家长跟班主任沟通例文

1、家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的心愿，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。遇到班主任因为孩子犯错误进行批评，不是站在班主任的角度进行教育，而是站在孩子的角度找各种理由去和班主任辩解，这样是会害了孩子的。

2、了解学生的家庭情况，搞清楚学生的生活环境，掌握学生性格成因的“环境因素”有助于我们对症下药，采取有针对性的措施。

3、客观陈述事实，告诉大橙妈妈，孩子多次缺勤网课，既耽误了学业，老师也不好向年级组交代。钟老师只是陈述事实，不带任何评价性的话语，这样家长更容易接受，不会抗拒。(家长跟班主任沟通例文)。

4、最后，钟老师还分享了一个家校沟通小妙招：我们要与孩子妈妈经常沟通，抓住妈妈们的心，这样家长就会更好地支持我们的教育工作。

5、班际间的活动、交往，学生与外班学生发生冲突、矛盾等，也需要班主任与外班的师生进行沟通和交涉，处理好这些关系，也是必需的。

6、与学生的沟通还有个别谈话等方式，主要针对不同的学生、不同的情况，比如“学困生”、“行为习惯问题生”、生身心状况特殊的学生、留守儿童、三残儿童、单亲家庭、贫困家庭学生等等，对这部分学生班主任要想尽各种沟通方法，“因材施教”、“各个击破”。在沟通中，班主任要恩威并施、宽严有度，班主任要拿出真诚和热情，不能偏袒或歧视，那些对学生采取不闻不问，“正眼也不看学生”的沟通方式是要不得的。

7、那个家长不想和孩子的班主任经常联系呢?可是、大家似乎都觉得心有余力不足、于是有些家长很想和班主任沟通交流、但总是顾虑重重。要么怕班主任没时间、是对人家工作的干扰;要么怕找了班主任后、班主任态度冷淡、驳了面子、从此不再去接触。还有些家长可能是方式方法不当、以前和孩子班主任闹过些不愉快、于是关系很紧张、这对孩子的成长很不利、需要调整。

8、有些家长希望和老师打得火热，而这种“火热”通常带着刻意，因为我的孩子在你手里，所以我拼命奉承你。人与人之间的交往，一旦带着刻意，就会不舒服，容易给老师带来困扰。老师和家长是以孩子为基点的关系，对老师来说，“工作关系”多过“私人情感”。要尊重这样的交流属性，成就健康的“家校关系”。(家长跟班主任沟通例文)。

9、第三点，讲述了孩子的性格特点。包括：喜欢交朋友，重情重义，对老师有着深深的情感；有时候有些娇气，需要多多磨炼……

10、保持平等、尊重、友好的态度。在学校里我们有时会看到一些家长碰到老师后就说，孩子留在学校就是老师们的责任了，当孩子们一犯错误的时候，家长会指责老师教导不严，说老师的不是等。其实孩子犯错家长的责任也是很大的，家长在面对这个问题的时候要对老师尊重，毕竟孩子受父母的影响是很大的，不要不讲理的批评指责他人。

11、照你这么说，关照你了就是好老师。哪点没关照到，就是坏老师咯。老师到底是教书育人呢，还是每天像个保姆一样的关照你？

12、综上所述，笔者不主张成绩好的孩子进辅导班，家长重点培养孩子的学习自觉性，鼓励和支持他们从小学开始就发挥个人兴趣，指导他们课外阅读和进行科学小实验，扩展知识面和优化综合素质，而不强加给他们毫无兴趣的东西。这样不仅省下你可观的经济支出，更可能使孩子具备独立钻研能力而终身受益。

13、“温暖”一个美好的字眼，在寒冷的冬季，众人拾柴火焰高，每个人都愿意付出一点热量，才能彼此舒适温暖！在人与人的相互交往中，多一些理解包容，少一些指责，便可以内心多一些温暖，多一些和谐。

14、所以，新时代的爸爸妈妈们，在教育孩子这条道上，也要敢于突破，寻找合适的方式，和老师一起，合作共赢，成就彼此。

15、班主任与学校领导、学校各部门的沟通，了解学校领导对班级工作的布置、检查、对班级的表扬、批评等情况。听取指导、意见和建议，更好的开展班级工作。班级在卫生劳动、各种活动等方面也要与学校各部门比如政教处、教务处、后勤处等发生联系，班主任当然也需要做好沟通工作。

16、挑选好时间和地点。家长也有工作在外，老师在学校也有很多的教学工作要完成。家长找来时谈话沟通的时候可以提前打个电话，约好时间和地点，最好是双方都有空闲的时候。

17、根据学校带给的近三年的高考上线状况统计表介绍高考状况，我校无论是1A(国重)、二本(2A和2B以上)以上、省线(3A)以上人数比例均居梅州市同类学校的前列。

18、情商高的家长，在和老师聊天时，会控制自己的情绪，不会先入为主。老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。高情商的父母，在和老师聊天时，会有自己的主见，不会事事顺着老师。他们会问清事情的前因后果，和老师一起商量如何教育好孩子。让孩子得到及时的教育，才有助于提高他的学习成绩。

19、共谋育人策。文艺复兴时期法国思想家蒙田曾经说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女”。我们从中可以看出，家庭教育多是经验教育，这恰好是老师所不具备的，班主任如果能把自己的教育理论和家长的经验结合起来教育学生，肯定会更让人学生信服，一定会演奏出动人乐章。那么如何共同谋划育人策略呢？一是要达成教育共识，也就是目标要统路径方法要一致，因而不妨针对学生问题和家长细谈商议，最后形成一套办法，和家长共同实施。二是要相互配合，需要激励时共同激励，需要批评时掌握技巧，学生最终还是和家长最亲近，不妨在批评教育时，家长唱黑脸，班主任唱红脸，家长严厉批评，班主任讲清利害关系，这样配合学生更容易理解家长和老师苦心，更容易改正错误，轻松投入学习，愉快的健康成长。

20、当然，好处还有很多，抽空时你可以慢慢想，这里就不一一列举。

21、同样的、信任对于老师来说也非常重要。老师们都希望自己的专业性被认可、并得到家长的信任、被孩子信任。

22、一般我和家长沟通以打电话为主，以发信息为辅，很少当面交流。虽然我也会根据不同对象采取不同的联系方式。我觉得我们还可以采用很多方式：比如QQ、去学生家里进行家访。

23、自己还没付出，就想得到老师的关照。那么多的孩子，怎么关照得过来呢？

24、例如、家长可以这样对老师说：“某某老师、我的孩子很喜欢您讲的课、总说您上课很有意思。他最近有没有进步啊？”老师听了之后就会意识到这位家长比较关注孩子的进步。这样、老师就会经常注意孩子的优点和长处。当孩子发现老师很欣赏他时、他就更愿意在各方面都努力去表现得更好。

25、首先请允许我代表高三班全体师生对您们的到来表示衷心的感谢!谢谢您们!记得前年九月，您们把孩子送到学校，满怀期望，深信不疑地交给了我们。时间过得真的很快，两年过去了，您们的小孩此刻正处在爬山的艰苦困难时期----高三学习阶段，高三对我们的每一位同学来说，都处在人生的十字路口，至关重要。在这最关键的时候，我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，给他们以适当的帮忙和推动，使学校、学生，家庭三方构成合力。

26、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您就是我们孩子最敬爱的老师。谢谢您让我的孩子知道“学而不思则惘，思而不学则殆”！

27、对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。如果家长不分青红皂白，把孩子打一顿，既没使孩子认识到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对班主任极为反感，感到老师很可怕，很可恶。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。”父母不知道在打骂孩子的同时，他们也犯下了新的错误，与其惩罚孩子，不如做个榜样。要使家长理解所有这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。　　

28、除此之外、每天送孩子上学、接孩子放学时也时常的跟老师打个招呼、以便及时与老师沟通需要家长协助的问题。

29、目前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，导致许多错误做法，甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。

30、了解一下孩子在学校的学习情况，包括各科目的学习成绩，学习兴趣等，是否经常向老师提问题否；

31、初中生和高中生，一般就对换了老师，觉得听不懂，回家对家长诉苦。

32、多给孩子一点关爱，多给孩子精神上的支持，多和孩子进行交流。为了帮助家长和学生交流，沟通，每个家长都非常疼爱自己的孩子，但疼爱的方式方法是有区别的。有的对孩子有求必应，总是坦言，“我砸锅卖铁也要供你上学，学不好可是你自己的事。”我们认为，满足孩子正当要求，并不是“爱”的全部，培养孩子能力、提高孩子素质，使孩子练就一技之长，具备在未来社会中养活自己的一种技能比留给孩子百万财产重要的多。

33、在学生学会做人、学会学习上下功夫。做人是无止境的。学习首先要学会做人，学会团结同学、尊敬师长、尊重他人，孝敬父母，培养一个健康良好的心态。

34、沟通时。实施沟通是整个沟通链条的中心环节，无论你选择哪种沟通方式，关爱引领，平等待人，态度诚恳，灵活把控仍然是沟通环节的重要因素，这些运用好了，沟通效果自然就会水到渠成。

35、很高兴能回答你的问题。作为班主任，是中小学教师行业当中最辛苦的一个岗位。班主任除了要管理班级的一些杂事外，还有一件重要的事情，就是与家长进行沟通对接，那么如果在群里边发信息，家长不回复的话，老师就会觉得很尴尬，同时也不知道家长是否看到这个信息。我想给你以下几个建议：

36、倘若要推选班干部，你孩子有这方面的经验，那自然也是首选。

37、这孩子太可爱了，老师和同学都很喜欢他，继续加油！　　

38、上图是钟老师写的一份群公告，堪称范文。由于网课期间的任务确实更多，因此，老师在描述任务时，应当尽量简洁、清晰、明确，给家长们安排完任务后，再给予适当的抚慰。抚慰家长时，老师的态度一定要诚恳，语气平和，千万别使用反问句，或者说话阴阳怪气。

39、那为什么学生犯错，将主要责任归咎于老师呢？

40、当孩子和老师发生矛盾、或家长和老师发生矛盾时、尽量先与当事老师或班主任沟通、进一步了解实际情况、讨论解决的方案。不要事情还没完全弄清楚就越级去找年段长、主任或者校长等、这很容易扩大事情的影响面、使双方都陷于被动、也会造成当事老师的困扰。

41、老师最不喜欢听到家长直接或者变相说“责任全部都是老师和学校的”——一说什么就是老师没教育到位，学校没做到位。

42、钟老师说，她在跟小林家长沟通时，先汇报小林最近的进步，如上课互动积极，作业完成的也不错，随后再向家长袒露隐忧。钟老师跟小林家长说，真正自律性强的孩子其实很少，网课期间，如果孩子缺乏同伴和老师的监督，他们是不容易好好学习的。上学期，小林的学习有了明显进步，说明他有好的底子，我希望，咱们家校一条心，把孩子管细致一点，孩子就会有更大的进步。钟老师语词婉转中听，家长自然乐意听。最后，钟老师再提出小林最近有些放松自己，希望家长能加强管教。老师这样说，家长不仅听得进去，也会反思自己。