昆虫记精彩段落及赏析
1、(1)文章开篇入题，却又宕开一笔用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？
2、萤——星光灿烂萤火虫
3、作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中学生心目中，“朱自清”三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”这篇文章以它的真实与诚挚,打动了一代又一代的读者。读这样经典的文章，作为中学生的我们，我想不仅仅只是了解课文内容，感受文中的父子情深，更要向名家学习，学习如何选材。
4、引导学生赏析精彩片段，感受本书语言的生动性、准确性与哲理性。
5、这时候，母鸟十分焦急的在石上飞来飞去，而且还“塔克！塔克！”地叫着，表现出一种十分不安的样子。我当时年龄还太小，甚至还不能懂得它为什么那么痛苦，当时我心里想出了一个计划，我首先带回去一只蓝色的蛋，作为纪念品。
6、安排学生朗读《松树的风格》和《百年震柳》，边朗读边勾画，感受景与物的形象，体会作者表达的情思。勾画文中能呈现作者谋篇布局思路的关键语句，探究两文谋篇布局、组织材料的方式与《白杨礼赞》有何异同。(昆虫记精彩段落及赏析)。
7、 在天上，就在我头顶上，天鹅星座在银河中划上它那大大的十字架；在下面，就在的四周，蟋蟀的交响乐在抑扬起伏。这歌唱自己欢乐的小不点儿令我忘记了群星璀璨的场面。这些天上的眼睛平静而冷漠地瞧着我们，我们对于这些星星是一无所知的。”
8、小结：同学们总结的这些细致认真、实事求是、探求真相的品质，就是法布尔精神。
9、④除暴安良扬美名，汴民长亭来践行。日后失落生辰纲，逼上梁山会群雄。
10、本能有无懈可击的逻辑，即使在最微弱的地方也能体现出来。——法布尔《昆虫记》(昆虫记精彩段落及赏析)。
11、一会儿，它就要吃了。没有人教它，它也会做，像它的前辈一样，去做一个食物的球，也去掘一个储藏所，储藏食物，一点不用学习，它就完全会从事它的工作。
12、孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，为了这一目标，它们继承了一种很特别的天
13、作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用 散文 的形式记录下来，以 人文精神 统领 自然科学的庞杂实据，虫性，人性 交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态。
14、赏析：温馨的叠词，表现作者对池塘的喜爱，比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。
15、安排学生从《松树的风格》和《百年震柳》中任选几个富有表现力的句段，边朗读边观察它们是否运用了与《白杨礼赞》相近的表现手法，产生了怎样的表达效果，以批注的方式进行赏析。
16、 教师出示语文小组解决上述问题过程及知识点讲解视频。
17、赏析：法布尔用了观察与试验的方法。实地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。我们看了，受得深切的铭感，现在见了昆虫界的这些悲喜剧，仿佛是听说远亲的消息，正是一样迫切的动心，令人想起种种事情来。
18、《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，是初三名著阅读推荐篇目。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。这本书熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的优美说明文。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
19、C.林冲——循规蹈矩——雪夜上梁山 D．鲁智深一一粗中有细——大闹五台山
20、池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地，那儿长着几棵赤杨，我又在那儿发现了美丽的生物，那是一只甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进了一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞好。我要把它带回家中，细细欣赏一番。
21、后来我们想到了简单的平衡问题。普通的家蛛在墙角张了网，为了要使网保持一定的形状而不受风吹雨打的影响，就常常把石灰或泥嵌入网中。克鲁蜀蜘蛛在自己的屋里挂上重物虽然也是为了使屋子稳固，只是不是这种原理，而是它懂得如果把重物挂在屋子里很低的地方，屋子四周就会平衡：在低的地方增加重量就可以把重心降低，使平衡更加稳定。这些重物主要是昆虫的尸体或空壳，因为这类东西举手可得，不需到远处去找，全都有现成的。
22、 贾里没作回答，屏住气，放下话筒。鲁智胜早把爱华微型录音机开响了，耳机贴上去，那里正播放着正宗的美国口语。
23、雨的季节，晚上黑得伸手不见五指。我们的屋子又被遮蔽在许多大树后面，很难找到。
24、评：在恶劣的天气里，连凶狠的猫头鹰都不轻易出门，这些巨大、美丽、脆弱的孔雀蛾却能精准抵达、毫发不伤地朝见他们的“女王”，就是这样的奇迹，延续了一代又一代的生物种群，所以生命本身就是奇迹的凝结吧。
25、结果：李逵一刀把李鬼砍死。再去杀那恶妇时，已不知去向。
26、我喜欢《 》中的“ ”，这句话运用了 手法，将作者的 (观点态度/情感体验/人生感悟)传达得 引起我(强烈的共鸣/丰富的联想/深深地思索)。
27、精彩句子：但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
28、(2)示例一：探究主要人物逼上梁山的原因；示例二：试比较武松、鲁达、林沖、李逵性格的异同。
29、通读课文，整体感知文章内容，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
30、bì()邪鲜yú()zhà()一看chì()红的火炭 yāo()喝绿yóu()瓷杯 密zāzā() 连mián().
31、文中的“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？安排学生找出体现“我”情感变化的语句细读，并交流“我”态度变化的原因。
32、下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”，请针对《西游记》或《水浒传》的“戏说”，写一段评论性文字，阐述你的看法和理由。
33、在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！
34、七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插到桶孔，它就可饮个饱了。
35、他说“呵！一个萨克锡柯拉的蛋！你是从哪里捡到这只蛋的？”我告诉他前前后后捡蛋的经历，并且说：“我打算再回去拿走其余的蛋，不过要等到当新生出的小鸟们刚长出羽毛的时候。”“哎，不许你那样做！”牧师叫了起来；“你不可以那么残忍，去抢那可怜母鸟的孩子。
36、孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，为了这一目标，它们继承了一种很特别的天赋：不管路途多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，它总能找到它的对象。在它们的一生中大概有两三个晚上它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。如果在这期间它们找不到对象。那么它的一生也将结束了。(《孔雀蛾》)
37、熟练掌握“读读写写”及页下注释中生字词的音、形、义。
38、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。
39、(2)下列对《水浒传》内容的理解及常识的表述，不完全正确的一项是(3分)
40、朗读重点语段，体会托物言志散文谋篇布局的方式和恰当地使用多种表现手法产生的表达效果。
41、经过三年多的语文学习，大部分学生已形成良好的语文学习习惯，能够在各种阅读方法中自如切换，整体感知文本、圈点勾画重点语句的意识已具备，理解能力也不断提高。本单元散文多样化，能够激发起学生学习散文的兴趣，触发学生多方面的情感体验。但这篇文章的创作背景距学生生活的时代较远，要以深入浅出的方式引导学生贴近那段历史，深刻理解作者的情感。
42、(1)《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!
43、因此今天，老师给孩子们带来的这份重磅资料，就是小学生必读经典读物的精彩段落摘抄！包含《假如我有三天光明》《汤姆索亚历险记》《绿野仙踪》《昆虫记》等42本名著的优美片段！还包括有各本书的读后感范文84篇！孩子摘抄、写作两不误！
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45、赏析：在作者的眼中，昆虫比“灵巧的工程师”——鸟类，更具有与本能特征的多样化。作者笔下的圣甲虫是突显母性本能的杰出代表。
46、A．梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙
47、赏析：运用了比喻的手法，把螳螂的腿比作锯齿，体现了其锋利用力。
48、西西发现《水浒传》中经常出现“话说”、“且说”、“我且问你”、“且听下回分解”等语句，于是做了如下的摘记：
49、还有一点必须提到的是，以前的几次小小的观察研究，稍稍积累了一点儿成功的经验。这所有的一切物品与经验对我而言，是最简单，同时也是再好不过了。
50、(2)母亲的“那双大脚”在文章中有什么作用?
51、跳读，关注线索和详略安排，体会作者的匠心。
52、示例：《水浒传》。“水浒：学的是造反”，这种说法是错误的。《水浒传》固然有封建社会“官逼民反”的主题体现，但是“造反”决不能成为我们当下阅读《水浒传》的价值取向。阅读《水浒传》，尤其需要读者去思辨阅读，辩证思考，从而“取其精华，弃其糟粕”。若不坚持这一基本的视角，不分青红皂白、一味讲哥们儿义气的“义”，李逵的暴力和血腥，难道也可以成为我们学习的内容？我们从《水浒传》中学的，可以是小说中向好向善的一面比如对父母的孝，鲁达对弱者的同情和帮助；也可以是小说的语言、链式结构等。我们还可以通过阅读，学思辨思维，比如对主题的思辨，对人物形象的思辨，对“义”的思辨等；此外，还有古典小说阅读的方法。
53、多年的劳苦让母亲曾经白白的双脚变得干裂、粗糙，厚厚的老茧布满着整个脚底板。那脚深深地刺痛了我的双眼，我轻轻地搓洗着母亲的双脚，那些过往的情景开始在眼前不断地浮现。那时，母亲每天在厂里不停地拉原料,一双脚常常肿得跟面包似的。那天，母亲背着我，从早晨开始，她就用那强有力的双脚一直走。想想还有回去的路，我便很好奇，母亲的脚怎么那么神奇，怎么可以走那么远的路？那一刻，手捧着饭盒，又望了母亲那双厚实的大脚，我的心里除了感动，还有酸楚。母亲每天就用那双脚陪着儿子走来走去，从没说过一个"累”字。
54、在我们那片地区，最引人瞩目的便是象态橡栗象。它的名字起得真妙!让人产生好多联想啊!啊!瞧它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗哩!这烟斗细如马鬃，棕红色，几乎笔直，其长无比，以致橡栗象只好斜着身子，让它伸直，免得折断，像头前伸出一支长矛似的。这么长的一根尖桩，这么一个怪鼻子，橡栗象用它来干什么呀?
55、D．宋江的“忠义”思想在梁山有着相当广泛的群众基础，所有原有较高社会地位不得已而暂时栖身水泊的头领和出身低贱的英雄都有只恨贪官而想“忠心报答官家”的思想。
56、品味全文寓深情于质朴的语言描写，父亲的话言浅意丰，语短情长，寓浓郁的情感于平淡似水的对话中。因此，教师要引导学生仔细揣摩，悉心体察，提高鉴赏品位，感受父子深情。
57、 耳机移了一下，作为背景，这很重要。贾里低吟的声音响起来："你没在准备智力大奖赛吗？"
58、蟋蟀之所以如此名声在外，主要是因为它的 住所 ，还有它出色的 歌唱才华 。
59、当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
60、(1)这段文字节选自《水浒传》，选段中的A是 。他死的原因是 。(2分)
61、当然，我也曾做过这种试验，将干硬壳放在一个盒子里，保持其干燥，或早或迟，听见盒子里有一种尖锐的摩擦声，这是囚徒用它们头上和前足的耙在那里刮墙壁，过了两三天，似乎并没有什么进展。
62、有的时候，蜣螂好像是一个善于合作的动物，而这种事情是常常发生的。当一个甲虫的球已经做成，它离开它的同类，把收获品向后推动。一个将要开始工作的邻居，看到这种情况，会忽然抛下工作，跑到这个滚动的球边上来，帮球主人一臂之力。它的帮助当然是值得欢迎的。但它并不是真正的伙伴，而是一个强盗。要知道自己做成圆球是需要苦工和忍耐力的!而偷一个已经做成的，或者到邻居家去吃顿饭，那就容易多了。有的贼甲虫，用很狡猾的手段，有的简直施用武力呢!
63、离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。
64、从这四篇文章中寻找值得玩味的语言，边品味欣赏边做批注，然后在班级内进行交流。
65、当然，我也曾做过这种试验，将干硬壳放在一个盒子里，保持其干燥，或早或迟，听见盒子里有一种尖锐的摩擦声，这是囚徒用它们头上和前足的耙在那里刮墙壁，过了两三天，似乎并没有什么进展。
