听课评语和建议简短

1、每月第三周开始准备本月学生成长卡，按照语文、数学、英语的顺序填写，每一科老师有2——3天的时间完成填写。三科全部完成后，由组长或部门负责人进行最后的整理与装点，第四周周三移交至校长，内容体现本月该生在中心的表现，作业中反映的问题及教师建议，语言精练委婉，版面整洁美观。

2、能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

3、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

4、   第三节至第四节课在学校美术教室评课。此活动由高碑店市教体局教师发展中心英语教研员许方华主持，参加活动的有我校教研处朱平主任、肖官营英语王南老师及我校英语组全体老师。评课活动分为三个环节:两位做课老师说课并做反思；教师评课；许方华老师评课，针对今后做课评课注意事项予以强调。

5、   这样“少写多改”——写的篇数并不多，但学生天天有进步，篇篇有提升。还有一点，强调学生要多练。过程教学法认为学生练得太少，因此天天要你练，时间要有保证。

6、《七颗钻石》是年级里早就定好了的课题，早两个星期前就看过教案和课件，当时心里一直有个声音说，捡一捡别人的教案和课件吧，反正你也出了主意，并不完全属于拿来主义。于是就一直拖啊，拖到了期中考试后，方打开教案和课件，琢磨了三天，悲哀地发现了一个事实：每一个环节，都令我不由自主地想到自己班上的孩子实际的学习情况。我无法随手拿着别人的教案去自己的班级上课。我知道这样不好，但还是在上课前三天，痛下决心，重新梳理教案，根据孩子的实际情况，量身定做教学过程，随之而来的，是重新制作课件。

7、护送学生回校的老师必须事先确定好路线，回校途中时刻注意每一个学生的安全，不允许学生乱奔乱跑或追逐打闹，也不允许吃任何的东西。(听课评语和建议简短)。

8、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;

9、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

10、    ●写写你在六年级的写作与阅读经历。

11、有实效性，建议原因讲得透彻，道理简明，建议内容能够实事求是，结尾能够总结全文、首尾呼应，具有号召力。

12、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

13、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

14、   总之，充分利用各种具有特定目的、对象和情境的写作资源，推动学生的写作进步。

15、   与我们教学中单篇课文的读写结合不同，他们更多的是结合整本书阅读的读写结合。美国课堂上许多老师不用教科书，而是选择适合学生身心发展特点的文学作品(如小说等)开展教学。

16、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

17、无论是《魔戒》还是其他电影，在未看完电影之前我从不去搜任何关于电影的影评，也不去看课程群的小打卡。我想与电影本身去对话，想用自己已有的认知和思维去理解，哪怕会有偏差，这也是遵循三重对话中的“与电影(书)对话”，这样才会有真正的自我思考，虽然有的时候很痛苦，很迷茫，但我相信这样的思考意义非凡。

18、初一英语备课组为了适应网课教学的需要，每天都要设计生动有趣、排版美观、重难点突出的教学课件，然而备课组有五位老师担任班主任工作，班级管理工作繁多，这些给英语备课组带来了前所未有的大挑战。万幸的是，大家心往一起想，劲往一处使，克服重重困难，使得每一节网课都是品质课。谢碧波老师在备课组积极承担一些工作，她做事准确、快速、负责，毫无怨言、从不推诿。

19、   ●回顾一下你的阅读能力和写作能力是如何培养起来的。

20、2)传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；

21、学生所有作业完成后，托管老师可以安排学生写字帖或口算，或者看课外书(如果是学校的书籍，一定记得还回原位)，若同一时间完成作业的同学比较多，则令其做本校试卷，没有完成学校作业的同学继续做作业。

22、第三阶段是探索性写作(ExploratoryWriting)，用写作展示自己的思考和创作，促进自我的成长。

23、我们的经验是，老师不要有固定的座位，而是要走动到每个孩子身边，去看每个孩子的进度。只有这样，每个孩子才会定下来心关注到自己的作业上。一旦在教室里给老师设了固定座位，那么要么是坐在后面，要么是坐在中间。这样有一部分孩子，就会在底下做自己的事情，比如吃小零食，这样很容易注意力不集中或是作业效率低。因此，我们的实践觉得无椅化走动式更合理。

24、我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：

25、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

26、下课铃是一节课的终点，但听课工作却需继续进行，这对于青年教师的成长尤为重要。听课后，需及时整理课堂记录，将几节“互相牵连”的课作一番比较，或是与授课老师进行交流。在整理和思考中，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些规律性的认识，并分析这节课的特点及这些特点是如何表现的。

27、听课中要全身心投入，既要仔细听，细心学，又要善于观察。以往我听课，注意了听，缺乏了对细节的观察。“听课处处需细心”，“要善于捕捉教师的语言、表情、动作、眼神、手势，并且仔细观察学生的课堂表现，看学生参与课堂的情绪、学习习惯的养成、教师对知识的落实、能力的培养、道德思想情感的渗透。”回顾自己以往的听课情景，我真的忽略的太多。以前好像只注意教师对知识的讲解了，看来，在以后的听课中，必须得转变角色，注重老师在课堂上的实际操作，如重点的处理，难点的突破，教学环节的设计，调动课堂的方法等等。听课的学问还真不小啊！

28、英语早读及上课引导学生及时到位，鼓励家长拍照、录音提高学生的参与兴趣。

29、说实话，短短几天要跑遍几十家人家，每家也就待个十几分钟、如何利用这短短的时间得到自己最需要的信息？一份标准的家访流程应该是怎么样的？别急，看完今天的文章，一定让你豁然开朗。

30、要做好家长的工作。向他们通报子女在托管班的表现及进步，提醒家长对孩子多激励，多引导，少斥责；多关爱，少冷落。为孩子提供宽松的学习环境。同时提醒家长以身作则，使孩子养成良好的生活、学习习惯，健康全面地发展。

31、   齐特对凯拉说：“你讲的故事很重要。你告诉过我失去祖母对你来讲打击很大，但你的读者并没有感受到这点。他们试着跟随你的引领，但是很快变得迷茫。就像这个地方——你这篇作文里的第一个场景是你和妹妹早上起床，吃过早餐后开车去医院，这样的场景看不出重要性在哪里。”

32、教育其实是一种态度。学生的每位教师都要充分认识到自己的职责和作用。要有对学校各项工作认真负责的态度，严格遵守各项规章制度，不断改进教学工作的方式方法，以学校是我家发展靠大家的主人翁态度，投入到教学工作中去，那一定会给学校带来更大的发展。

33、总之，对小学生的课后作业辅导重点是巩固所学知识，发现错误原因，帮助学生进步，因此，必须要采取有效策略，如端正学生对待作业的态度、激发学生对于学习的兴趣、为学生营造良好的学习环境以及指导学生合理地安排写作业等方面入手，努力做好小学的课后辅导工作。

34、我在Pkyonge中学听课，发现他们基本教学模式也是这样。比如八年级的Jen老师，就是通过读写一体的探索性写作开展教学的。她教学的基本模式是：阅读小说+给文本做注释批注+小组讨论+制作海报(把小组讨论内容放进去)+学生写初稿+老师写评语+学生修改。之后，学生提交第二稿。一般以一个“学习季”(quarter)九周为一个读写单元：读一本书+写两篇文章。两篇文章互补，一篇是记叙类的“CreativeWriting”，一篇是论说类的“AcademicWriting”。一年四个“学习季”。要说明的是，在美国“CreativeWriting”与“AcademicWriting”是一对写作训练的术语。前者是指创作性写作，后者是指研究性写作；前者侧重想像和虚构，后者侧重概括和议论。这对术语大致概括了写作训练的两大基本能力指向。

35、10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。听课评语及建议篇21)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；

36、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

37、每天托管时间最晚到20:尽量不要滞留学生超过晚上21：00。

38、每位教师不得把本校学生和教师的各种信息，以及学校的各种数据、课件、管理制度等随意转给其他机构或个人，否则，除严肃处理外，量化积分扣5分。

39、每天成长1%，开心每一天，你就是下一个奇迹。孩子下次肯定长记性了，问题也就解决了。

40、(2)教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段;

41、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了学习的主人。

42、    宿舍是学生成长、成才的“第二阵地”。在新时期多元化的环境影响下，中职学校的德育管理者更应通过多样化的教育方式，引导学生从容面对宿舍人际关系矛盾，营造良好的宿舍人际氛围。

43、晚餐时间结束以后，开始正式检查学生作业，如果有特殊情况需要优先批改的，则优先批改；否则，按照顺序依次检查。检查到一定数量后，将已检查的作业返还给学生并改错。学生修改后再次上交，再次检查错题是否改正，如已全部改正，则将学生错题情况及改正情况签入该生作业单的科目栏内，并根据作业情况评定等级(优、良、差等)、给出相应分数(如5等)；如未能改正，则将学生较至另一教师处进行一对一辅导讲解，如果改正题目较少，可当时改正并签单；如果改正题目较多，则在讲解完成后由学生回到座位自行改正，在全部改正并通过检查时，老师签字。

44、第二节课由肖官营中学的谢春雨和鸣鸡中学的杨赛两位老师依次讲了《多变的天气》《民族》。

45、   在美国写作教学中，写作目的和读者意识是确保写作的真实性的两个关键点，平时写作教学中教师很注意这方面意识的培养，因为目的不同、读者不同，决定了写作内容的取舍和行文的策略，也就塑造了写作者的表达方式。