杏林子的简要故事

1、因为人的生命只有一次，所以我一定要在有限的生命中体现出无限的价值，我一定要好好珍惜我的生命，珍惜每一天的学习和生活的好时光。

2、我对它”一见钟情“，我以火箭般的速度奔跑回家。

3、生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命史可贵的！我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，我们热爱生命，因为生命是美好的。

4、她可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，这一切全凭她自己决定。

5、阅读文章第二段，主用三个字概括本段围绕什么来写的?又是如何来展开的?

6、时绿灯亮了，汽车一个个穿梭在大街上，小女孩似乎不害怕这些，她毅然的走在马路上，可能因为她太矮，一辆汽车司机没有看见她，司机只冲她去，惨剧发生了，汽车从小女孩身上碾过去，也许这为司机感到什么了吧，他没有下车，而是飞一般的开走了，过往的路人都惊呆了，他们停下来，看着这具尸体……

7、　　刘侠不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。　　

8、作者这次出游到底收获了哪些呢?(小组合作)

9、而现在的她正沉浸在《新版神雕侠侣》的小说创作中呢，

10、联系自己身边的人和事感受他们对生命的重视，写一写自己的发现和思考。

11、不知从哪一天开始，我竟发现书包里多了几张用钉书机钉在一起的纸，上面写着各科老师讲的重点内容。

12、(情感态度与价值观)感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

13、不要去期待一帆风顺的生命旅程，忘记过去的痛苦，正视前方，让生命去迎接挑战吧！关爱生命，要在行为上约束自己，在思想上放飞自己。

14、毛主席所藏的书中，直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、三角等符号比比皆是。

15、课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》

16、　　我非常相信这句话。为什么说这是世界上最伟大的发现呢？因为惟有这个发现是关于我们每个人的成长与快乐的，它告诉我们人人都可以获得幸福与快乐，而且告诉了我们获得的途径，那就是从改变人生的态度开始。　　

17、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺。

18、教学目标：认识“扰、诊”等5个生字，读准并会写本文出现的8个生字，掌握由生字组成的“不屈向上、茁壮生长、震撼”等新词。

19、曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。杏林子

20、2)、词语训练：区分带“然”字的常见词的用法。

21、作者自评：本文引用材料开头，从轻生过渡到困难，最后提升寓意，指出克服困难，珍爱生命的中心思想。不足之处在于过渡不够自然，略显僵硬，应多多改进。

22、(教学课时)：2课时(第一课时：自由读文，感知内容；记忆生字，指导书写等)

23、从今天就开始，从现在就开始，热爱生命，珍惜时间，做成功的时间支配者吧！

24、即使是哲理性散文，不同的老师会有不同的教学思路，这与学生的学情有关，与阅读教学的路径选择有关，为了帮学生更好地理解课文，我们要做好一位语文老师的工作。

25、古时候，有一个穷书生，他家对面的院子里住着一位财主，财主在家门前种了一片竹子。

26、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值

27、(1)反映了当时社会上强欺弱、恶欺善的现实。(2)反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏庸、贪赃枉法。(3)被压迫的妇女们无法维护自己的人格和尊严，生命和财产安全等也没有保障。

28、人们在书的海洋中增长知识，认识历史，追求真理，展望未来。

29、师：杏林子在有限的生命里创造了哪些无限价值呢？

30、今天，我们学了一篇课文，名叫《触摸春天》，这篇课文给了我极大的感悟。这篇文章讲述了一个盲童女孩安静在一个清香袅袅的早晨，在花丛中触摸春天，她极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，那朵月季花上正停着一只花蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，最后又把那只蝴蝶放飞了。安静虽然是一个盲童，但是她仍然对未来美好的生活充满了向往。

31、通过几个主要问题的设置，引导学生在第一课时的教学中能对于本剧有宏观的把控，为第二课时的深入欣赏打下良好的基础。

32、世青超前国际小学|南明教育旗下学校过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人

33、抓到一只蝴蝶，这对于一个可以看清事物的人已经是一个巨大的难题了，却被一个双目失明的孩子做到了。她绝对不会再伤心，她一定会努力的学习生活，打造美好的未来。

34、在安静的心中，没有太多太多的忧虑，没有太多太多的苦恼。在她的缤纷世界里，哪些苦恼、不愉快早已消失，所取代的是快乐，无忧无虑。而很多人心中只想著名利、金钱、地位，春天虽然已经不知不觉地来到了我们身边，可是那些人却没有感受到春天的美丽，像安静一样用心灵感受春天。

35、总之，他乐观地面对一切，珍惜自己的生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！这篇文章让我感受到生命的宝贵和重要性，我们一定要让它变得有意义，不能让它白白浪费。

36、一天上午，同学们正在分享自己写的作文，一只蜜蜂从门缝里飞了进来，飞向窗户，它扑起双翅，想飞出去，不料却一头撞上了玻璃。

37、安静抓住了蝴蝶是个奇迹。这奇迹是来自她对春天，对大自然的热爱。我还觉得，虽然，上帝关闭了安静的一扇窗户，可是，她却开启了自己心灵的窗户。她是在用全部的身心来感受整个世界。在她的内心深处，同样有色彩斑斓、明媚无比的景色。

38、　　要有幸福、快乐的生活，就要有积极、健康的思想；要有积极、健康的思想，就要选择接受最好的知识。　　

39、b.刚才我们从关键词中读懂了内容，体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受，再来读读？(指名读评议，齐读)

40、生命，是顽强的。因为它不但有追求，向往，更多的是它要承担起一种属于自己的责任，我可以结束自己的生命，但这对父母妻子儿女不公，她们是无辜的，不能因为我的离去而让她们承受不应该的痛苦与悲哀，这就是我5年后计划失败的原因。

41、对于小学生来说，怎样让学生在真切地感受作者的感悟的同时，体味精准的言语表达呢？我找到李卫东老师、徐世赟老师和侯华丽老师的实录研究，发现李卫东老师和侯华丽老师也是按照哲理性散文的体式来教学的。

42、后来财主更生气了，把露出地面的竹杆全部砍掉，书生这时又把对联又改成：“门前千杆竹短无，家中万卷书长有”。

43、  “我对弹钢琴很执着，每天晚上都弹，会弹好多曲子了。”

44、　　水流经管道的时候，它的形状是管道的形状；生命的泉水流经你的时候，它的形状就是你思想的形状。杏林子的改变，杏林子创造奇迹的力量，源自于她思想的改变，她对生与死有了重新的认识，她懂得了爱和快乐才是生命的真谛。　　

45、用PPT展示本文生词“唧唧、机杼、可汗、鞍鞯、辔头、溅溅、胡骑、朔气、旧时裳、理云鬓”

46、到底是什么人，有这样的时间与恒心？这个令我百思不得其解的谜团终于在一节体育课后被我解开了。

47、　　她这样说：那时候活不下去的原因是不知道病何时会好，生命有什么意义、有什么价值？但我有了信仰以后，便对生命有一个新的诠释：就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的！每一个生命都有他特定的价值。人看人是看外表——看容貌、看财富、看地位。但上帝是看内心，看我们有没有对自己的生命尽了本分。祂不要求每一个人都拿一百分，因为祂知道人的才智有高低，能力有大小之分，祂只要求我们尽本分、尽了心，就够了。　　

48、2020年8月22日，四川泸县15岁少女从25楼纵身跃下，砸死了试图接住孩子的父亲，父女双亡。纵身一跃的还有高学历的教授，风华正茂的大学生，还有不谙世事的中小学生。生命是宝贵的，拥有了生命方有机会拥有世界的美好，不可能每个人的人生都“轰轰烈烈”，但珍爱生命，过好平凡的每一天，才有机会能感受世界的美好。

49、谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作探究法。

50、夏天的夜晚，飞蛾繁多，它们拼命的寻找光明，即使飞蛾的寿命只有短短九天，但它用自己一生的光阴追求光明，那怕一次一次碰壁，一次次被火烧焦，它们从没有放弃。它们做出的这一举动使我震惊。

51、在课堂上，部分同学都在发呆或做其他的事，大街小巷上一个个流浪汉……这不都是一个个活生生的例子吗？

52、   赛教课是典型的旧课新上，体现的是“新上”二字，如何将学过的课上出新意上出亮点，这是我们需要关注的。如果教师只是按照常规的讲法，帮助学生梳理情节，简单地分析文本，浅尝辄止，教师讲的都是学生已经知道的、学过的，学生就没有丝毫兴趣，这样的语文课是失效的、呆板的。20分钟的微型课袖珍精巧，需要我们在精致上下功夫，在取舍上下功夫，而不是囫囵吞枣，水过地皮湿。我们需要确定一个明确的主问题就可以提纲挈领，以此为主发散出去，灵活驾驭。

53、 有一种坚持叫执念于心，有一种奋进叫砥砺前行。孩子们请坚守住心中那份执着。

54、假如爱情可以解释、誓言可以修改，假如你我的相遇，可以重新安排，那么，生活就会比较容易，假如，有一天，我终于能将你忘记，然而，这不是随便传说的故事，也不是明天才要上演的戏剧，我无法找出原稿然后将你一笔抹去。

55、我在这个假期读了《触摸春天》。文中的安静虽然双目失明，但她以自己的独特的方式触摸到了春天。

56、(4)想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？

57、生活中，我发现有人把时间大肆挥霍，而我当然认为这是不对的，因为这样的话时间就白白浪费，白白从你身边溜走。

58、我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。请同学们运用这些方法同桌或小组合作学习下两个事例。