用时而时而时而时而写句子

1、所以，不少的语文老师已经感觉到高考作文“政治化”倾向严重，对那些不读书、不看报、不关心时事的学生，将造成致命性的“伤害”。在写作过程中，可能无话可说。即使有话可说，也是言之无理，言之无序，言之无思。

2、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

3、读着文字，时而忿忿不平，时而会心一笑，时而引人沉思，时而倍感亲切。

4、戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜

5、孔隙：               内洞：                        

6、 自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。

7、(1)和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。

8、我利用先扶后放的教学方法，在对学生进行点拨的基础上，引导学生自主学习，取得了很好的教学效果，学生不但掌握了本课的写作方法，还掌握了学习方法。

9、２、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“内洞”的景象，感受大自然的壮观。(重点)

10、预设：加点的部分是“努力上升冲破了云霞跳出了海面”都是动词，把太阳升起来的过程，按照一定顺序写出来了。

11、示例:(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。　(2)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!

12、乘船必须_______________________              _____

13、指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

14、外婆耐心地等我爬起来后，替我擦干了眼泪，又回屋找来了衣服，给我换上。后来，外婆因为本来就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住进了医院。也就是那一次，外婆再也没有回过家，她永远地离开了我们。

15、　　学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。

16、部编四年级语文下册第2课《乡下人家》知识点+图文精讲+教案

17、(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

18、(   )地移动　(   )地流着　　(   )地举起

19、那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放，红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫五颜六色，叫人陶醉，使人迷恋。

20、英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。(2分)

21、师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。

22、如果你种下的是_________,收获的将会是______________.

23、复习几种修改符号：  删除符号   改正符号     对调符号   移动符号

24、游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?

25、游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。

26、阅读延伸，推荐系列书目 同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。 曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。  “曹文轩纯美小说系列”：《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。 让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！

27、( )华罗庚教授是一位自学成才的著名数学家。

28、请仔细观察我们的校园,然后按照游览顺序写一篇游记,注意写出景物特点。

29、(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。

30、笛声时而高亢明亮，如江中流水。时而婉转低徊，如夜风荡漾，时而甜美清脆，如蝉鸣鸟唱在林间，时而优雅轻柔，如春风拂面。

31、天上的云彩千姿百态，有的像山脉、有的像浪花、有的像小动物，有的像树林。

32、Wúxiá  pāndēng   tūwù  luòtuo  píngzhàng

33、③北门—纪念馆—望湖亭—郁金香园—松林—芍药园—南门

34、(课件出示3)游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。

35、用自己喜欢的方式读课文，我读了  遍课文，能读准确、读流利；

36、“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。

37、从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？

38、( )当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

39、“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法，二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺序，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。

40、高考作文的导向，一定是要考生写真实的话，有自己独立的思考，有自己独到的情感。总之，行文中要言之有物，言之有理，言之有思，言之有序。

41、课题表现出文章的中心——英雄　(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？(为什么称雨来是小英雄？)

42、课文结构及段落大意：(课文按作者游览顺序，可分为四段)

43、②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。

44、用三两句话，写一写自己熟悉的景物，要用上拟人或比喻的手法。

45、无论前进的路上有多少困难我们都会一直走下去。

46、(     )嵌上滚珠，(     )钉上铁钉，冰尜(gá)都不会开裂。

47、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像( )，像( )，像( ).

48、在第⑥段中，主要描写了内洞之中的黄龙、青龙、石钟乳、石笋，突出了内洞昏暗的特点。

49、shāo wēi é jiǎo cāshāng wān yán

50、长廊——(万寿山脚下)——(登上万寿山)——(昆明湖)

51、　　(2)教师指导：要抓住重要景物写，写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如《记金华的双龙洞》就是抓住内洞的景物详细些的。

52、(5)满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚烂夺目。

53、长廊——(万寿山脚下)——(登上万寿山)——(昆明湖)

54、 小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

55、“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此”字。

56、(qī√)　　(yuán√)　 盘曲(qū√)　　　　

57、②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿)

58、唉，天到底什么时候才会亮呢？我盼着盼着，进入了梦乡……

59、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。

60、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)

61、讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’”？)

62、同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。

63、(1)：，，！(2)夸张  小明跑得比兔子还要快几十倍！

64、先扶。教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文的过渡句，在此基础上绘制出游览路线图，突破教学重点。

65、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用"尽管……可是……"造句:"尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。" 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。