教育名言50句
1、抓住思想政治建设这个“定盘星”，用好d内政治生活这个“净化器”，突出选人用人导向这个“指挥棒”，坚持补短板促提升这个“驱动力”，走好人才优先发展这个“先手棋”。
2、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
3、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。(教育名言50句)。
4、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
5、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
6、15家长要随时修正自己的价值观。价值观有偏差的父母不可能将孩子引导上正确的道路。越精心教育孩子，孩子就在岔路上走得越远，直到有一天父母也觉得不对劲了，却再也找不到挽回的方法。
7、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭(教育名言50句)。
8、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
9、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
10、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
11、26对孩子说不出“谢谢”和“对不起”的父母没有资格让孩子对自己这样说。
12、36让孩子一帆风顺，事事如意的成长很好，但是这样的孩子将来会输给经历过逆境意志坚定的孩子。
13、优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己儿女。
14、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
16、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
17、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记•学记》
18、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
19、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
20、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
21、(7)建立在规则上的自由，才是真正的自由！——(意)蒙台梭利
22、使我这条浩瀚于大海的孤舟，免被海浪打翻；感恩好友同学，是他们让我在寂寞时不感到孤独，让我感到了快乐的内涵，使我的心灵不再经受一次一次迫害。
23、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
24、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
25、——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。
26、29不能教给孩子轻易放弃，有了困难要陪他努力克服过去。但是对孩子拼了命反抗的事情，还让他坚持是否理智？
27、30拥有较强的生活能力不仅能够保证孩子将来能够照顾好自己，也是人性魅力之一。
28、——爱因斯坦● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
29、35要尽早把孩子当大人对待，要民主，要听孩子意见，但是大人不能丢掉自己的基本原则。
30、感恩所有帮助过我的人，是他们让我品味到了人间的温暖真情，是他们让我懂得了什么叫做自爱；感恩世界，感恩上帝，感恩中国，感恩所有美好的事
31、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
32、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
33、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
34、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知
35、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!
36、最动摇不得的是信念，最出卖不得的是原则，最耽误不得的是事业。
37、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
38、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
39、盯住主业不放手，围绕大局干实事，改革创新动真章，抓好队伍谋后劲。
40、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫
41、感恩老师，是他们使我学会了知识，学会了做人，学会了拼搏。
42、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
43、32学特长是为了什么？升名校？将来的职业选择？自娱自乐？其实学特长最终目的是表达自我以及为别人服务。弹琴给别人听，画画给别人看，跳舞给别人看，写一手好字给别人看。你的特长帮助了别人或者让别人得到了愉悦感受，特长才发挥它的价值。你只有先给别人，才能收获。
44、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
45、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
46、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
47、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
48、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
49、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
51、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
52、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
53、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培
54、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
55、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
56、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。
57、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
58、商品大潮下，教师的心旌开始荡漾，但终不悔，还能坚守师德，不离教坛。
59、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
60、塑造干净干事的形象；塑造亲民爱民的形象；塑造公道正派的形象。
61、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
62、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
63、——阿米尔好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
64、当好“笔杆子”，成为“活档案”，承当“消防员”，做好“管理员”，铸成“多面手”，称为“好参谋”，参与“大活动”。
65、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
66、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
67、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
68、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
69、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
70、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
71、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
72、在科学部署上下功夫，在狠抓落实上做文章，在破解难点上求突破。
73、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
74、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
75、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
76、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
77、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
78、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
79、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
80、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶https://www.xuemeiwen.com/
81、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
82、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
83、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
84、27到入学为止，孩子做的每一件看似与学习有关的事情最重要的是是否从中获得了快乐的感觉，而不是真正学了多少。
85、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。
86、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基
87、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
88、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基
89、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
90、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
