班级文化建设内容

1、进行班级风云人物的评选，调动学生，教师，家长的积极性，让家校形成合力，树立典型，进行班级表彰。

2、    班级行为文化，如：班级学生在文体活动、节假日风采，校园开展的各类竞赛，代表班级均有上佳表现，为班级获取荣誉。图片中展示的是我所带的养殖长隆1201班开展的活动和获得的荣誉。

3、(2)定期进行班级评比，每月评选出“阅读之星”。(班级文化建设内容)。

4、③十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。

5、成员：刘世杨、卢元康、曹月娇、李启纯、包良志

6、④建议班主任平时可以拍照留影，做好资料，便于学校班级文化建设的考核评比。

7、④制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的构成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

8、 当班级出现一些问题以后，在班级中宣讲班级规定不一定有用。可以采用不同的办法进行处理。我常常采用外松内紧的办法，在不知不觉之中就化解了出现的问题。我们班上学期出现一个不好的现象，学生下课以后就到操场上踢球，从锻炼身体方面讲这应该是件好的事情，可是有些人为了玩球顾不上吃饭，天天玩结果体力恢复不了，结果是上课时注意力不集中，打瞌睡。作业不能认真完成，写不完作业就抄作业。当我发现以后，我没有在班级里讲这个事情，而是单独找到几个“骨干分子”同他们谈心，然后要求他们先不玩，实验一个月如何，结果这间事情很快就解决了，学生也认真学习了。

9、第一阶段：各班酝酿班级别名(如：彗星中队)、班徽、班训。(学校统一制作班级名片)

10、学业有成—有激发学生的学习动力和学习习惯的培养的有效做法。(20分)

11、学生心语：每位学生都写一句，然后选出最具有代表性，最能反映学生心声的张贴出来。

12、第三阶段：各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计，开展主题队会观摩课，进行班级各项静态文化氛围布置。

13、以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

14、第班级环境，是“班级物质文化”的重要组成部分，通常有墙报、黑板报、图书角、活动角、桌椅摆放、绿植摆放及教室内外环境布置等。班级环境布置除了要按照学校的统一要求外(比如悬挂国旗、校旗、张贴学校制度等)，在内容和表现形式等诸多方面可以有自己的特点，比如在内容上，可以是文学、科学、艺术、体育、英语等；在表现形式上，可以有文本的、图片的、实物的等，但都必须遵循教育性、互动性、统一性、系列性、美观性等特性。

15、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，真正做到我读书，我快乐。

16、规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；

17、班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不可估量的作用。良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境，以及团结向上的学习风气，有助于提高教学质量和效果。班级文化的存在满足了其成员的精神需要。积极向上的班级文化是成员置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中，不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境，而且亦获得社交和尊重需要的满足及其他各种需要的满足。班级成员在这种环境中得以充分发挥自己的聪明才智，不断地在各方面共同取得进步。

18、 几乎每一个班集体都要对自己所在教室进行一番布置，挂上几幅画，写上几个字，摆上几盆花……，这本身就是一种文化意识的表现。但更多的时候，这些表现是凌乱的、无意识的——或是按学校统一部署，张贴、悬挂某些东西，或是学生随心所欲，按个人兴趣、爱好摆放某些东西。造成班级环境文化或是呆板枯燥、毫无特色，或是杂乱无章、华而不实。班级文化建设应注意以下几点。

19、理念解读：班级根据自己实际开设的课程，我们称之为班本课程。班本课程是校本课程进一步具体化的体现，开发班本课程是新课程赋予班主任的重要职责之一。在这里我们为中小学班级推荐一个样本——四个十分钟活动：早上课前十分钟古诗词朗诵，中午课前十分钟文明礼仪、养成教育，下午课前十分钟特长展示，晚上十分钟专题练字。

20、我们可以沿用企业文化中的精华——海尔文化的管理思想：日事日毕，日清日高。少数人制约多数人，少数人负多数人责任。班主任定期对班干部进行培训，提高他们的管理意识和能力;同时可制定对班干部的奖惩制度来加强对他们的管理与考核。

21、   综合今天所分享，班级文化建设的正确打开方式，需要注意以下几点：班级文化建设，需要有顶层设计，精心策划。班级文化建设需要师生的共同参与。班级文化建设，是一个时间跨度较长的实践过程。班级文化建设，既要体现统一性，更要体现差异性。

22、建立班级图书角，发奋扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书用心性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

23、班风：诚实团结，勇往直前。(做人诚实为最首要的，作为班级一个整体，团结是最重要的;其次还要有顽强的拼搏精神。)

24、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境

25、提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出，以培养学生良好的习惯为主。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。(不超过10个字)

26、书法墙：各班都能按时出版，张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级，另外三年级老师进行了等级评价;五年级张贴的学生作品太少;各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。

27、精神文化是核心文化，主要表现在学风、班风和考风上。

28、为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生：当自己在学习上遇到困难需要老师帮助时，当自己对班级管理、教师教学有什么建议时，当教师失察或一时失误造成对自己伤害时，当自己成长发育遇到什么小烦恼时，当自己有什么心理疙瘩解不开时，当自己想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地以书信、便条形式投入信箱，教师定会选择合适的时间、场合给你一个满意的答复！教师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！

29、③重视自身的学习：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

30、班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

31、①上：班风(根据各班情况，拟定班风，要求精练、有特色、朗朗上口)

32、学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。

33、在班主任老师的指导和帮助下，孩子们齐心协力共同设计，富有特色的班风、班训、班主任寄语、学生成长故事等体现在班级文化建设中。

34、其他：多媒体讲台、中控、展台、电脑、显示屏、高低柜等配套设施保持干净，物品摆放整齐。

35、让学生学会学习，培养学生自主，创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

36、  一般地，班级文化建设的内容可分为环境文化、制度文化和精神文化三部分。 

37、我还设想利用班队课，综合实践活动等多种渠道，开设丰富多彩的课外活动，有结合学校的读书节开展的一系列活动;有深受学生喜爱的故事会;有培养读书兴趣的新书介绍会……经过各种活动，培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。

38、第班级是由每个同学组成的。每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对周围产生必须影响，良好的班级文化不仅仅应具有良好的环境，还就应体此刻大多数学生的行动之中。

39、(4)进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。

40、班级行为文化是班级文化体系中的重点内容，班级行为文化建设，就是组织开展好有吸引力的班级活动。通过有特色、有内涵的班级活动，可以活跃班级气氛，增强班级的活力，促进班风建设，同时，在丰富多彩的活动中，也锻炼学生的组织能力，展示学生个人风采，增进学生间的了解，融洽相互关系，营造良好的班级人际环境。

41、人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

42、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

43、在班集体中，我们把那些以规章制度、公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制度。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度和管理尺度，也为每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展提供保障。各班要在显着位置张贴班级的相关制度。

44、调查学生拥有图书和阅读的情景，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

45、理念解读：发放班级劳动货币是对学生参加公益劳动评价的一种新尝试。它是由班级道德委员会依据班内外公益服务、公益劳动的繁重程度赋予不同的币值，并在班级统一发行、流通。班级劳动货币可以储存、转让、暂借。班级规定班级成员每月必须拿到若干币值，学生可以根据自己情况自主选择劳动的性质、种类，但必须挣到规定的币值。

46、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

47、(143)课堂纪律管理的13条策略(教师必读)

48、提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。

49、⑤教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、个性。由学生设计班名、班训、班风，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

50、第一是班级公约的设置。对于高年段的学生来说，教师可放80%的权利给学生，给学生一定的自由，讨论关于学习、日常行为规范、班干部职责履行等奖惩制度。

51、追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。

52、主题鲜明：共同成长、共同进步布置在后墙园地的上方。

53、(创意24)：班级劳动货币、干部工资制、一班两制

54、⑦教室后黑板的左边可以贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

55、定于2月中旬召开全体教职员工会议，深入开展宣传，营造活动氛围，引领全体教职员工积极参与到此次主题教育活动中来。

56、设计好中队别名和班徽，组织学生学习班名、班徽的深刻内涵，理解班级精神;

57、新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。

58、——措施：每位教师每年要拟定一份读书与自身专业发展计划;教师每年自购教育教学书籍1—5本，订阅教育教学报刊30-一100元;设立教师读书登记卡，要求教师每周进图书馆、阅览室不少于5课时;采用登记制度，学校每学期确定教师必读书2—3本;每年4月和9月的最后一周定为“校园(教师)书香周”，举办读书沙龙，组织教师交流读书体会，开展读书征文活动;建立“读书研究周报告制度”，每月的年段备课组大型业务学习老师轮流围绕专题交流教育心得，发表自己的见解和看法，要求备课组组长做好会议记录和发言材料的整理;办好《龙高教研》，发表教师读书心得体会。每学期举行一次“教师读书笔记”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励;做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。

59、此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况，只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后，班上的纪律早已改头换面了”，由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌，从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。

60、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的文化环境。

61、工作重点：制定实施方案，教室布置，举行一次主题班会：“雏鹰展翅放飞梦想”，制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。

62、工作重点：整理班级档案;全面总结，及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现，班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生，帮助学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。