用秋高气爽造句三年级

1、滴(滴水)摘(采摘)  敲(敲打)鼓(打鼓)

2、《古诗三首》可以通过结合注释、联系生活实际来理解诗中词语，这些词语构成了诗中的不同景物。《山行》结合注释理解“生”“坐”这两个字，让人感觉这深秋是充满生机的。《赠刘景文》前两句结合注释和图片直观感受深秋凋零景象。最后一句中的“橙黄橘绿”联系生活经验让我们看到了果实累累的丰收景象。《夜书所见》结合注释理解“萧萧”、“挑促织”，感受浓厚秋意。

3、写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。

4、美丽的草原上一群一群的孩子们在快乐地跳舞。(缩句)

5、料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的等火。

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7、清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

8、(1)文中画“——”的句子是一个________句，通过写树枝、绿叶、雷云的________来表现出他们对花孩子的_______________________________。(3分)

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10、(1)听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

11、②校长又给小女孩摘了两朵大玫瑰花，是为了奖励小女孩的诚实。(  )

12、优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆

13、A．深远B．沉静C．昏暗　D．使人感觉沉静、安闲的

14、会用“越来越……越来越……”造句。例：冬天来了，天气越来越冷，人们穿的越来越多。

15、稍(shāo)(稍微)(shào)(稍息)

16、把下列词语补充完整，并任选一个造句。(10分)

17、《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真顽皮。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。

18、这是一篇童话，讲了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。

19、(  )面(  )方 (  )发(  )中

20、唐代诗人杜牧在《山行》一诗中，生动形象地写出晚秋美景的诗句是____________________，____________________。

21、今天的天气特别好，阳光灿烂，秋高气爽，仿佛在迎接这特殊的日子。

22、A．橙黄橘绿(jǘ)　抖动(dòu) B．凌乱(lín)　印着(yìn)

23、写好钢笔字按照课本26页书写提示，规范书写。

24、不管我们是从事打乒乓球之类的剧烈运动，或者全神贯注地打桥牌，还是在一个秋高气爽的下午去树林里漫步，那都无所谓。

25、金秋十月秋高气爽，同学们在榕树下观叶，那叶子就像翩翩起舞的蝴蝶。

26、纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？

27、                     

28、 能运用多种方法理解本单元难懂词语的意思，加强学生对词语理解方法的认知。

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30、“忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。”与这句话意思相符的诗句是____________________，____________________。

31、到青峰山旅游那天，天空万里无云，正值秋高气爽之时，大家玩得十分开心。

32、我(     )碰到了这个许久未见的老朋友。

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34、一到秋高气爽的日子，我那心爱的风筝就会说：“小主人，快！快带我去飞翔！”。

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36、烈士的塑(sù)像(    )在他战斗过的山坡上。

37、《铺满金色巴掌的水泥道》一文中两次出现“一夜秋风，一夜秋雨”，让我们深深地感受到了作者对秋雨的喜爱。()

38、北师大三年级上册数学第一单元知识点+练习题，孩子开学前必看！

39、秋高气爽，()阳光明媚，在这个季节中，我可以做很多我想做的事情。

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42、拟人句：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

43、小学不抓紧，初中徒伤悲！1-6年级怎样“陪读”？

44、从“你挤我碰”运用了什么修辞方法，你体会到了什么？(4分)

45、找文章中的四字成语，写在下面的横线上。(3分)

46、看那边的柿子，一个个高挂在枝头，像一团团燃烧的火苗。

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48、《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。