主题班会都有哪些类型的呢？以下是我为大家收集的环保教育主题班会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

42、孟子主张人性是善的。“人之初，性本善。”但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不丧失善心(天性、天良)。

43、本文，本人就第二课时进行了公开课。上完后，感觉效果不是很佳。现就教学内容反思一下，以提高认识。

44、在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在现代社会，面对愈来愈多的诱惑、面对人生的各种考验，我们应当作出怎样的选择呢？

45、生：老师，昨晚我就这个问题做了一个探究。链接材料中提到了“得道者”，加上之前你展示的链接材料中提出了“四心”：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心。这是孟子哲学的一个核心观念——不忍人之心，也就是“仁心”，同时，孟子强调“以民为本”，这是一种“民本思想”。所以孟子的“舍生取义”和“仁”及“民本思想”不能分开。而纳粹主义强调以牺牲其他所有种族来达到德国民族的繁荣，德国法西斯政府的目标是为了将国家的地位置于所有其他事物之上，它强调政府中央集权至上论，政府和政d都只是用以达成某些特定人民理想的工具。武士道精神我也研究了下，核心就是为主君不怕死、不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能得发挥自己的能力，强调为主君毫无保留的献身取义、舍己成仁的武士精神。它虽然讲究大义，实际上是残酷无情、惨不忍睹，归根结底是一种封建时代的特殊而又特别的君臣思想。综上所述，纳粹主义、武士道精神所讲的“义”和孟子最大的差别是它们没有“仁”“民本思想”，孟子的“义”是建立在“仁”和“民本思想”的基础上。

46、排比：多处运用。排比句有助于逐层深入分析，又能增强文章的语势和论辩力量。如“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”。

47、这篇课文通过小男孩把小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海的故事中，可看出他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这种举动很令人感动！课文中的小男孩却将小鱼儿看成一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的肃然起敬之处呢？