用神态自若造句
1、③看到丽丽从汽车上走下来，莎莎的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她：“你终于来啦，我快想死你了！”两人紧紧地拥抱了很久，才挽着手离开。
2、★从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
3、本文主要讲述了毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲后，毛泽东同志极度痛苦的心情和对是否将遗体运回国内安葬的艰难抉择过程，表现了毛泽东同志常人的情感、伟人的胸怀。
4、朗读文言文时，要注意字词的读音，注意停顿，读出文言文的节奏，读出不同句式，读出感情。《囊萤夜读》中“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”的停顿时“家贫/不常/得油，夏月则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。”要读出赞美、钦佩的语气。
5、快乐仿写：兵马俑的“神态各异”还体现在哪里？请学习课文写法写一写。
6、原原本本：从头到尾完全照原样。本文指 把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾 说一遍。
7、面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
8、我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地间。
9、你看那黄河上的老艄公,一个个神态自若,在惊涛骇浪中履险如夷,毫无惧色。
10、托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和志愿。《墨梅》就是用托物言志的表现手法，以青白淡墨的梅花表达不愿媚俗的人格理想。
11、《铁杵成针》这个故事讲的是(李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己触动很大，发愤读书，最终学有所成)的故事，告诉我们(只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，做好事就能成功)的道理。
12、不要别人夸它的颜色好，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。我能读出诗句表现出诗人借墨梅自喻，同时也表达了诗人不向世俗献媚，与世无争、坚贞纯洁的精神品质。
13、在孟响的记忆中,父亲从来都是一副举止庄重、神态自若的儒者形象,何时会如此狼狈不堪且忧心忡忡!他想用别的话题岔开,无奈一时语塞,只剩下点头了。
14、(教师点评)小乔同学的这篇写人作文，用词准确，情理结合，首尾呼应，结构严谨，叙事抒情，感人、真挚，将种多肉植物这件小事向读者娓娓道来，表达了对妈妈用心做事的敬佩之情。
15、(设计意图：第一课时的读课文绝对不能走过场。教师要做到三个给予。给予方法和要求。二是给予学生充足的时间。三是面向全体学生，读好课文是个保底工程，要关注后进生达标。)
16、锻炼(duànliàn) 眷(juàn)恋
17、恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
18、这四句话都是励志名言，激励我们奋发向上，努力进取，让人们受益一生。
19、第二天早上，我比谁都起得早，全家人都被我的“圣诞快乐”唤醒了。我不仅在长袜里找到了意想不到的礼物，在桌子上，椅子上，甚至门槛以及每个窗棂(líng)上，我几乎每迈出一步，都要碰到一件令我惊喜的圣诞节礼物。而当莎莉文小姐送给我一只金丝雀的时候，我更是高兴得无以言表。(海伦·凯勒在《假如给我三天光明》里描写自己过圣诞节的快乐心情)
20、男耕女织：男的种田，女的织布。指全家分工劳动。暴跳如雷：暴：暴烈，急躁。急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。心急如焚：心里像着了火一样。形容非常着急。波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
21、浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁 多之意。
22、知道就是知道，不知道就是不知道，这样 才是真正的智慧。
23、(浩浩荡荡)：形容水势非常大，比喻声势浩大、气势雄伟。
24、羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
25、课文《李广射虎》，由唐代诗人卢纶的《塞下曲》引出，介绍了“飞将军”李广，并由此描述了“李广射虎”的故事，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了“飞将军”李广的力大无穷和神勇无比。
26、说也奇怪,如此天气,就算是坐着一动不动,也难免大汗淋漓,但见这中年男子气定神闲,面庞甚是清爽,额头也未见汗,看那神态自若的样子,似是十分惬意。
27、浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双 享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。
28、(举世无双)：人世间没有第二个。形容极其罕见。
29、妈妈常说：“玄玄爱吃，妈妈就常做。”我的妈妈是个大魔术师，因为我爱吃面，她就把自己变成了一个手艺特好的面条大厨师。我想，是爱，让她拥有了一把神奇的魔法棒。
30、同学之间交流讨论，明确自我介绍的目的和注意事项。
31、“尊”字上下结构，注意上边“酉”字中的短横不能丢。
32、圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清
