教师教育格言50金句

1、1多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

2、特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。(教师教育格言50金句)。

3、2胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。(教师教育格言50金句)。

4、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

5、好文收藏|作文首尾段落集合，背下这些金句下笔如神！

6、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

7、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。

8、来了！2020上海中考作文题出炉，浙江各地中考作文(附有点评)

9、Dancinginallitsformscannotbeexcludedfromthecurriculumofallnobleeducation:dancingwiththefeet,withideas,withworks,and,needIaddthatonemustalsobeabletodancewiththepen?(FriedrichW.Nietzsche,Germanphilosopher)

10、(妙笔生花)中考优秀作文2篇：《倾听时间的声音》《错过》

11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

12、Peoplebecomelazyiseducationoftheworstcrimes.

13、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

14、1成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

15、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

16、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯《大教学论》

17、Educatondoesnotmeanteachingpeopletokowwhattheydonotknow;itmeansteachngthemtobehaveastheydonotbehave.(JohnRuskin,Britishartcritic)

18、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》

19、28)露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

20、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

21、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

22、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

24、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯

25、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

26、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

27、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬《贝多芬语言》

28、　　教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。

29、2“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。

30、教育部最新通知：开学延至3月中旬后！从今天起，为了孩子，请家长每天朗读三遍！

31、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

32、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》

33、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋•劝学》

34、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

35、所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。

36、爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”兴趣，能使人不怕吃苦；兴趣，能使人废寝忘食；兴趣，能使人执着而愿意付出努力。

37、沸腾了!最年轻诺贝尔奖获得者或将诞生在中囯！

38、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

39、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——罗伯特·威廉·本生

40、1犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》

41、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利

42、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

43、一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。

44、Howmuchmoreprofitablefortheindependentmind,afterthemererudimentsofeducation,torangethroughalibraryatrandom,takingdownbooksasthemotherwitsuggests!(JohnHenry,BritishCardinalNewman)

45、29)在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

46、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

47、说到教师的职业笔，人们马上会想到这样一些词儿为人师表爱岗敬业无私奉献&he

48、有师有法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。

49、 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林

50、Ateacheraffectseternity;hecannevertellwherehisinfluencestops.(H.B.Adams,Americanhistorian)

51、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

52、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛

53、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

54、在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描写了一位表面严厉，事实上却不失慈祥的私塾先生，这位老先生的真实姓名叫寿镜吾。寿镜吾是一位“质朴，博学”的长者，在文学上和思想上都给了鲁迅不少的启发，鲁迅对他一直都很尊敬。外出求学期间，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿先生。在东渡日本留学后，他经常写信向寿老师汇报自己的学习情况。后来奉母命从日本回绍兴办婚事，鲁迅仅在家中停留了四天，仍然抽时间探望了寿先生。在尊重师长方面，鲁迅先生是我辈的楷模。

55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

56、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

57、　　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

58、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

59、　　孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

60、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

61、Educationhasproducedavastpopulationabletoreadbutunabletodistinguishwhatisworthreading.

62、(名师名卷)2020学年中考语文第二次模拟考试试题(附有答案)

63、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

64、2没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

65、　　与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。

66、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

67、Educatondoesnotmeanteachingpeopletokowwhattheydonotknow;itmeansteachngthemtobehaveastheydonotbehave.

68、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

69、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

70、武汉之后，又有六地“封城”：疫情面前，我们能做什么？

71、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

72、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知

73、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》

74、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

75、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

76、波兰华沙的镭研究所建成时，居里夫人受邀回到祖国参加落成典礼，许多社会名流都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，并亲自推着她走上了主席台。原来这位老人是居里夫人小时候的老师，在场的人们都被这一幕深深感动。

77、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

78、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东

79、“教师是太阳底下最光辉的职业，好孩子都是夸出来的”等等教育名言，老师们听着耳熟吗？在许多教师的朋友圈，热传着一条“最坑老师的教育名言排行榜”，引起了很多教师的共鸣。

80、心理学研究表明：“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情。而热情是一种魔力，它会创造奇迹。”

81、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

82、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。(前苏联)高尔基

83、　　教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家特里维廉GM)

84、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑

85、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

86、Nocharacteristicofateacher,hiseducationstudentswillnothaveanyspecialfeatures.

87、　　昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。

88、2礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

89、　　每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家吉朋E)

90、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

91、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

92、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

93、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》

94、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

95、名著导读|《三国演义》必考知识点最全整理，建议收藏！

96、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

97、作为教师，应该相信每一个学生都存在着发展潜能；坚信每个学生都是可以获得成功的。因此，我们对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍的，更应该关注、帮助和信任；要给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有展示自己独特才华的机会作为教师，应该相信每一个学生都存在着发展潜能；坚信每个学生都是可以获得成功的。

98、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

99、15)教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

100、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

101、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。