孤芳自赏的意思和造句

1、稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。(孤芳自赏的意思和造句)。

2、尊重差异的有效教学实施，说简单点不过就是给学生及时提供帮助而已，其复杂性则在于如何给学生提供帮助以及提供怎样的帮助。罗宾·R.杰克逊认为：“知识偏差每天都在课堂中上演。我们勤勤恳恳地敲出勾股定理、宪法的基本原理等乐章，但也许学生听到的可能只是黑板上发出的一些间断的敲击声。更为糟糕的是我们一旦知道学生听不懂我们的敲击声，就更加卖力地敲击。吃晚饭的时候敲，上学的时候敲，放学的时候也敲。我们只知道不停地敲，却不知道走到学生跟前，对着他们的耳朵哼唱这首歌。当你理解到你和学生之间存在着知识偏差的时候，你就能更好地理解学生，更积极主动地支持和帮助他们。”理解学生才能尊重学生，才能给不同的学生提供合适的帮助，而不是以所谓的为学生好硬生生地将知识塞给学生。所谓教学生学，就要为学生提供适合他们的学习模式，就要提醒学生学习的过程中可能遇到的困难在哪里，容易犯的错误有哪些，如何应对，如何避免。对多数学生而言，其主要问题是对概念的不理解，而这不理解有可能是教师没教讲清楚。(孤芳自赏的意思和造句)。

3、一般指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起的人。出自宋.张孝祥的《念奴娇·过洞庭》。

4、孤芳自赏的心情固然寂寞，但那一份自得却不容侵犯。

5、十指并拢，换我一世长眠，一生牵挂，换我一朝离别思念，此生来世，不求回来，不约再见。

6、(头白)的芦苇 一(穗)剪秋罗 甩得(滴溜溜)

7、我才十三岁，皮肤黧黑，头发凌乱，有点儿孤芳自赏，也不免形单影只。

8、我写这幅字是用来孤芳自赏的,你们怎么评价都无所谓。

9、使科学院的工作者们打破了孤芳自赏的情调，感到他们发掘自然界的秘密，最后一定会为全人类谋福利。

10、本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

11、     蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，

12、C．既　　所以　从而　　D．因为　又　而且

13、胸中有日月,脚下是阴阳,形影相吊叹孤芳自赏。

14、倾国倾城　国色天香　鹤发童颜　眉清目秀　和蔼可亲

15、学生的具体情况决定了他们参与具体话题与任务的小组学习，因此我们不主张固定小组成员，而主张让学生根据自己的兴趣与能力选择小组，当然教师也可以在充分了解学情的基础上，间隔一段时间将原有的小组打乱重新分组。所以，我们主张在设计任务时要尽可能从不同维度、不同形式方面认真考虑，尽最大可能让每一位学生能够选择到自己在小组学习中可以看到进步的学习任务。教师可以限制选择的数量(比如，从两种方式中选一个)或者给学生提供具有较小影响的选择(例如，可以选择记录而不是分享)。

16、这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

17、每年春天，故乡的映山红花依然风风火火地开放，无拘无束。它们从不孤芳自赏，而是极尽生命的全部，向人们展示自己最纯朴自然的美。

18、凭什么帅的人有特殊待遇，不行，这样会宠坏我的。

19、__骇人听闻__：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

20、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

21、文中野百合也有不“释然”的时候，是什么使它不“释然”？后来又是什么使

22、我不想让他们看到,看到我的柔弱我的无助甚至是孤芳自赏般的无所依归。

23、之所以会出现这种情况，是因为时代的变化改变了艺术结构，由许多现代艺术门类组成的艺术系统，已经实现了新旧之间的蜕变，而戏曲却依然故我，凝固与陈旧使它在这个新的艺术系统中孤芳自赏，顾影自怜。

24、解读此诗，先要了解存在主义的一些基本概念：

25、人到中年，谈情说不尽，谈梦太遥远，有心无力，看尽花开，数尽人生，只是一段曾经，叫做昨天。

26、文质彬彬　威风凛凛　老态龙钟　如花似玉　容光焕发落落大方　弱不禁风　大腹便便　面黄肌瘦　绰约多姿其貌不扬　蓬头垢面　瘦骨嶙峋

27、惊天动地七上八下舍近求远街头巷尾转危为安翻来覆去声东击西

28、这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。

29、行(háng)(一行)(xíng)(行动)

30、__咄咄逼人__：形容气势汹汹、盛气凌人。

31、试想，一个足不出户，将自己封闭在狭小的天地中，孤芳自赏的人，能赶上时代的潮流吗？

32、读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？

33、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(　C　)

34、我写这幅字是用来孤芳自赏的，你们怎么评价都无所谓。

35、月，孤芳自赏，欣赏天花物语，心，余音绕梁，看尽三生三世，十里桃花，三生石，一段往事。

36、偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。