用弦外之音造句

1、   共同度过多好美好时光，也难弥盖住现今的伤痛。因此，让弦外之音，任尔荒芜无穷无尽的奔流！

2、　　这问题比较难回答，说高帝的字比自己的好，是违心之言;说高帝的字不如自己，又会使高帝的面子搁不住，弄不好还会将君臣之间的关系弄得很糟糕。

3、迭现是把三个或三个以上的一系列画面、一个个镜头、一串串形象描写出来的一种修辞方法。

4、▲注意选词造句，单词拼写，句子结构等。词构成句，句构成文，两者是文章的基本元素，遣词准确与否直接影响表达，句子通顺与否也关系文章好坏。考生可在复习完某种句型后根据它替换造句，考试中尽量使用见过的句式和短语，避免中文式的英语出现。

5、       文体。口语没有明显精细的体裁之分，但书面语的表达则有长期“写”出来的文体表现形式规范。可是，停留在对静态的、孤立的语言现象进行句法——语义学的形式化分析只能是在抽象的层面上感知语言，感知文字、词汇和语法，并没有太大的“语用”价值，对言语实践的帮助较为有限。只有着眼于个人的语言应用行为、具体的言语创制与表现，甚至更为关注的是话语(说和写)：语段与篇章，研究人的言语行为、言语活动，将言语放在特定的应用语境中进行认识，指向话语与篇章，指向“说”和“写”的行为实践才是有应用价值的。具有这种良好“文体意识”的人，对某种特定文体的全部表现形式规范和构成因素如主题、材料、结构、语言等特殊要求的领悟与把握能力就高，其言语的表现力就强。

6、   曹操很喜爱次子曹植的才华，因此想废了长子曹丕转立次子曹植为世子。当曹操就这件事征求贾翊的意见时，贾翊却一声不吭。曹操就很奇怪地问：“你为什么不说话?”

7、动笔时先易后难，先完成容易、有把握的答案，这样可以增强自信心，然后再集中精力解决难点。对于实在无法确定的，可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示，大胆地作出猜测。(用弦外之音造句)。

8、(3)罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。《一个中国孩子的呼声》

9、   人，早已远去，不带一丝丝的眷恋，只恐会成残念……

10、 前后照应法----此方法多用于两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前，透彻理解，然后联系上下文，捕捉隐含信息，方能准确找出答案.

11、三成语： 弦外之音：原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。 空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。

12、弦外之音(xiánwàizhīyīn )：原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。造句：他很快就悟出了文章中的弦外之音。

13、1)结构是对两个内容的否定，也说时间和钱花得都不值，言外之意这部电影根本不值得一看。

14、本题主要考查宾语从句中的语序及时态的对应关系。主句动词是过去时，从句的谓语动词也应该用过去时，排队A和C。陈述句语序，排队B，所以选D。

15、   惟独自己，心能听见，不再为谁左右奔突。

16、不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。

17、作者：每日成语故事。每日一读，贵在坚持，你若喜欢，欢迎支持。

18、   那弦断间那一声绝然而凄美的离声，远远的遁世流转在苍穹之间再度抵达到内心的深处，捎回世间万物所有沧桑过后的仍然充满生机的气息……

19、(1)可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？《再见了，亲人》

20、有比较，才有鉴别，通过比较，发现差别，各自的特征便都得到了强调。

21、那个地方就像文明的反义词,即使一只土狗也能生撕了自己。

22、8)你知道读书必须要阅读，“字里行间的言外之意”，以求最充分的理解。

23、出处：《礼记·乐记》：“魏文侯问于子夏曰：‘吾端冕而听古乐，则惟恐卧；听郑卫之音，则不知倦。敢问古乐之如彼，何也？新乐之如此，何也？’” 

24、      语言教学大致分为三个层次，第一是语言的基础，主要学习系统的基础语言，从写字、用词、造句、组段到成篇，并学习简单的实用语法。这个层次特别要学会语言的通顺，从用词准确，句子完整，句意明确，句子与句子在结构、语意和语气上连贯，段落层次清楚，最后归结到思路清晰。第二是语言的应用，主要是学习文章的各种表达方式，从记叙性语言、说明性语言、抒情性语言到议论性语言，并学习一些简易的实用语法和实用逻辑。这个层次继续要求学会语言的通顺，并在通顺的基础上逐步求得简洁。第三是语言的提高，主要学习文学语言，从散文语言、小说语言、戏剧语言到诗歌语言，并学习实用修辞。这个层次进一步要求学会语言的流畅生动。就小学阶段而言，应侧重在语言的基础和语言的应用两个方面下功夫。

25、(1)这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。《桂林山水》

26、对偶给人的美是多方面的：音韵美，节奏美，均衡美，对称美。

27、　　“古之学者必有师”，古时求学之人一定要有老师。“师者，所以传道、授业、解惑也”，所谓老师，就是传授道理、教授学业和解答疑难问题的人。“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，人不是生下来就有知识的，谁没有困惑呢？有困惑却不向老师请教，那些困惑便终究不能解决。

28、曹操很喜爱次子曹植的才华，因此想废了长子曹丕转立次子曹植为世子。当曹操就这件事征求贾翊的意见时，贾翊却一声不吭。曹操就很奇怪地问：“你为什么不说话？”

29、①如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……《走遍天下书为旅》

30、比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。

31、      所谓“历练”，就是学生参与言语实践的过程不是一次两次，而是反复地练。

32、(3)为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。《为人民服务》

33、③这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。《黄河是怎样变化的》

34、含沙射影(hánshāshèyǐng )：传说一种叫蜮的动物，在水中含沙喷射人的影子，使人生病。比喻暗中攻击或陷害人。造句：这分明是指桑骂槐、含沙射影，藉机发洩不满情绪。

35、                                 

36、   殊途走来几经千转百回，双双于某一处亭台楼阁相见。同行的路上一悲一喜，一笑一哭，跌跌撞撞续上了音全。

37、　　“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉”，我真是感到疑惑，一个人爱自己的孩子，就选择老师来教他们；而轮到自己身上，却不好意思去从师学习，这真就应了“当事者迷”的古语。“巫医乐师百工之人，不耻相师”，巫师、乐师、各种手工业者，不以相互从师学习为耻；“士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之”，而士大夫们，一提到叫“老师”，叫“学生”等称呼，就许多人聚焦在一起笑话人家。问他们为什么这样，他们就说：“他和他年纪差不多，学识修养也差不多。”称地位低的人为师，是一种耻辱，称官位高的人为师，就近于奉承。唉！从师学习的风气不能恢复，由此可知了。

38、温柔大方,实际跟温柔大方是反义词,生气时就是一位泼妇。

39、18) 言外之意 也是担心他依恃武力伤人。

40、灵活多变，巧猜词义考生词汇量再大，在阅读英语文章时也难免会遇到生词，这就需要我们去猜测该词的词义。

41、4)在这个问题上，吴雁同志的言外之意是：要考虑他个人的利益。