老师教育理念名言集锦

1、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

2、要想知道孩子的世界是什么样子，得和孩子的视线在同一水平线上。

3、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)

4、如果孩子在家调皮捣蛋不听话，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，“熊孩子”不得上天？

5、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

6、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。(苏霍姆林斯基)(老师教育理念名言集锦)。

7、 “选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……

8、过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的核心理念

9、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。(老师教育理念名言集锦)。

10、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

11、　　春季的日常育儿知识幼儿园教育理念名言集锦

12、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清

13、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

14、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。(夸美纽斯，捷克教育家)

15、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

16、文化的进步，变革的力量——一个区域如何有效推进新教育实验？

17、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。。

18、我们的教育学经常忘记，学生学习期间的大半时间首先还是个孩子。

19、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

20、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。

21、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

22、“不能输在起跑线上”这类“名言”之所以有市场，是因为它们正好迎合了某些教育功利者的需要。简单地说，视教育培训为摇钱树的商家抛出这类口号，往往能有效刺激家长的敏感神经。

23、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

25、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

26、人社部宣布取消医护和教师事业编制，究竟是好是坏？

27、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

29、福建古田县人，从事小学教育工作，现已退休14年。特级教师，中学高级教师，全国优秀教师，著有《硬笔正楷书写技巧》《硬笔行书名言字帖》《小，学写字教学教师读本》《班主任工作艺术》班主任工作面面观《作文聊天室》《小学课堂作文指南》《钱本殷寿山石微雕艺术作品集》等，为书法骨干教师做过60余场次写字教学讲座，80年代，《我怎样进行毛笔字教学》录像曾被选送中央教育台播映。兴趣书法，曾师从沈老习颜体，研习多种字体，曾获全国教师三笔字比赛三等奖，福州市中老年首届书法比赛特等奖，寿山石微雕几次获得省级比赛金奖。

30、带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。

31、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。一般情况是，最初会有一定效果，但后来就是折腾了大人，糊涂了孩子。更有甚者，孩子变得听不得批评，甚至不能接受自己有任何错误。这样的孩子在集体中最容易受挫，也不容易交到朋友，对于孩子的个性发展极为不利。

32、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

33、  每位妈妈谈到孩子的教育问题都有一把辛酸泪。特别是新手宝妈们，在教育宝宝的问题上没有一点经验。作为过来人，我深刻体会到了在抚养教育宝宝的问题上，没有方法没有策略是不行的。而且孩子10岁之前的教育问题会影响整个孩子的一生，容不得有半点大意。等孩子长大了，再想好好教育就没有机会了。这时候前人的方法和经验就显得尤其重要了。  我自从有了孩子后一有时间就上网查资料，找方法，并应用在孩子的教育问题上。现在我的孩子已经上小学了，目前来看取得的效果应该是很明显的。下面是孩子在学校获得的各项证书、表扬信。

34、3)用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

35、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》

36、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——(前苏联)列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

37、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！教师的教育格言不计得失，努力工作。

38、　　我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

39、翁丽珍:学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

40、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

41、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

42、这种“伪名言”的危害是很大的。什么是起跑线呢？如果说出身也是其中一个指标，很多人已经输在起跑线了，而这种观念会让很多人产生自暴自弃之感。在现实生活中，这种观念也导致教育的恶性竞争和教育资源的浪费，比如很多资质已经不错的孩子被迫去上很多并不需要的培训班。更有甚者，有些家长觉得起跑线定得越早越好，早早把孩子送去早教机构，违背儿童成长规律和教育规律，从长远来看，不利于其终身发展。

43、　　细菌在春季容易繁殖，根据温度为孩子增添或脱下衣服

44、格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面是我整理的教师的教育格言大全，欢迎大家分享。教师的教育格言耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

45、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

46、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记。学记》

47、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。教师的教育理念格言一切变坏都是从不劳动开始。

48、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽

49、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

50、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

51、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

52、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。(徐特立)

53、首先，在逻辑上说，这句话是不成立的， 按照此逻辑,我们来用"没有……只有……"造一系列句子:　　 没有治不好的病,只有不会治病的医生；没有种不出庄稼的地,只有不会种地的农民；没有不能战胜的敌人,只有不会用兵的元帅；没有踢不好的中国足球,只有没能力的教练……

54、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

55、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

56、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》

57、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

58、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

59、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

60、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

61、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

62、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

63、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。(爱因斯坦)教育格言从教理念在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——(奥地利)布贝尔《品格教育》

64、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

65、             张思仁       刘榕建 

66、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

67、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

68、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

69、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

70、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

71、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基

72、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

73、在教师考试笔试中，中外教育名家是内容，其中名家名言是很重要的一部分，考察的角度大致有：判断出处(教育著作)、判断人物(提出者)、理解剖析。识记是基础，因此需要对相关名家名言进行汇总整理。本次为大家介绍苏霍姆林斯基：

74、在钱老师所著的《班主任工作艺术》《班主任工作面面观》著作中，我们清晰地看到他探讨班级管理的工作流程。建立班干部培训制度；重视班级目标管理；与各类学生谈话的计划；家校配合的系列措施；  在各种实践活动中，培养集体主义思想；  定期或不定期利用思想工作阵地，做思想工作讲座；  坚持正面教育原则，引导学生向其他班级看齐；开发本班生成的教育资源，从身边的先进学起；经常进行日常行为习惯养成训练，强化学生懂得为人处事的法则。可以说，班主任工作的专著，就是钱老师的班主任教育理念的体现，是他担任班主任工作实践的科学研究的结晶。恒心勤耕耘，从提高语文教学效率说起语文教学，几位老师已从不同侧面介绍了钱老师教学实践的丰富经验。我在钱老师发表的文章中，看到他在小学语文教学这块土地上留下他辛勤耕耘的足迹。首先，他在培养学生创造性的学习品质方面，具有前瞻性的思想。1972年开始，他率先提出学生在办手抄报中学习语文，他的实验在84年的全国性刊物《学与玩》中发表后，在小学语文界引起很大的反响。80年代中期，钱老师又提出了让学生编自己作文书的构想，在实践中得到很好的验证，学生办手抄报和自主编自己作文选活动经验都被编入现行教材语文实践活动中。培养学生写读书欣赏笔记，培养学生批改自己的作文，培养学生批改钱老师的作文，培养学生自己设计作业，培养学生说课等，这都是一些难度较大的阅读和写作体验，它们在培养学生创造性思维和创新能力方面，都具有很大的探索价值。我认为，这些方法应该在我们学校发扬光大。其次，钱老师在语文教学中，体现实事实是的精神，体现教学讲效率的作风。如他做的学生作业量调查，重在讲究作业布置的质量；他做的书写能力调查，重在研究如何循序渐进强化训练，才能提高书写水平；他做的预习调查，重在探讨学生课前预习什么，怎样预习才能提高预习效果，才能提高课堂学习效率。在作文教学方面，钱老师颇费苦心，从他专著《作文聊天室》中，读到他主张作文要快乐，作文要生活化，生活作文化，要训练学生学会积累素材，要在阅读书渗透作文的因素教学，让学生感受到读书与作文是不可分割的，这样，学生的知识迁移，学生的阅读习惯，学生的阅读能力，学生的独立作文能力也尽在其中了。耐心指方圆，从笔画结构中磨练钱老师字写得好，字也教得好，他对写字教学有深刻的认识。钱老师认为，写字对学生未来的影响是很大的，它对培养学生良好的学习品质，提高学生对祖国传统文化的欣赏水平，都会发挥积极的作用。钱老师说，字写得好，给别人享受，这也是尊重别人的具体表现。写字教学既能提高书写能力，又能培养审美情趣，培养意志品质。因此，钱老师非常重视对写字教学研究。首先是善于示范，时刻为学生做楷模。应该说，学生在钱老师的课堂板书中，在作业批改中，已经潜移默化地得到美的熏陶，学生在不知不觉中，模仿钱老师的书法了。其次，讲究写字训练的方法，从欣赏入手，从点画练习起，细心分析汉字构成法，引导学生寻找写字的基本规律，耐心点拨学生，指导学生，与学生同练字，与学生共提高。在磨练中，学生进步了，钱老师欣慰了；在磨练中，钱老师指导方法得到不断改进，他自己的书法功力也炉火纯青。他书写并出版的硬笔行书字贴——《赠言集锦》、《硬笔正楷书写技巧》《小学写字教学教师读本》等写字指导艺术专著，便是最好的例证。钱老师在40年的教学工作中，研究学生，探索班主任工作，探讨语文课堂教学，作文教学及写字教学，林林总总，他都有所发现，都有所成果。春华秋实，一分耕耘，一分收获，钱老师的专著，涉及面广，志时间长，我粗略算一下，钱老师个人专著，将近100万字，主编或参与编写的约365万字，零星发表的论文约30万字，这些数字就是他的一部教学史，是他教学生涯的缩影。福州实小这块肥沃的土地，培育了钱老师这位在我省不可多得的好老师。钱老师的丰硕成果，也必将在福州实小引起震憾。我希望全体教师，特别是年轻教师，要向钱老师学习，学习他勤于耕耘，默默奉献的精神，学习他做教育改革的有心人。希望老师们在全面推进素质教育的历程中，多出一份力，来年也能展示教师生涯的真正价值与奉献事业的风采，使我们学校新一代研究型的教师茁壮成长！最后，我再次感谢钱本殷老师四十年的辛苦工作，我也衷心祝愿钱老师身体健康，万事如意!

75、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

76、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

77、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

78、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。